Condiționarea clasică și fobiile

condiționarea clasică este o formă de învățare asociativă care a fost descoperită pentru prima dată de Ivan Pavlov. Experimentul său pe câinele său Circa l-a condus la descoperiri ale principiilor de bază ale condiționării clasice. Cea mai importantă întrebare care a rămas în jur a fost dacă experimentul ar funcționa pe oameni. Sarcina a fost de a dovedi că teoria a fost apoi preluată de JB Watson și Rayner și a condus experimentul micul Albert în 1920. Experimentul nu numai că a concluzionat că condiționarea clasică a funcționat asupra oamenilor, dar și că fobiile ar putea fi cauzate de învățarea condiționată.

experimentul micul Albert

experimentul a fost realizat pe un copil de 9 luni pe nume Albert. Pentru a începe procesul, micul Albert a fost testat pe reacțiile sale la diverși stimuli, cum ar fi șobolanul alb, iepurele, maimuța, măștile și așa mai departe. Copilul nu a arătat semne de teamă față de acești stimuli. După ce și-a testat reacțiile lovind ciocanul de o bară de oțel, s-a văzut că micul Albert a fost surprins de sunetul puternic al zgomotului brusc și imediat a izbucnit în lacrimi.

după ce Albert a împlinit 11 luni, a început condiționarea. Un șobolan alb a fost prezentat în fața copilului și ciocanul a fost lovit de bara de oțel doar câteva secunde mai târziu. Procesul a fost repetat de 7 ori în următoarele 7 săptămâni, iar Albert ar fi tresărit și ar fi izbucnit în lacrimi de fiecare dată. Apoi s-a observat că șobolanul alb singur era suficient pentru a speria copilul. Micul Albert plângea la vederea iepurelui alb și încerca să se târască chiar și atunci când nu se auzea niciun sunet al ciocanului care lovea bara de oțel.

experimentul micului Albert și fobia

Watson și Rayner au descoperit apoi că Albert începuse să arate frică împotriva obiectelor similare șobolanului alb. Micul Albert a dat semne de frică atunci când i s-a prezentat haina de blană albă, vată, mască albă de Crăciun și chiar câinele familiei. Acest proces este cunoscut sub numele de generalizare și este vital pentru a relaționa fobiile cu condiționarea clasică.

fobia

fobia poate fi definită ca termenul folosit pentru a descrie o frică extremă sau irațională sau aversiune față de ceva. Fobia se referă, de asemenea, la fapta care nu este proporțională cu pericolul.

cum se poate învăța fobia prin condiționarea clasică?

frica este un comportament care poate fi învățat prin condiționarea clasică. Când un stimul neutru, ceva care nu provoacă frică, este asociat cu un stimul necondiționat, ceva care provoacă frică; procesul duce apoi la răspunsul fricii față de stimulul neutru anterior. Acest proces schimbă apoi stimulul neutru în stimul condiționat, iar răspunsul neutru devine răspunsul condiționat. Pentru a o spune în termeni mai simpli, stimulul neutru sau condiționat devine ceva care provoacă frică unui organism.

în experimentul micul Albert, Albert a fost condiționat astfel încât a început să se teamă de șobolanul alb. Apoi, fobia obiectelor albe cu blană, care seamănă cu caracteristica șobolanului alb, s-a dezvoltat treptat cu micul Albert.

într-un alt exemplu, când cazul micuțului Herbert, care dezvoltase o fobie împotriva cailor, a dat peste Sigmund Freud, el a concluzionat că frica fobică a micuțului Herbert se datora condiționării clasice învățarea fricii.
Herbert a arătat mai întâi frică împotriva cailor după ce a văzut și a auzit un cal mare căzând și lovind violent. Această vedere și sunet de cal este condiționat stimul (CS). Zgomotul creat de comportamentul agitat al calului ar fi fost suficient pentru a speria orice copil. Vederea și sunetul agitației ridicate în jurul lui Herbert au fost stimulul necondiționat (UCS). Distresul învățat provocat automat de comportamentul calului a fost răspunsul condiționat (CR). Freud a concluzionat că asocierea CS – UCS când Herbert făcea o plimbare cu mama sa a dus la achiziționarea CR. Cu exemplul său, este clar modul în care fobia poate fi învățată prin condiționarea clasică.