Congruence bias
să presupunem că, într-un cadru experimental, un subiect este prezentat cu două butoane și i se spune că apăsarea unuia dintre aceste butoane, dar nu și a celuilalt, va deschide o ușă. Subiectul adoptă ipoteza că butonul din stânga deschide ușa în cauză. Un test direct al acestei ipoteze ar fi apăsarea butonului din stânga; un test indirect ar fi apăsarea butonului din dreapta. Acesta din urmă este încă un test valid, deoarece odată ce rezultatul ușii rămase închise este găsit, butonul din stânga este dovedit a fi butonul dorit. (Acest exemplu este paralel cu exemplul lui Bruner, Goodnow și Austin în psihologia clasică, un studiu al gândirii.)
este posibil să luăm această idee de testare directă și indirectă și să o aplicăm la experimente mai complicate pentru a explica prezența unei prejudecăți de congruență la oameni. Într-un experiment, un subiect își va testa propria ipoteză de obicei naivă din nou și din nou, în loc să încerce să o respingă.
exemplul clasic al prejudecății de congruență a subiecților a fost descoperit de Peter Wason (1960, 1968). Aici, experimentatorul a dat subiecților secvența numerică “2, 4, 6″, spunând subiecților că această secvență a urmat o anumită regulă și instruind subiecții să găsească regula care stă la baza logicii secvenței. Subiecții și-au furnizat propriile secvențe numerice ca teste pentru a vedea dacă pot stabili regula care dictează ce numere ar putea fi incluse în secvență și care nu. Majoritatea subiecților răspund la sarcină hotărând rapid că regula de bază este” numerele cresc cu 2 “și oferă ca teste doar secvențe concordante cu această regulă, cum ar fi” 3, 5, 7 “sau chiar”pi plus 2, Plus 4, plus 6”. Fiecare dintre aceste secvențe urmează regula de bază la care se gândește experimentatorul, deși “numerele ascendente cu 2″ nu este criteriul real utilizat. Cu toate acestea, deoarece subiecții reușesc să testeze în mod repetat același principiu singular, ei cred cu naivitate că ipoteza aleasă este corectă. Când un subiect oferă experimentatorului ipoteza” numere ascendente cu 2 ” doar pentru a i se spune că greșește, apare de obicei multă confuzie. În acest moment, mulți subiecți încearcă să schimbe formularea regulii fără a-și schimba semnificația și chiar și cei care trec la testarea indirectă au probleme să renunțe la Convenția “+ 2”, producând reguli potențiale la fel de idiosincratice ca “primele două numere din secvență sunt aleatorii, iar al treilea număr este al doilea număr plus două”. Mulți subiecți nu își dau seama niciodată că regula reală pe care experimentatorul o folosea era pur și simplu doar pentru a enumera numere ascendente, din cauza incapacității subiecților de a lua în considerare testele indirecte ale ipotezelor lor.
