ERIC-EJ950443-eficiența cognitivă: o comparație conceptuală și metodologică, învățare și instruire, 2012-Apr

eficiența cognitivă (CE) este în general definită ca creșteri calitative ale cunoștințelor dobândite în raport cu timpul și efortul investit în dobândirea cunoștințelor. Între discipline, există un consens limitat cu privire la proprietățile conceptuale și de măsurare ale CE, în parte, deoarece unii cercetători folosesc fără discriminare construcția CE pentru a descrie eficiența neurologică, instructivă, de performanță și de învățare. În acest studiu, două modele de măsurare a CE, modelul” probabilității “(Hoffman & Schraw, 2010) și modelul” deviației ” (and ) au fost utilizate pentru a compara rezultatele rezolvării problemelor și pentru a determina dacă diferite modele conceptuale ale CE măsoară construcțiile de eficiență identice sau diferite. Cele două modele au obținut scoruri necorelate folosind aceleași date. Mai mult, analiza de regresie a arătat că varianța unică asociată cu efortul, judecățile de autoeficacitate și cunoștințele de fond diferă în funcție de modelul de măsurare utilizat, sugerând că fie Fiecare abordare de măsurare a evaluat o fațetă diferită a CE, fie construcțiile de eficiență măsurate au fost cu totul diferite. Sunt discutate aplicațiile practice ale cercetării CE pentru predare și învățare. (Conține 6 tabele.)