frontiere în Psihologie

Introducere

studiile privind preferința de culoare a copiilor au o istorie lungă. Practic, toți au investigat copiii în curs de dezvoltare (TD). Studii de pionierat privind această problemă (Bornstein, 1975; Zentner, 2001), precum și un studiu relativ recent (dar cel mai cunoscut) (Franklin și colab., 2008a) a raportat că băieții și fetele de vârstă preșcolară preferă roșul decât toate celelalte culori. O preferință similară pentru roșu a fost raportată pentru sugari (Franklin și colab., 2010). Deși alte studii au prezentat dovezi pentru o preferință pentru albastru la nou-născuți (Teller și colab., 2005; Zemach și colab., 2007), există cu siguranță un consens general că copiii TD au o preferință pentru culorile primare (cum ar fi roșu și albastru), mai degrabă decât culorile secundare (cum ar fi roz și portocaliu). Ca posibilă semnificație funcțională a unei astfel de preferințe de culoare, în plus, necesitatea de a discrimina modificările subtile ale culorii pielii altor persoane datorită stărilor lor emoționale (de ex., o față furioasă este roșiatică și o față tristă este albastră) a fost argumentat (Changizi și colab., 2006). Un astfel de raționament presupune aparent că preferința copiilor TD pentru culorile primare este una predispozițională.

în ceea ce privește copiii cu tulburare de spectru autist (TSA), tulburări de neurodezvoltare cu procesare senzorială neobișnuită, unele dovezi anecdotice de la părinți, îngrijitori, profesori ai persoanelor cu TSA și persoane cu TSA sugerează că copiii cu această tulburare pot percepe culoarea diferit față de copiii cu TD (Franklin și colab., 2008b). Mai ales, obsesia culorii cu verde a fost documentată abundent (Higashida, 2013; Silberman, 2015; Masataka, în presă). Într-un caz, de exemplu, un băiat de 11 ani cu TSA a continuat să folosească un paie verde în scopul stimulării mai mult de 3 ani (Silberman, 2015). Percepția aparent ciudată a culorii a fost, de asemenea, raportată în studiile experimentale cu copii cu TSA. De exemplu, Brian și colab. (2003) a găsit în mod neașteptat un efect de facilitare a stimulilor colorați atunci când investighează mecanismele inhibitoare la participanții cu TSA, în timp ce un astfel de efect nu a fost observat în controalele neurotipice. Autorii au susținut că, în TSA, caracteristicile stimulului, cum ar fi culoarea, pot fi codificate prea ușor și, prin urmare, sunt detectate mai ușor decât este de obicei cazul. Ulterior, s-a constatat un efect similar în ceea ce privește sarcina cueing, unde indicii de culoare nevalide au dus la costuri mai mari pentru participanții cu TSA decât pentru controalele neurotipice (Greenway și Plaisted, 2005). Aceste studii au constatat în mod constant îmbunătățirea performanței sarcinilor prin materiale colorate la acei copii.

alte studii (Ludlow și colab., 2006, 2008, 2012) a constatat, în mediile clinice, un beneficiu perceptiv din utilizarea filtrelor colorate într-o proporție mare de persoane cu TSA. Suprapunerile au fost concepute pentru a proba cromaticitatea în mod sistematic și cuprinzător, astfel încât, dacă a existat o culoare benefică, a existat o suprapunere disponibilă sau o combinație de suprapuneri care să ofere o aproximare apropiată de această culoare. Un alt studiu, pe de altă parte, a încercat să compare percepția categorică a culorii între copiii cu TSA și copiii TD (Franklin și colab., 2008b) și a raportat că puterea percepției categorice a culorii nu diferă între copiii ASD și TD.

luate împreună, constatările de mai sus ne-au condus la ipoteza că, deși mecanismul de bază care stă la baza clasificării perceptive a culorilor nu ar diferi între persoanele cu TSA și fără TSA, sensibilitatea sporită la stimularea senzorială în general caracteristică TSA (Markram și Markram, 2010) ar influența percepția culorilor expusă de persoanele cu această tulburare și acest lucru ar duce la aversiune față de unele culori specifice care sunt de obicei favorizate de persoanele neurotipice. Studiul actual a fost conceput pentru a explora această posibilitate, folosind aceiași stimuli ca și cei din lucrarea de pionierat anterioară, presupunând că copiii cu TSA posedă categorii de culori perceptive echivalente cu cele ale copiilor cu TD.

materiale și metode

această investigație a fost efectuată în conformitate cu principiile exprimate în Declarația de la Helsinki. Toate protocoalele experimentale au fost în concordanță cu ghidul de experimentare cu oamenii și au fost aprobate de Comitetul de etică Instituțională al Institutului de cercetare primat, Universitatea Kyoto (#2011-150). Autorii au obținut consimțământul scris informat de la părinții tuturor participanților implicați în studiu.

participanți

un grup de 29 de copii cu TSA cu vârsta cuprinsă între 4 și 17 ani (M = 8,8; SD = 3,0) și 38 de copii TD cu vârsta cuprinsă între 4 și 17 ani (M = 9,8; SD = 4,0) au fost studiați în studiul actual. Toți erau bărbați. Nu a existat nicio diferență semnificativă între vârsta medie a fiecărui grup participant . Toți participanții au fost francezi, dreptaci, na în cauză cu privire la scopul acestui studiu și au avut o viziune normală sau corectată la normal. Ei nu au avut nici o dificultate în detectarea culorilor.

douăzeci și nouă de copii cu TSA au fost recrutați pentru studiul actual. Pe baza observației clinice directe a fiecărui copil de către un psihiatru independent pentru copii, a fost pus un diagnostic de autism conform ICD-10 (Organizația Mondială a sănătății, 1994), precum și DSM-IV (Asociația Americană de Psihiatrie, 1994). Pe baza acestor criterii, fiecare participant din grupul de copii cu TSA a fost diagnosticat fie ca F84.0, F84.9, Fie ca F84.8. Mai mult, astfel de diagnostice au fost confirmate și de interviul de diagnostic Autism-revizuit (ADI-R), un interviu extensiv, semi-structurat pentru părinți (Lord și colab., 1994) care a fost condusă de un psihiatru independent. ADI-R oferă informații despre prezența abilităților lingvistice verbale, definite ca utilizarea zilnică, funcțională și cuprinzătoare a frazelor spontane de cel puțin trei cuvinte și ocazional un verb. S-a constatat că toți copiii participanți la TSA exprimă un limbaj verbal. Toți copiii TD au fost recrutați prin intermediul Consiliului de educație într-un mic oraș din Franța. Toți au participat la cursuri normale corespunzătoare nivelului lor de vârstă cronologică. Niciunul dintre participanții incluși în grupurile de copii TD nu a îndeplinit niciun criteriu de diagnostic pentru autism sau orice altă tulburare de dezvoltare omniprezentă.

pentru a examina o posibilă schimbare de dezvoltare a preferinței de culoare, fiecare dintre copiii ASD și copiii TD a fost clasificat într-una din cele trei grupe de vârstă: o grupă de vârstă a constat din copii cu vârsta cuprinsă între 4 și 7 ani (9 copii ASD și 13 copii TD), un grup a constat din copii cu vârsta cuprinsă între 8 și 10 ani (9 copii ASD și 17 copii TD), iar grupul rămas a constat din copii cu vârsta cuprinsă între 11 și 17 ani (11 copii ASD și 8 copii TD). Având în vedere că ipotezele ANOVA (analiza varianței) sunt cu siguranță îndeplinite, o astfel de diviziune a întregului grup participant ar trebui să fie coerentă pentru a investiga posibilele schimbări într-o perspectivă de dezvoltare.

procedeu

materialele utilizate în studiul curent au constat din șase dreptunghiuri de carton de 35 cm 50 cm, colorate în roșu, galben, roz, albastru, verde sau maro. Acestea au fost în esență aceleași cu materialele utilizate în studiul anterior (Zentner, 2001), astfel încât să putem compara rezultatele obținute aici cu cele raportate acolo. Nuanța, luminanța și Croma fiecărui stimul de culoare specificat conform sistemului Munsell de notare a culorilor au fost următoarele: roșu, 7,5 R, 4, 14; galben, 10y, 8,5, 12; Roz, 7,5 PR, 6, 10; verde, 2,5 G, 3, 8; Albastru, 10b, 7, 8; maro, 10R, 3, 10.

Protocolul de testare a fost, de asemenea, același cu cel din studiul anterior (Zentner, 2001). Participanții au fost testați individual într-o cameră liniștită în condiții de lumină naturală. Toate cele șase cartoane au fost prezentate participantului, care a fost așezat pe un scaun și a cerut să aleagă culoarea care îi plăcea. Rangul lor de preferință printre cartoane a fost măsurat prin alegere forțată pereche-comparație procedură. De fiecare dată, participantul a ales culoarea, a fost înregistrată o preferință pentru acea culoare. Pentru analiza statistică, scorul de preferință a fost calculat pentru culoare scăzând rangul său de preferință din numărul culorii stimulului (6).

rezultate

rezultatele generale ale experimentului sunt rezumate în Figura 1, care arată rangul mediu general al celor șase culori din grupul de copii TD și cel al copiilor TSA. Când datele colectate au fost analizate folosind un 2 (ASD/TD, PARTICIPANT) 3 (grupe de vârstă, vârstă) ANOVA pentru fiecare dintre cele șase culori, unul dintre cele două efecte principale(PARTICIPANT) a fost semnificativ statistic pentru galben, F (1,61) = 49,60, p = 0.000, np2 = 0,284 și pentru verde, F(1,61) = 5,03, p = 0,029, NP2 = 0,114. Un alt efect principal (vârstă) nu a fost semnificativ nici pentru galben, F(2,61) = 0,84, p = 0,44, NP2 = 0,028, nici pentru verde, F(2,61) = 1,50, p = 0,23, NP2 = 0,53. Interacțiunea dintre PARTICIPANT și vârstă nu a fost semnificativă nici pentru galben, F(2,61) = 0,25, p = 0,78, NP2 = 0,08, nici pentru verde, F(2,61) = 0,28, p = 0,76, NP2 = 0,09.

pentru culoarea maro, atât efectul principal, participantul, cât și interacțiunea dintre PARTICIPANT și vârstă au fost semnificative, F(1,61) = 33,06, p = 0,0000, NP2 = 0,35 pentru PARTICIPANT, și F(2,61) = 4,11, p = 0,021, NP2 = 0,119 pentru participantul la vârsta de la. Cu toate acestea, un alt efect principal nu a fost semnificativ, F(1,61) = 1,89, p = 0,16, NP2 = 0,062. Analizele ulterioare ale efectelor principale simple (corecția Bonferroni) au arătat că rangul mediu de preferință pentru maro a fost mai mic la copiii cu TSA între 11 și 17 ani decât la copiii cu TSA între 4 și 7 ani, p = 0,001, precum și la copiii cu TSA între 8 și 10 ani, p = 0,03. Rangul mediu de preferință al copiilor de 4 până la 7 ani cu TSA nu a fost diferit de cel al copiilor de 11 până la 17 ani cu TSA, p = 0,31.

în contrast, nici unul dintre cele două efecte principale, nici interacțiunea dintre ele nu au fost semnificative pentru red, F(1,61) = 0,70, p = 0,41, np2 = 0.012 pentru PARTICIPANT, F(2,61) = 1,77, p = 0,18, np2 = 0,068 pentru vârstă, F(2,61) = 0,98, p = 0,38, NP2 = 0,081 pentru PARTICIPANT vârsta XC, pentru albastru, F(1,61) = 3,39, p = 0,08, np2 = 0,046 pentru PARTICIPANT, F(2,61) = 1,25, p = 0,29, NP2 = 0,040 pentru vârstă, f(2,61) = 0,09, p = 0,91, NP2 = 0,003 pentru participant vârsta, iar pentru roz, F(1,61) = 1,90, p = 0,17, NP2 = 0,028 pentru participant, f(2,61) = 0,51, p = 0,61, NP2 = 0,040 pentru vârstă, f(2,61) = 0,41, P = 0,66, NP2 = 0,003 pentru participantul la vârsta de la vârsta de un sfert de secol.

discuție

în ceea ce privește copiii cu TD, rezultatele studiului actual sunt în concordanță cu cele raportate anterior (Zentner, 2001; Franklin și colab., 2010). Roșul a fost cea mai preferată culoare. Albastrul era aproape de el, iar apoi a urmat galbenul. Culoarea cea mai puțin preferată a fost maro. După cum sa raportat într-un studiu recent, rozul a fost evitat și de băieți (LoBue și DeLoache, 2011). Astfel de constatări au fost confirmate și la copiii cu TSA. Cu toate acestea, scorul lor de preferință pentru Galben a fost scăzut, iar cel pentru verde, precum și cel Pentru maro a fost invers ridicat.

deoarece categoriile de culori prezentate utilizate aici au fost restricționate, pare dificil să se tragă o concluzie clară din aceste rezultate. Având în vedere dimensiunea relativ mică a eșantionului în fiecare dintre cele trei grupe de vârstă, eșecul de a găsi nicio diferență în scorurile de preferință între copiii cu TD și copiii cu TSA în ceea ce privește Roșu, albastru și roz ar putea fi atribuit unui efect de tavan/podea. În afară de această problemă, totuși, trebuie remarcat faptul că copiii cu TSA au fost cu siguranță susceptibili să evite galbenul și, dimpotrivă, să favorizeze verde și maro. Aceste constatări sunt cu siguranță cele prezise de ipoteza noastră prezentată mai sus. Mai mult, preferința lor pentru verde este în concordanță cu dovezile anecdotice care au fost raportate până acum (Higashida, 2013; Silberman, 2015; Masataka, în presă).

pentru a explica aceste rezultate, faptul că culoarea galbenă a avut cea mai mare valoare de luminanță dintre culorile testate nu ar trebui respinsă. Aversiunea observată la această culoare ar putea reflecta hiper-sensibilitatea copiilor cu TSA la luminanță. Există, de asemenea, un consens general că galbenul este cea mai obositoare culoare (Kernell, 2016). Este bine cunoscut faptul că ochii noștri sunt prevăzuți cu trei tipuri diferite de celule conice pentru percepția culorii, L, M și s, care corespund percepției luminii roșii, verzi și, respectiv, albastre. Cu toate acestea, atunci când este perceput galben, trebuie implicate atât L, cât și M. Percepția galbenului ar trebui astfel să fie cea mai puternic încărcată senzorială a percepției oricărui tip de culoare. Percepția sa este suportabilă pentru copiii cu TD, dar ar putea fi supraîncărcată pentru copiii cu TSA a căror sensibilitate la stimularea senzorială este îmbunătățită.

este adesea raportat că copiii cu TSA sunt hiper-sensibili la aportul tactil, auditiv și vizual. În domeniul auditiv, acestea prezintă o discriminare sporită între stimulii auditivi, o detectare mai precisă a țintei locale a stimulilor auditivi și o interferență globală diminuată cu procesarea auditivă (Takahashi și colab., 2014). În domeniul vizual, acestea prezintă capacități îmbunătățite de discriminare vizuală, detectarea mai rapidă a țintelor în căutările vizuale caracteristice și conjunctive, detectarea mai precisă a țintelor locale etc. (Markram și Markram, 2010). Studiul actual sugerează posibilitatea ca un astfel de fenomen să apară și în domeniul percepției culorilor. Culoarea galbenă ca stimul senzorial, care este normală pentru copiii cu TD, poate fi dificil de suportat pentru copiii cu TSA.

recent, hiper-senzația, precum și hiper-atenția caracteristică TSA au fost explicate neurologic în termenii unei subconectivități neuronale subiacente între zonele corticale din această tulburare (Just și colab., 2004), care ar putea afecta negativ sau încetini integrarea sau comunicarea între regiunile corticale implicate în procesarea imaginilor vizuale, precum și în limbaj. Această explicație atribuie multe dintre anomaliile răspândite în funcționarea psihologică în TSA unei deficiențe în coordonarea și comunicarea dintre centrele cheie de procesare a creierului. Una dintre principalele predicții făcute pe baza acestei explicații este că orice fațetă a funcției psihologice și neurologice care depinde de coordonarea sau integrarea regiunilor creierului este susceptibilă la perturbarea TSA. Neurologic, o relatare de bază general acceptată a procesării culorilor susține că viziunea culorilor începe în retină, că apoi celulele parvocelulare și koniocelulare din Codul nucleului geniculat lateral pentru cromaticitate și celulele magnocelulare pentru luminanță, oferind astfel căi diferite către cortexul vizual unde se găsesc diferiți neuroni selectivi de culoare (Kernell, 2016). Modelul rezultatelor din studiul actual ar putea apărea din întreruperea unuia sau mai multor dintre aceste procese biologice și neurologice diferite. Sunt necesare studii suplimentare pentru a explora acest lucru.

o persoană care suferă de supraîncărcare senzorială va evita în mod natural un stimul atât de puternic ca aversiv. O astfel de evitare s-ar putea manifesta ca preferința de culoare atipică observată în studiul actual. Faptul că evitarea robustă a Maro a fost observată numai la copiii cu TSA sub 11 ani ar putea sugera posibilitatea ca hiper-sensibilitatea să fie cea mai intensă în această perioadă de dezvoltare în această tulburare. Se pare că aceasta este și problema care va fi investigată în viitorul apropiat.

contribuții autor

NM proiectat studiul. MG a colectat datele. NM a analizat datele și a elaborat manuscrisul. Amândoi au citit proiectul și l-au aprobat.

finanțare

studiul a fost susținut de un grant în ajutor (JSP”25285201).

Declarație privind conflictul de interese

autorii declară că cercetarea a fost realizată în absența oricăror relații comerciale sau financiare care ar putea fi interpretate ca un potențial conflict de interese.

mulțumiri

autorii sunt recunoscători lui Ronan Jigin și Nathalie Lavenne-Collot pentru asistență în recrutare, lui Mayuko Iriguchi și Hiroki Koda pentru asistență în efectuarea experimentării și lui Elizabeth Nakajima pentru corectarea englezei manuscrisului.