Cómo uso los Tableros de Selección para Aumentar la Participación de los estudiantes

Uno de los desafíos más comunes que enfrentan los maestros es planificar lecciones prácticas atractivas que sean accesibles para todos los estudiantes. Los maestros saben que un enfoque único para todos no funciona. Por eso soy un gran fan del tablero de elección. Los tableros de elección se pueden implementar para cualquier nivel de grado o asignatura. Por lo general, incluyen una amplia gama de actividades de dificultad variable. Como resultado, todos los estudiantes, independientemente de su estilo de aprendizaje, pueden obtener las habilidades y el aprendizaje que necesitan.

Así es como uso tableros de elección en mi aula.

La configuración de una tarjeta de elección es simple. En primer lugar, planifico al menos nueve actividades que se pueden realizar en estaciones o centros alrededor del aula. A cada actividad se le asigna un valor de puntos basado en el nivel de dificultad o el trabajo requerido para completarla. Los estudiantes deben adquirir un cierto número de puntos haciendo actividades de su elección.

Cuando presento la actividad a la clase, distribuyo el tablero de selección y repaso las instrucciones oralmente a medida que los estudiantes siguen. A continuación, camino por la sala, visitando cada estación y explicando cada actividad. De esa manera, los estudiantes saben dónde encontrarlos y qué hacer. En cada estación, pongo otro conjunto de direcciones, esta específica para esa actividad. He encontrado esto extremadamente útil, especialmente para los estudiantes que necesitan información presentada en trozos más pequeños. Por supuesto, todo lo que los estudiantes necesitan para completar la actividad los espera en la estación. Esto realmente ayuda a evitar confusiones.

Los tableros de elección deben ofrecer una variedad de actividades que atraigan a todos los estilos de aprendizaje.

Otro beneficio de usar tableros de elección para clases de inclusión es que se pueden hacer modificaciones fácilmente sin que los estudiantes se sientan diferentes o separados de sus compañeros. Un seminario de desarrollo profesional que mi escuela celebró en la UDL (Diseño Universal para el Aprendizaje) realmente resonó en mí. CAST, una organización de investigación y desarrollo educativo sin ánimo de lucro, define la UDL como “un marco para mejorar y optimizar la enseñanza y el aprendizaje para todas las personas basado en conocimientos científicos sobre cómo aprenden los seres humanos.”Este enfoque realmente me motivó a ser muy diligente en la creación de lecciones que fueran accesibles para todos los estudiantes.

Aquí hay ejemplos de actividades del tablero de selección que se muestra arriba: