Capacidad de Resolución de Problemas y Madurez Cognitiva en Estudiantes de Pregrado
En este estudio, se investigaron preguntas relacionadas con la capacidad de resolución de problemas y madurez cognitiva en estudiantes de pregrado: (1) ¿Existe una relación entre la edad, el género, la calificación académica más alta o el año de estudio, y la capacidad de resolución de problemas? (2) ¿Existe una relación entre la madurez cognitiva y la capacidad de resolución de problemas? (3) ¿Hay cambios en la capacidad de resolución de problemas y la madurez cognitiva de los estudiantes de primer a tercer año? Ciento setenta y tres estudiantes universitarios de la Universidad de Canberra, Australia, recibieron una encuesta que comprendía 15 problemas de opción múltiple. Los resultados sugirieron que las mayores diferencias en la capacidad de resolución de problemas estaban relacionadas con el año de estudio y la calificación académica existente. Los sujetos de 30 años o más fueron mejores solucionadores de problemas que los menores de 30; los alumnos que acababan de terminar la enseñanza secundaria obtuvieron mejores resultados que los que habían recibido recientemente una calificación de escuela técnica superior. Se observaron relaciones entre el número de variables a manipular en un problema y su solución exitosa, y entre la madurez cognitiva y la capacidad de resolución de problemas. Se discuten las ramificaciones de estos resultados para la enseñanza de estudiantes de pregrado.
