Constructivismo cognitivo
Nuestra siguiente imagen representa la segunda teoría del aprendizaje – Constructivismo Cognitivo.
Esta teoría considera el conocimiento como contenido en una serie de ‘mapas mentales’ – o esquemas – dentro de nuestros cerebros. A medida que experimentamos cosas nuevas, les damos sentido usando nuestro mapa mental actual.
Sin embargo, por nosotros mismos, alcanzamos un nuevo entendimiento reconstruyendo activamente nuestros mapas mentales para acomodar la nueva información obtenida de una experiencia a través de procesos mentales dinámicos (pensamiento), no aprendiendo pasivamente un conjunto de respuestas conductuales automáticas.
Lea este breve resumen de los conceptos clave del cognitivismo de K. Davey, autor en learning-theories.com.
Enseñanza y aprendizaje
Esta teoría sugiere que descubrir activamente nueva información haciendo cosas individualmente conducirá a la construcción de conocimiento dentro de nuestro cerebro.
Por ejemplo, si chocamos un par de veces con una pared y nos caemos, después de reflexionar sobre cuánto duele, reconstruimos nuestro mapa mental para saber que esta no es la manera de llegar al otro lado. Por lo tanto, podríamos intentar escalar la pared en su lugar.
Sin embargo, el proceso de llegar al otro lado podría acelerarse al tener a alguien cerca que nos guíe y nos ayude con los recursos que necesitamos; si alguien nos diera una escalera después de chocar contra la pared, ¡llegaríamos al otro lado más rápido y con menos dolor!
Esta forma de enseñar & el aprendizaje se conoce como Experiencial y el maestro actúa como guía, no como “el experto”. Puedes leer más sobre esto en otro artículo de K. Davey.
Consideraciones
Este enfoque depende de los conocimientos existentes del alumno (sus mapas mentales actuales), que no siempre pueden considerarse iguales. El alumno también necesita altos niveles de automotivación y buenas habilidades de autorreflexión.
¿Cuáles son sus experiencias de enseñanza y aprendizaje de esta manera?
¿Qué tan relevante es el Constructivismo Cognitivo / Aprendizaje experiencial para la era de las redes?
Pensadores clave
Kolb, D. A. (1984): Aprendizaje experiencial: la experiencia como fuente de aprendizaje y desarrollo. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.Perry, William G. (1999). Formas de Desarrollo Ético e Intelectual en los Años Universitarios. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Piaget, J. (1952). Los orígenes de la inteligencia en los niños (Vol. 8, No. 5, págs. 18 a 1952). Nueva York: International Universities Press. Chicago
Piaget, J. (1976). La teoría de Piaget. En Piaget y su escuela (pp 11-23). Springer Berlin Heidelberg. Chicago
