Desarrollo Cognitivo / Social e Interpretación Educativa-Intérpretes e Niños-Intérpretes Educativos-Interpretación en el aula
El desarrollo cognitivo es un aspecto importante del desarrollo infantil general. Generalmente, la cognición se refiere a cómo pensamos, prestamos atención, recordamos y aprendemos.
Los niños nacen listos y dispuestos a desarrollar habilidades cognitivas. Han sido comparados con pequeños científicos. Están constantemente aprendiendo nuevas ideas, cómo funcionan las cosas y cómo resolver problemas. Están tratando de averiguar cómo funciona el mundo. Los niños no son aprendices pasivos – buscan activamente información.
El lenguaje y la cognición son socios en el desarrollo infantil. Usamos el lenguaje para aprender nuevas ideas, para hablar de nuestros pensamientos y miedos, e interactuar con quienes nos rodean. El lenguaje es cómo los pensamientos vuelan por el aire de una mente a otra. Las habilidades lingüísticas y cognitivas están relacionadas entre sí. Habilidades lingüísticas más fuertes significan habilidades cognitivas más fuertes.
Las escuelas fomentan el desarrollo cognitivo. Los maestros no solo enseñan una lista de hechos; enseñan a los niños a pensar. Las interacciones y conversaciones que ocurren en un aula son la materia prima para el cerebro de un niño.
Hay aspectos del desarrollo cognitivo de los niños que pueden verse afectados cuando un niño tiene una educación interpretada. En las siguientes secciones, exploramos los fundamentos del desarrollo cognitivo en las diversas edades y cómo estas habilidades podrían relacionarse con una educación interpretada.
- Años de Preescolar y Jardín de Infantes – Edades 4-5
- Primeros Años de Primaria-Edades 6-8
- Últimos Años de Primaria-Edades 9-11
- Años de Escuela Media y Secundaria-Adolescencia
