¿Es Tan Malo El Castigo Grupal? – Sala para descubrir

Tengo una confesión que hacer. Como maestra de clase, asigné castigos grupales.

Ahí, lo dije.

Sabía que el castigo grupal estaba ” mal.”De hecho, una de las primeras cosas que me dijeron cuando empecé a enseñar fue que nunca debería castigar a toda la clase por las acciones de unos pocos estudiantes.”

Sin embargo, lo hice de todos modos. De hecho, cometí todo tipo de atrocidades en la gestión de clases.

* Tomé el recreo: No-no.

* Asigné calificaciones de trabajo en clase basadas en el comportamiento: Gran no-no.

* Incluso asigné trabajo extra a los estudiantes por portarse mal: ¡ENORME NO-NO!

Pero la pregunta sigue siendo, ¿por qué hice estas cosas si sabía que estaban equivocadas?

Por qué los Maestros Asignan Castigos Grupales

La respuesta es bastante simple. Y en realidad es bastante común en la educación. Me habían dicho lo que no debía hacer para controlar el comportamiento de los estudiantes. Pero los que daban consejos no siempre fueron tan receptivos con las soluciones a los desafíos reales que enfrentaba en el aula.

Veo esto todo el tiempo en los foros de profesores en línea. Una maestra pide ayuda porque sus alumnos rebotan en las paredes. “Lo he intentado todo. Los mantengo en el recreo, llamo a sus padres, y grito y grito, pero mis estudiantes todavía están fuera. DE. ¡CONTROL!”

Pronto, varios maestros están interviniendo, ” El castigo no funciona.”Planifica mejores lecciones.””Construir relaciones.”

Solo para ser claros. Todos estos consejos son ciertos. El castigo no funciona, a largo plazo. Y planificar lecciones atractivas y construir relaciones con los estudiantes son realmente las mejores maneras de mejorar el comportamiento.

Pero esto no ayuda al maestro que se está ahogando. He tenido la oportunidad de enseñar en todo tipo de escuelas. He enseñado en escuelas donde levantar una ceja era suficiente para silenciar a una clase ruidosa. Y he enseñado a otros en los que dar una mirada severa te daría una respuesta como, ” ¿Qué the # % & estás mirando?”

Por lo tanto, antes de que podamos ofrecer asesoramiento sobre la gestión del aula, ayuda a comprender y empatizar con los desafíos únicos que cada maestro puede enfrentar.

Lo que dice la investigación sobre el Castigo Grupal

Si no está familiarizado con las críticas del castigo grupal, una búsqueda rápida en Google debería informarle.

De hecho, el éxito principal es un artículo de Wikipedia sobre el castigo colectivo, que hace referencia a atrocidades históricas desde la dinastía Qin hasta el actual gobierno sirio. Algunos educadores incluso le dirán que quitar el recreo está prohibido por la Convención de Ginebra.

Si bien es una buena idea incorporar estrategias de manejo del comportamiento positivo, no hacemos ningún favor al equiparar un receso perdido con lo que Wikipedia describe como “una forma de represalia por la cual los miembros de la familia, amigos, conocidos, sectas, vecinos o grupo étnico completo de un presunto perpetrador son el objetivo.”

Y aunque no hay escasez de artículos críticos del castigo grupal (incluidos este y este), no parece haber mucha evidencia sobre la práctica. El primer artículo enlaza con dos investigaciones que el autor afirma que abordan el castigo grupal (esta y esta). Pero ambos están en contra del castigo en general. Ni siquiera menciona el castigo grupal.

La mayor parte de la oposición al castigo colectivo parece consistir en leyendas urbanas y artículos de opinión escritos por padres que sentían que su hijo había sido tratado injustamente.

La única investigación que pude encontrar sobre el castigo colectivo ni siquiera tomó un lado. El artículo es bastante denso. Pero en resumen, midió las percepciones de la sociedad sobre el castigo grupal. El autor encontró que la gente se opone instintivamente al castigo colectivo para grupos poco afiliados (como todos los que viven en la misma cuadra). Pero cuando los grupos están muy unidos (un grupo de amigos que están de vacaciones juntos), la gente tiende a ver el castigo grupal como razonable.

¿Es justo decir que una clase de estudiantes está en algún lugar intermedio?

Cuándo considerar un Castigo Grupal

Mi experiencia como maestra de clase me ha demostrado que no hay respuestas simples. Ninguna estrategia de gestión del aula está exenta de peligros.

Y a pesar de todas sus limitaciones, el castigo grupal puede ser increíblemente efectivo. Si bien no debería ser nuestra primera y única estrategia disciplinaria, hay momentos en que un castigo grupal puede ser la mejor opción. (Para ser honesto, realmente no conozco a ningún profesores que recurren al castigo colectivo, excepto cuando sea absolutamente necesario).

Cuando la mayoría de la Clase está Involucrada

Esta es la razón más común y obvia para un castigo grupal. El comportamiento perturbador generalmente se limita a unos pocos arrebatos, de unos pocos estudiantes.

Pero de vez en cuando, la perturbación se propaga como un incendio forestal. Tal vez sea luna llena, tal vez sea viernes por la tarde. Por cualquier razón, un estudiante actúa, y lo siguiente que sabes, toda la clase estalla en el caos.

Para estos tiempos, una consecuencia de grupo es totalmente razonable. Y cuando los haya asignado, mis estudiantes estarían de acuerdo. “Lo siento, Sr. Jeff, todos nos sentíamos locos ayer.”

Cuando Realmente es una Consecuencia Grupal

En este post, he usado el término ‘castigo’ indistintamente con la palabra ‘consecuencia’, pero hay una diferencia.

Scott Ervin tiene un gran artículo sobre la diferencia entre los dos. En resumen, un castigo es una forma de represalia que puede no tener nada que ver con el comportamiento del estudiante.

Argumenta que los castigos (ya sean grupales o individuales) son una mala idea. Pero las consecuencias, incluso las consecuencias grupales, pueden ser muy efectivas. Las consecuencias de grupo, explica, son un reflejo del mundo real. Ser miembro de un grupo a menudo significa compartir las consecuencias que no causaste.

Un castigo es lo que un villano de dibujos animados quiere decir cuando dice: “¡Te enseñaré una lección!”Los castigos facilitan que los estudiantes nos culpen por los resultados de sus acciones.

Por el contrario, una consecuencia es un resultado lógico de su comportamiento. Es lo que hacemos cuando realmente queremos enseñar a los estudiantes una lección.

A menudo uso una consecuencia grupal llamada estrategia de cronómetro. Si estoy esperando la atención de los estudiantes, empiezo un temporizador. Tan pronto como tenga su atención, pausaré el temporizador.

Al final del período, los estudiantes me deben todo mi tiempo de espera. Les dije de antemano, ” Necesito su atención por x minutos hoy.”Depende de ellos si obtengo esos minutos seguidos o si los extiendo en 2 veces.

No solo es la consecuencia apropiada para el comportamiento, también es incremental. Si están fuera de servicio por 1 minuto, me deben un minuto.

Esto es mucho más efectivo que “tres golpes”.”Después de dos huelgas, los estudiantes no tienen consecuencias. Después del tercer golpe, de repente perdieron todo su receso. Eso no tiene sentido. Y cuando no tiene sentido, no funciona.

En el Contexto de la Construcción de Relaciones

El contexto importa. Ya sea que estemos castigando a los estudiantes individualmente o como grupo, necesitamos reconocer que el castigo por sí solo no cambia el comportamiento.

Siempre que asignemos un castigo, inevitablemente habrá algo de resentimiento. Es importante hacer un seguimiento de los castigos con una discusión.

De esta manera estamos reparando la relación y comenzando a establecer una cultura de aula. Asegúrese de que los estudiantes entiendan por qué fueron castigados. Hable sobre las formas en que puede evitar una situación similar en el futuro.

En el caso de castigos grupales, es una buena idea involucrar a los estudiantes en el establecimiento de normas en el aula. Por ejemplo:

” ¿Sabes por qué te quedaste ayer después de la escuela cinco minutos?”

“¿crees que fue justo?”

” Acordemos una lista de normas de clase que asegurarán que tengamos clases productivas en el futuro.”

Incluso puede involucrar a los estudiantes en la determinación de las consecuencias. La mayoría de las veces, algunos propondrán consecuencias más duras de lo que tú lo harías. Esto le permite ser el “policía bueno”, al mismo tiempo que lo hace responsable y lo ayuda a hacerse cargo de su aprendizaje.

Cuándo Evitar el Castigo Grupal

Hay muchas veces en que tiene sentido aplicar el mismo castigo a toda la clase.

Pero no debemos descartar las preocupaciones de aquellos que se oponen a los castigos grupales. En muchos casos, sus objeciones tienen sentido. Para usar el castigo grupal de manera efectiva, también debemos tener claro cuándo no usarlo.

Cuando Castigamos por Frustración

Ya sea un castigo grupal o una tarea, nunca debemos reaccionar a los estudiantes por frustración. A veces, nuestras emociones sacan lo mejor de nosotros, pero las decisiones tomadas en el calor del momento rara vez funcionan para mejor.

Cuando estamos frustrados, tendemos a reaccionar de forma exagerada. Tal vez no pudiste dormir anoche. Y salpicaste salsa de espagueti en tu camisa favorita en el almuerzo. Nadie en tus clases matutinas hizo su tarea. Ahora, John deja caer sus libros caminando hacia el quinto período. Todos se ríen, y toda la clase pierde el recreo.

Necesitamos reconocer el tremendo poder que tenemos sobre los estudiantes y usar ese poder con un toque suave. Puede que no siempre parezca que tenemos poder, especialmente cuando nuestros estudiantes no están siguiendo instrucciones.

Pero asignamos trabajo. Asignamos calificaciones. Controlamos cuando llegan al baño. Hay un enorme diferencial de potencia. Cuando sentimos que los estudiantes no nos escuchan o no nos respetan, puede ser porque hemos sido demasiado duros con nuestro poder.

Si empujamos a los estudiantes demasiado lejos, eventualmente lo harán. Cada vez que asignamos un castigo, deberíamos sentirnos un poco culpables. Y deberíamos avisarles. E incluso si ponen los ojos en blanco, diles que es porque te importa y lo estás haciendo por su propio bien.

Por Razones Académicas

Esto debería ser obvio, pero castigar a los estudiantes por lo académico es una mala idea. Esto incluye quitarle el tiempo libre cuando nadie hace su tarea. Y ciertamente incluye la asignación de trabajo adicional cuando una clase lo hace mal en un examen.

Puede parecer una consecuencia lógica, pero hay algunos problemas aquí. Por un lado, los castigos solo deben aplicarse por “falta de voluntad”.”Si bien asumimos que la falta de tarea es un indicador de falta de voluntad, a menudo indica incapacidad. La misma tarea puede tomar a un estudiante diez minutos y otras dos horas.

Castigar a los estudiantes por razones académicas afecta injustamente a nuestros estudiantes más vulnerables. Estos estudiantes ya pueden estar a punto de darse por vencidos. Castigarlos por deficiencias puede llevarlos al límite.

Los castigos académicos también envían el mensaje de que su sujeto es desagradable. Quiero que mis estudiantes amen las matemáticas y vean la oportunidad de hacer más matemáticas como una bendición. Pueden decirme que estoy loco, y que nadie piensa que las matemáticas son divertidas. Pero incluso eso lo convierte en un ambiente de clase divertido.

Cuando conectamos el aprendizaje con el castigo, solo nos aseguramos de que nuestros estudiantes se vuelvan resistentes a futuras tareas.

Cuando no sabes A quién culpar

Esto puede ser un poco complicado. A veces la gente confunde “todo el mundo estaba involucrado” con “No se quién lo hizo.”

Esto es un gran error. Si alguien toma algo de tu escritorio, no puedes castigar a toda la clase solo porque no puedes atrapar a la persona. Ahí es donde el castigo grupal comienza a cruzar de consecuencia sensible a pesadilla distópica.

Cuando hacemos esto, esencialmente estamos diciendo que creemos que otros estudiantes saben quién lo hizo. Y si no entregan al culpable, los haremos responsables a todos.

Pero no es responsabilidad de nuestros estudiantes vigilarse unos a otros. Por supuesto, apreciamos cuando un estudiante da un paso adelante para compartir algo importante. Pero nadie aprecia al estudiante que te lo dice cada vez que alguien se burla de él.

Es importante que los estudiantes desarrollen relaciones con sus compañeros. Los estudiantes de hoy tienen mucho que navegar en esa arena, así que no presione innecesariamente obligándolos a entregarse unos a otros.

A veces los estudiantes se salen con la suya. Tarde o temprano se enfrentarán a las consecuencias.

Cuando se convierte en Rutina

Una vez que un castigo se convierte en rutina, no funciona. Los maestros me dirán que han estado “escribiendo nombres en la pizarra todo el año” y que los estudiantes siguen actuando mal.

Luego deje de escribir nombres en el tablero. Prueba otra cosa. No hay una sola estrategia de manejo del comportamiento que funcione en todas las aulas.

Si continuamos usando estrategias que no funcionan, socavará aún más nuestra autoridad. Esto es especialmente cierto en el caso de las consecuencias grupales.

Incluso cuando usamos castigos grupales con moderación, algunos estudiantes se sentirán menospreciados. Cuando los estudiantes pierden el recreo o son retenidos después de la escuela día tras día, semana tras semana, estamos dañando seriamente nuestras relaciones con esos estudiantes.

El uso excesivo de castigos colectivos también puede ser contraproducente. Los estudiantes que se estaban comportando eventualmente pueden decidir que también podrían “cometer el crimen”, ya que ya están “cumpliendo condena”.’

Cuando es Abusivo

El castigo no necesita ser físico para ser abusivo. Cada vez que un castigo causa angustia mental, es una forma de abuso.

Hay dos maneras en que los castigos grupales pueden volverse abusivos.

La primera es cuando el castigo en sí es abusivo. Eso incluye negar a los estudiantes los privilegios para ir al baño, mirar fijamente las paredes durante largos períodos de tiempo o incluso escribir la misma oración una y otra vez.

El otro es cuando usamos un castigo grupal para atacar a un individuo. Por ejemplo, “Lo siento, clase, sabes que solo jugamos los viernes si el escritorio de todos está limpio. Mira lo desordenado que está el escritorio de Asia.”

Avergonzar públicamente a un estudiante es una forma de abuso. Y cuando castigamos a la clase por algo que claramente era responsabilidad de un estudiante, vamos más lejos.

Si asigna un castigo grupal con la intención de que otros estudiantes se resentan o tomen represalias contra los estudiantes que fueron responsables, está destinado a ser contraproducente.

Conviértete en un Maestro de Gestión de aula

Espero que este artículo haya arrojado algo de luz sobre los matices del castigo grupal y las consecuencias.

Si utilizas alguna de estas estrategias en tu aula, me encantaría saber cómo funcionó. Comparte tu experiencia en nuestro grupo de Facebook, la Comunidad de Profesores Reflexivos. También puede publicar preguntas y recibir comentarios de otros educadores.

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Sobre el Autor

Jeff Lisciandrello es el fundador de Room to Discover y un consultor educativo especializado en aprendizaje centrado en el estudiante. Su Diseño de 3 puentes para el aprendizaje ayuda a las escuelas a explorar prácticas innovadoras dentro de entornos tradicionales. Le gusta ayudar a los educadores a adoptar enfoques de instrucción personalizados y basados en la indagación. Puedes conectarte con él a través de Twitter @EdTechJeff