Charter-kouluista

monet kotikasvattajat ovat kuulleet charter-kouluista. Saamme lukuisia puheluita vanhemmilta, jotka harkitsevat ilmoittautumista charter-kouluun, sekä kotikasvatuksen johtajilta, jotka yrittävät kenttäkysymyksiä ryhmänsä jäseniltä. Suurin osa soittajista on saanut harhaanjohtavia tai virheellisiä tietoja.

jotkut uusista charter-kouluista on suunniteltu erityisesti kotikasvattajille, ja ne ovat aktiivisesti pyytäneet ilmoittautumista nykyisiltä kotikoululaisilta (eräs tuore Lehtinen mainosti 20 dollarin bonusta jokaisesta perheestä, jonka saat ilmoittautua.) Seuraavat kysymykset ja vastaukset ovat olleet valmiita antamaan tarkkaa tietoa charter-kouluista.

mikä on charter-koulu?
21. syyskuuta 1992 kuvernööri allekirjoitti senaattori Gary Hartin laatiman lain SB 1448, charter school Billin. Laki mahdollistaa jopa 100 charter-koulun perustamisen Kaliforniaan.
charter school on julkinen koulu, joka kattaa luokka-asteet lastentarhasta 12. luokalle, jonka järjestää ryhmä opettajia, yhteisön jäseniä, vanhempia tai muita ja jota sponsoroi olemassa oleva paikallinen julkinen koululautakunta tai läänin Opetushallitus. Charter-koulun erityistavoitteet ja toimintatavat on määritelty hallituksen ja järjestäjien välisessä sopimuksessa, mutta koulu on vapautettu useimmista valtion säädöksistä ja määräyksistä. (1)
suppeampien säädösten vuoksi osa kansakoulunopettajista on kuulunut niihin kouluihin, jotka hakivat ja saivat charter school-statuksen. Se on, itse asiassa, tarkoituksena charter school law “tarjota mahdollisuuksia opettajille, vanhemmille, oppilaille, ja yhteisön jäsenille perustaa ja ylläpitää kouluja, jotka toimivat itsenäisesti olemassa koulupiirirakenne” “parantaa oppilaiden oppimista” ja “kannustaa erilaisten ja innovatiivisten opetuksen.”(Kalifornian Koulutuslaki § 47601.)

ovatko charter-koulut vapautettuja kaikista laeista?
Ei. Joidenkuiden vanhempien on kerrottu sanoneen, että charter-kouluun ilmoittautuminen vapauttaa heidät kaikista julkisiin kouluihin liittyvistä laeista, mukaan lukien uskonnonopin opettamisen kieltämisestä kursseilla.
vaikka charter-koulut on vapautettu useimmista julkisten koulupiirien Opetuslain vaatimuksista, charter-koulut eivät ole vapautettuja liittovaltion laeista, asetuksista ja vaatimuksista. Lisäksi charter-kouluja ei ole vapautettu Kalifornian perustuslain määräyksistä.

Täytyykö charter-koulujen käyttää vain valtion hyväksymää materiaalia?
Ei. Charter-koulut eivät rajoitu valtion hyväksymien opetusmateriaalien käyttöön.

saavatko charter-koulut käyttää aineistoa, joka on sisällöltään kristillistä?
Ei. Kalifornian perustuslain IX artiklan 8 pykälässä sanotaan: “mitään julkista rahaa ei saa koskaan osoittaa minkään lahkolais-tai uskontokuntakoulun tai minkään sellaisen koulun tukemiseen, joka ei ole julkisten koulujen virkailijoiden yksinomaisessa valvonnassa; eikä mitään lahkolais-tai uskontokuntaoppia tule opettaa eikä siihen liittyvää opetusta saa suoraan tai välillisesti sallia missään tämän valtion yhteisessä koulussa.”(Kursivointi lisätty.)
myös charter school law itse toteaa “charter school shall be nonectarian in its programs, access policies, employment practices, and all other operations…”(E. C. § 47605 .)
jotkut vanhemmat ovat saaneet charter-koulun hallintovirkamiehiltä tiedon, että he voivat käyttää charter-koulun ohjelmassa mitä tahansa haluamiaan oppikirjoja, mukaan lukien kristillisten kustantajien, kuten BJU Pressin tai Bekan, oppikirjoja. Tämä ei pidä paikkaansa.
vaikka “ystävällinen” ylläpitäjä ei saa henkilökohtaisesti vastustaa vanhempien kristillisen aineiston käyttöä, koulujen ylläpitäjillä ei ole valtuuksia muuttaa lakia.
kun eräältä charter-koulun ylläpitäjältä kysyttiin tästä, hän sanoi, että hänen koulunsa on vapautettu Kalifornian perustuslain IX artiklan 8 pykälän jälkipuoliskosta (puolipisteen jälkeen), koska hänen koulunsa ei ole “tavallinen koulu”, koska se mahdollistaa kotiopetuksen, “harvinaisen” opetusmuodon.
sanan “yhteinen” historiallinen ja oikeudellinen merkitys kouluissa on kuitenkin “yhteiskoulu: Julkinen peruskoulu” (2) ja “yhteiskoulu: kouluja, joita ylläpidetään julkisin varoin ja joita hallinnoi valtion, piirin tai kunnanhallituksen virasto, kaikkien kansalaisten lasten vastikkeettoman koulutuksen järjestämiseksi erotuksetta.”(3)
lisäksi sen paikallisen koulupiirin, jossa tätä koulua käytetään, tarkastaja totesi, että charter-koulu ei ole ainoastaan perustuslain IX artiklan 8 pykälän alainen peruskoulu, vaan hän lisäsi, että charter-koulun ylläpitäjä on tietoinen tästä. Hän totesi, että charter-koulun ylläpitäjän tehtävänä on huolehtia siitä, että piirin varoja ei käytetä materiaaleihin, jotka sisältävät uskonnollista oppia, ja että juuri tästä asiasta on keskusteltu selkeästi johtokunnan kokouksissa. Ylitarkastaja kuvaili “joidenkin uusien charter-koulun ylläpitäjien” toimien olevan ” kuin päästäisi lapsen irti karkkikaupassa. Mitä sinä tekisit? Ei ollut kontrollia.”
ylitarkastajan mukaan muuta uskonnollista aineistoa julkaisevan yhtiön julkaisemien kirjojen käytössä ei ole ongelmaa niin kauan kuin kirjassa ei ole opillista aineistoa. Hän kertoo esimerkin yhteiskuntaopin tekstistä… jos kirja sisältää Raamatunlainauksia, Raamatun kertomuksia tai viittauksia tai mitään ohjeita kristillisistä uskomuksista, kirjaa ei voida hyväksyä. Jos se on kuitenkin matematiikkakirja, joka kattaa vain 2+2=4 ja jossa ei ole jakeita tai Raamatun kertomuksia, se on OK.
charter Schoolin ylläpitäjä taas kertoo vanhemmille, että niin kauan kuin yhteiskuntaopin kirja sisältää yhteiskuntaopin perusaiheet tai aritmeettiset käsitteet, jotka on käsitelty Ei-lahkolaisissa kirjoissa, hän pitää mitä tahansa uskonnollista sisältöä tai kristillistä näkökulmaa “täydentävänä” ja siten ohjeistuksissaan.
riippumatta siitä, mitä kukin charter-koulun ylläpitäjä tai vanhempi haluaisi tehdä, laki näyttää selvältä tässä asiassa. Lapset, jotka käyvät mitä tahansa julkista koulua, mukaan lukien charter-koulua, eivät välttämättä saa uskonnollista valmennusta, opetusta tai indoktrinaatiota kouluohjelmassaan. Tämän vuoksi suosittelemme edelleen, että kristityt vanhemmat, jotka haluavat kristinuskoa ja sen arvoja opettavan koulutuksen, järjestäisivät lastensa kasvatuksen yksityiskoulun kautta, joka on koti -, kampus-tai yksityisen itsenäisen opinto-ohjelman (ISP.)

mitä jos uskonnollisia materiaaleja käytetään vain lisänä ja jos vanhemmat ostavat niitä omilla rahoillaan?
charter – koulun oppilaiden vanhemmat, kuten myös muiden kansakoululaisten vanhemmat, voivat opettaa omalla ajallaan mitä haluavat. Vanhemmat eivät kuitenkaan voi laillisesti opettaa uskonnonoppia osana charter school-ohjelmaa. Tämä tarkoittaa, että charter-koulun varoja (nämä ovat julkisia varoja) ei saa käyttää kristillisen tai muun uskonnollisen sisällön materiaalien ostamiseen. Mitään opetusaikaa, joka katsotaan osaksi charter school-ohjelmaa, ei saa käyttää uskonnollisen opin opettamiseen, eikä opintopisteitä tai osallistumisaikaa saa myöntää kursseille, jotka sisältävät uskonnollisen opin.
jotkut ovat väittäneet, että julkiset koulut itse opettavat uskonnollista oppia–maallista humanismia. Se voi olla totta, mutta siihen asti, kunnes saadaan aikaan oikeusjuttu, joka vahvistaa, että maallinen humanismi on uskonto ja sitä opetetaan kouluissa, se on edelleen sallittua.
laki sallii niiden, jotka haluavat lastensa saavan kristillisen kasvatuksen, tehdä sen-mutta ei julkisin kustannuksin eikä valtion rahoittaman ohjelman puitteissa.

kuka valvoo lastesi koulutusta, jos he ovat kirjoilla charter-koulussa?
E. C. § 47612 (3)(B) toteaa, että “peruskirjakoulu katsotaan Kalifornian perustuslain IX artiklan 8 pykälän mukaisesti julkisten koulujen virkamiesten yksinomaiseen valvontaan, kun on kyse mihin tahansa charter-kouluun jaettavista julkisista varoista…”(kursivointi lisätty.) (Kalifornian perustuslain IX artiklan 8 pykälä on lainattu edellä.) Toisin sanoen, jotta charter-koulut saisivat julkisia varoja, niiden on oltava julkisen koulun virkamiesten yksinomaisessa valvonnassa.
edelleen, E. C. § 47605 (13) (c) toteaa, että “charter-koulujen on täytettävä osavaltion laajuiset suoritusvaatimukset ja suoritettava vaaditut oppilasarvioinnit” E. C § 60602.5 mukaisesti.(4) Tämä tarkoittaa, että charter-koulut eivät ole ainoastaan julkisten koulujen virkamiesten yksinomaisessa valvonnassa, vaan myös charter-koulujen oppilaita vaaditaan testattavaksi ja testien tulosten perusteella määritetään, voiko charter-koulu jatkaa toimintaansa. “Peruskirjan voi kumota viranomainen, joka myönsi peruskirjan tämän luvun nojalla, jos viranomainen toteaa, että charter school… ei ole täyttänyt tai pyrkinyt mihinkään peruskirjaa koskevassa vetoomuksessa yksilöityihin oppilastuloksiin.”(E. C. § 47607) tämä tuskin kuulostaa siltä, että vanhemmat olisivat vallassa.

mitä kokeita vaaditaan charter-koulun oppilailta?
charter-kouluksi päästäkseen ehdotetun koulun on jätettävä anomus, johon sisältyy ” kuvaus koulun koulutusohjelmasta…”ja” mitattavat oppilastulokset, jotka on yksilöity charter-koulun käyttöön. ‘Oppilaiden tuloksilla’ tässä osassa tarkoitetaan sitä, missä määrin kaikki koulun oppilaat osoittavat saavuttaneensa koulun opetusohjelmassa tavoitteiksi määritellyt taidot, tiedot ja asenteet.”(E. C. §§ 47605 &) (kursivointi lisätty.)
tämä opiskelijoiden asenteiden mittaaminen on osa tulosperusteista koulutusta, poliittisesti korrektia ” järjestelmää, joka on päättänyt edistää humanistisen/sosialistisen agendan yhdistelmää akateemisen peruskoulutuksen kustannuksella.”(5) lyhyesti sanottuna, charter school on määriteltävä tavoitteet liittyvät taitoja, tietoa ja asenteita voidaan saavuttaa, ja sitten on löydettävä keinoja mitata, onko nämä tavoitteet on saavutettu.
El Dorado County ‘ s Charter Community School (joka tarjoaa kotiopetusta) sisällytti vetoomukseensa seuraavaa:

Charter Community School kehittää arviointiportfolion sekä opiskelijoille että opettajille.
opiskelijat täyttävät osavaltion laajuiset suorituskykyvaatimukset ja Charter Community School suorittaa oppilasarviointeja, jotka sisältävät autenttisia suoritukseen perustuvia arviointeja, jotka California Department of Education on kehittänyt pykälän 60602.5 mukaisesti, kunhan ne on kehitetty yhteiskouluja varten.(6)

vaikka peruskirjassa annetaan oppilaita koskeva arviointikeino, ei ole olemassa määritelmää siitä, mitä oppilaan salkkuun tarkalleen ottaen kuuluu. Myöskään “autenttisia suorituspohjaisia arvioita” ei vielä ohjelman alussa kehitetty. Jos” arviointeja ” kehitetään, milloin kehitys tapahtuu? Mitä tapahtuu, jos lapsesi ovat ilmoittautuneet ohjelmaan, niin “arviot” kehitetään, etkä hyväksy niitä?
harkitse seuraavaa toisen charter-koulun säännöstä: “Charter-koulun oppilaat suoriutuvat ja menestyvät yhtä hyvin tai paremmin kuin perinteisten Kalifornian julkisten koulujen oppilaat….”(7)
kun puhuin tämän charter-koulun ylläpitäjälle, hän sanoi, että testaus on avainasia juuri nyt. Hän sanoo, että koska charter school-ohjelmat ovat niin uusia, ne ovat käytännössä määritelleet itsensä miten menevät. Kun kuhunkin asiaan tulee takaraja, ratkaistaan ratkaisu. Keväällä 1994, tämä charter school on tehtävä päätöksiä siitä, miten opiskelijat arvioidaan määrittää, onko opiskelijat ovat ” saavutettu pätevyys “ja onko he suoriutuvat” yhtä hyvin tai paremmin kuin ” opiskelijat julkisissa kouluissa.
tammikuussa ei ollut vielä päätetty, mitä kokeita opiskelijoilta vaaditaan. Jos kuitenkin verrataan charter – koulun oppilaita muihin valtion julkisen koulun oppilaisiin, oletettaisiin, että molemmissa ryhmissä olisi käytettävä samanlaisia testauskeinoja. Koska muissa julkisissa kouluissa käytetään nyt OBE-pohjaista CLAS-testiä (8), joutuvatko myös tilauskoulujen oppilaat suorittamaan tämän kokeen?
varmaa on vain se, että vanhempien, joiden lapset ovat olleet mukana ohjelmassa sen alusta lähtien, on alistettava lapsensa arviointiin, mutta useimmissa tapauksissa he eivät edes tiedä vielä tarkkaan, mitä arviointikeinoja käytetään.
monet perheet ovat kiinnostuneita charter school-ohjelmista, koska ne esitetään “laillisena” tapana päästä kotikouluun, koska perheelle tarjotaan rahaa tai koska ylläpitäjät vaikuttavat niin ystävällisiltä. Vanhemmat kirjautuvat sisään tietämättä kaikkia yksityiskohtia, eivätkä ylläpitäjät paljasta vaatimuksia täysin. Jotkut ylläpitäjät vain muodostavat ohjeita, kun he menevät ja näyttävät olevan tyhjä tarkistaa tehdä niin.

olen kuullut, että charter-koulun oppilaiden ei tarvitse opettaa samoja aineita tai päiviä kuin julkisissa kouluissa. Jos tämä pitää paikkansa, niin mikseivät vanhemmat voi opettaa vähemmän aikaa vaadittavista oppiaineista ja käsitellä uskonnollisia kysymyksiä omalla ajallaan?
Charter-koulujen ei ole pakko täyttää päivälukuvaatimuksia. ADA: n rahoitusta charter-koululle kuitenkin vähennetään suhteellisesti, jos koulua todella opetetaan alle 175 kalenteripäivänä vuoden aikana. Tämä tarkoittaa, että läsnäolo kirjaa edelleen vaaditaan charter koulun opiskelijoille, ja saadakseen suurimman rahoituksen, on todennäköistä, että useimmat charter kouluissa edellyttää vähintään 175 opetuspäivää.
vanhempien odotetaan siis opettavan ei-lahkolaista materiaalia suunnilleen saman ajan kuin julkiseen kouluun ilmoittautuneiden lasten vanhemmat. Koko sen ajan, joka lasketaan charter school-ohjelman “opetusajaksi”, vanhempien täytyy laillisesti opettaa ei-lahkolaista materiaalia.

voivatko charter-koulut tarjota vanhemmille rahaa opetustarvikkeiden hankintaan?
Charter-koulut eivät saa tarjota rahaa (ei ennakkoon eikä korvauksina) vanhemmille, ellei samaa rahasummaa tarjota kaikkien lasten vanhemmille piirin muissa julkisissa kouluissa. E. C. § 46300.6 osavaltiot:

Valtion opetusministeriö ei saa jakaa oppilasta varten varoja paikalliselle opetusvirastolle riippumattomassa opintokokonaisuudessa, jos tämä virasto on antanut oppilaalle, hänen vanhemmalleen tai huoltajalleen sellaisia varoja tai muita arvokkaita asioita, joita virasto ei tarjoa säännöllisesti tunneille osallistuville oppilaille tai heidän vanhemmilleen tai huoltajilleen.

kun charter school laki hyväksyttiin, charter schools väitti, että E. C. § 46300.6 ei koske niitä, koska charter schools ei ollut olemassa, kun § 46300.6 hyväksyttiin. Lainsäätäjä vastasi säätämällä täsmälleen samaa kieltä toisessa laissa seuraavana vuonna, kun charter school-laki oli voimassa. Opetusministeriön mukaan tätä myöhempää lainsäädäntöä sovelletaan charter-kouluihin. Opetusministeriön mukaan tätä säännöstä rikkovilta charter-kouluilta evätään rahoitus.
Charter-koulut voivat tietenkin tarjota oppimateriaalia oppilaille, kuten kaikki julkiset koulut tekevät. Mutta opetusministeriön mukaan charter-koulut eivät saa tarjota mitään arvokasta charter – koulun oppilaille, joita ei tarjota muille lapsille, jotka ovat kirjoilla piirin julkisissa kouluissa.
ainakin yksi charter-koulu yrittää kiertää tämän lain sallimalla vanhempien luovuttaa kuukausittain 100 dollarin “ostoslistan” jokaista ilmoittautunutta lasta kohti. Sen sijaan, että tämä ylläpitäjä antaisi varoja suoraan vanhemmalle, hän väittää, että hänen koulunsa vain ostaa opetusmateriaalia henkilökunnan (eli vanhempien/opettajien pyynnöstä.) Opetusministeriö on sanonut, että vain jos jokainen julkinen koulu alueella sallii vanhempien lähettää “ostoslistan” materiaaleja lapsensa koulutukseen, voivat myös charter koulut tehdä niin.
vanhemmat ovat kertoneet erään ylläpitäjän sanoneen heille, että vaikka kaikki koulun varoilla ostetut kulutuskelvottomat materiaalit olisivat koulun omaisuutta, jos vanhemmat vain kirjoittaisivat oppilaansa nimen oppikirjan etupuolelle, hän pitäisi kirjaa ” kulutettuna.”
vaikka ostoslistan strategia olisi laillinen, yritys pitää valtion omaisuutta kirjoittamalla siihen nimesi vaikuttaisi epäeettiseltä.

mitä tapahtuu, jos charter-koulu ei noudata lakia (eli jos se sallii vanhempien opettaa uskonnollista oppia, tai jos se antaa varoja tai “muuta arvokasta” oppilaille tai vanhemmille?)
peruskirjalaissa todetaan, että ” peruskirjan myöntänyt viranomainen voi kumota peruskirjan tämän luvun nojalla, jos viranomainen toteaa, että peruskirja-koulukunta… rikkonut lakia.”(E. C. § 47607) myös, kuten aiemmin todettiin, charter-koulut, jotka on todettu rikkovan lakia, eivät saa rahoitusta opetusministeriöltä.
vanhempien olisi hyvä lukea koulun peruskirja ennen liittymistään. Eräässä peruskirjassa todetaan, että ” oppilaat voidaan erottaa tai erottaa charter-koulusta … siitä, että aiheutit koulun vaaraan rikkoa lakia…”(9) toisin sanoen opiskelijat ovat vastuussa lain tuntemisesta ja siitä, että he ovat sen mukaisia.

jos charter-koulu lakkautetaan, eivätkö vanhemmat voi yksinkertaisesti liittyä johonkin toiseen ohjelmaan tai yksityiskouluun?
Kyllä, mutta oppilaat ovat julkisen koulun oppilaita, mikä tarkoittaa sitä, että kaikki heidän koulutietonsa pidetään todennäköisesti piirin hallussa, minkä vuoksi vanhempien on siirrettävä lapsensa pois julkisesta koulusta, jos nämä haluavat liittyä yksityiseen kouluun. Koska suurin osa kotiopetukseen osallistuneiden kielteisistä yhteydenotoista on kohdistunut niihin perheisiin, jotka ovat yrittäneet poistaa lapsensa julkisesta koulusta, on turvallisinta välttää minkäänlaista sekaantumista julkiseen koulujärjestelmään.
lisäksi perheiden kannalta lopputulos riippuisi rikkomuksesta, joka aiheutti charter-koulun sulkemisen. Jos vanhemmat tai oppilaat esimerkiksi vahingoittivat koulun omaisuutta tai säilyttivät koulun ostamia oppikirjoja, he joutuisivat yleensä maksamaan sijaisista.

jos kaikki nämä ongelmat ovat olemassa, miten charter-koulut toimivat edelleen?
vaikka charter school-laki säädettiinkin vuonna 1992, charter-koulun toimittaneet ja hyväksynnän saaneet koulut aloittivat toimintansa charter-kouluina vasta lukuvuonna 1993-94. Koulut ja piirit auditoivat Opetusministeriö, mutta kestää jonkin aikaa ennen kuin kaikki ohjelmat ja menot auditoidaan. Eräs charter-koulun ylläpitäjä näyttää luottavan tähän ajankuluun, sillä hän on kertonut ilmoittautuneille perheille jatkavansa ohjelmansa toteuttamista haluamallaan tavalla, kunnes hänet lopetetaan.
yksi käytännön ongelma tässä asenteessa (eettisten ongelmien lisäksi) on se, että jos ohjelma suljetaan, perheet ja opiskelijat kärsivät usein. Bennett Valleyn ISP: n sulkeminen on saanut vanhemmat niin raivoihinsa, että he ovat uhanneet haastaa maan opetusministeriön oikeuteen. Vanhemmat olivat ilmeisesti kertoneet piiristään, että ISP: tä johdettiin osavaltion lain mukaisesti. Kun piirin rahoitus evättiin, ohjelma lopetettiin. (Bennett Valley oli yksi Internet-palveluntarjoajista, jotka tarjosivat varoja homekoulujen vanhemmille.)
viime aikoina Franklin-McKinleyn ISP: ltä on evätty valtion opetusministeriön rahoitus. Raivostuneet vanhemmat ovat soittaneet vaatien ohjelman jatkamista. Vanhemmat eivät voineet ymmärtää, miksi ohjelmalta evätään juuri nyt rahoitus, kun se on toiminut useita vuosia. Lähemmässä tarkastelussa selvisi, että ohjelma on muuttanut tapaa, jolla se on hoitanut suoraa rahoitustaan vanhemmille useita kertoja.
aluksi maksettiin kiinteä maksu perheille, sitten siirryttiin kuitattujen menojen korvaamiseen ja lopulta otettiin käyttöön nykyinen käytäntö, jonka mukaan vanhemmat luovuttavat ostotilauksen, jotta koulu voi maksaa kirjakauppiaalle suoraan vanhempien materiaalivalinnoista. Koska jokainen näistä menetelmistä hylättiin, ohjelma on nyt evätty valtiolta rahoitusta kaikille näille käytännöille. Valtiolta on yksinkertaisesti kestänyt jonkin aikaa saada se kiinni.

entä lastesi tiedot charter-koulussa?
äskettäinen pyrkimys kansalliseen atk-tietokantaan, jota käytettäisiin hallinnon eri osastojen yhdistämiseen ja virastojen välisiin kauppatietoihin Presidentti Clintonin “tiedon supertieksi” kutsuman tien kautta, aiheuttanee huolta kristityille. Yksi viidestä elementistä “koulutuksen uudelleenjärjestely” ohjelma liittovaltion tasolla on kansallinen tietokanta kaikille opiskelijoille.
Kaliforniassa laki pakollisen osavaltion tietokannan kehittämisen aloittamisesta hyväksyttiin viime vuonna kummassakin säätyvaltiopäivien edustajainhuoneessa. Lakiesitys hylättiin vain kuvernöörin veto-oikeudella, jonka huoli lakiesityksestä oli tiukan taloudellinen. Näyttää kuitenkin olevan vain ajan kysymys, milloin ainakin kaikki julkisen koulun oppilaat jäljitetään osavaltion laajuisen tietokonejärjestelmän kautta, ja lopulta heidät yhdistetään koko maan kattavaan järjestelmään.
kun lapset on syötetty atk-tietokantoihin, he jäävät sinne. Tietokone tallentaa, että oppilas on siirtynyt yksityiskouluun, mutta tällä hetkellä järjestelmässä olevia tietoja ei todennäköisesti poisteta, koska tavoitteena on lopulta kaikkien lasten jäljittäminen.
nämä tietokantajärjestelmät on jo perustettu, jotta ne eivät sisältäisi ainoastaan oppilaan matematiikan arvosanojen kaltaisia tietoja, vaan myös tunkeilevia tietoja yksityisistä perhearvoista ja-käytännöistä, uskonnollisista ja poliittisista kytköksistä, luottamuksellisista terveystiedoista jne. Muut valtion virastot, kuten lastensuojeluviranomaiset, voivat halutessaan käyttää näitä tietokoneistettuja tietoja todisteina.
tällainen informaatiokauppa valtion byrokratioiden kesken on vaarallista. Ajattelehan, että jo nyt suuri osa kristittyjä vastaan esitetyistä vääristä lasten hyväksikäyttösyytöksistä tulee julkisten koulujen viranomaisilta.

liittyykö charter-kouluihin muita ongelmia?
Kyllä. Täällä käsiteltyjen ongelmien lisäksi on tavallisia ongelmia, jotka liittyvät yleiseen koulujärjestelmään. Lapsi on sellaisen järjestelmän hallinnassa, jonka agenda on täysin erilainen kuin kristittyjen. Yhden kotikasvattajille suunnattujen charter-koulujen tavoitteista esitti parhaiten tarkastaja Larry Acheatel Western Placer Unified School Districtistä. Yksi syy, miksi hän pitää charter school-ohjelmasta, on ” koska saamme yhteyden vanhempiin, joiden lapset eivät ole koskaan olleet julkisissa kouluissa.”
lueteltujen erityisongelmien lisäksi vanhempien, jotka harkitsevat charter-kouluun ilmoittautumista, tulisi lukea artikkeli nimeltä “Public School ISPs-tulisiko sinun liittyä siihen?”, saatavilla Chea of California, P. O. Box 2009, Norwalk, CA 90651-2009 hintaan $1.00.

loppuviitteet:

(1) California State Board of Education, “Charter Schools Questions”, luonnos 9. elokuuta 1993, 1.

(2) Henry Campbell Black, M. A., Black ‘ s Law Dictionary(R) – Definitions of the Terms and Phrases of American and English Jurisprudence, Ancient and Modern, Sixth Edition, 1990.

(3) musta, 1344.

(4) Tässä koulutuslain osassa edellytetään, että toteutetaan koko osavaltion laajuinen oppilaiden arviointiohjelma, joka sisältää esimerkiksi “menetelmä pätevien, luotettavien yksittäisten oppilaiden pisteiden tuottamiseksi…, koko osavaltion suorituskykyvaatimukset…, authentic performance-based assessment…, kurssin päättötutkinnot kaikilla pääainealoilla…”Termit ” suoritusstandardit” ja “autenttinen suoritusarviointi” ovat iskulauseita, jotka on sidottu tulosperusteisiin Koulutuskokeisiin.

(5) Cathy Duffy, “Radical Reforms to Restructure Education Spell Danger for Homeschooling Parents”, 1993, 1.

(6) El Dorado County Supervisor of Schools, Charter School adressi Community School in El Dorado County, 4-5.

(7) Western Placer Unified School District, Home Independent Study and Adult Charter School, 2.

(8) tietoja CLAS-testistä ja siitä, miksi se on niin vaarallista kristityille, oli Roy Hansonin Yksityiskouluttajien/kotiopettajien California Legal-Legislative Update newsletterin touko-kesäkuussa 1993 julkaistussa artikkelissa “Spankings, Parents & Schools”.

(9) Western Placer Unified, 6.

———-
tässä artiklassa esitetyt tiedot eivät ole oikeudellista neuvontaa.