ERIC-EJ950443-Cognitive Efficiency: a Conceptual and Methodological Comparison, Learning and Instruction, 2012-Apr

Cognitive efficiency (CE) määritellään yleensä kvalitatiiviseksi tiedonlisäykseksi suhteessa tiedon hankkimiseen investoituun aikaan ja ponnisteluun. Eri tieteenalojen, rajallinen konsensus on olemassa koskien käsitteellisiä ja mittausominaisuudet CE osittain siksi, että jotkut tutkijat umpimähkään käyttää konstruktio CE kuvaamaan neurologinen, opettavainen, suorituskyky, ja oppimisen tehokkuutta. Tässä tutkimuksessa käytettiin kahta CE-mittausmallia, ” todennäköisyys “-mallia (Hoffman & Schraw, 2010) ja” poikkeama ” – mallia ( ja ) vertailemaan ongelmanratkaisutuloksia ja selvittämään, mittaavatko CE: n eri käsitteelliset mallit samaa vai eri hyötysuhdemallia. Nämä kaksi mallia antoivat saman datan avulla korjaamattomia pistemääriä. Lisäksi regressioanalyysi osoitti, että ponnistukseen, itsetehokkuuteen liittyviin arvioihin ja taustatietoihin liittyvä ainutlaatuinen varianssi vaihteli käytetyn mittausmallin mukaan, mikä viittaa siihen, että joko kukin mittaustapa arvioi eri puolta CE: stä tai mitatut hyötysuhderakenteet olivat täysin erilaiset. CE-tutkimuksen käytännön sovellutuksista opetukseen ja oppimiseen keskustellaan. (Sisältää 6 taulukkoa.)