Kymmenen jäsenen komitea

komitea antoi suosituksensa vuonna 1894 julkaistussa raportissa, jossa vastattiin ensimmäiseen yksitoista kysymystä sisältäneeseen kokonaisuuteen ja hahmoteltiin tärkeitä opetussuunnitelmatuntemuksia kunkin tärkeän opetusalan erikoisalan sisällä, mukaan lukien latina, kreikka, englanti, “muut nykyaikaiset Kielet”, Matematiikka ja tieteet (Fysiikka, Kemia ja tähtitiede).

suositeltiin kahdentoista vuoden koulutusta, jonka jälkeen kahdeksan vuotta peruskoulutusta ja neljä vuotta lukiota. Komiteaa pyydettiin nimenomaisesti puuttumaan seurantaan eli kurssien eriyttämiseen toisen asteen takaa-ajon jälkeen. Valiokunta vastasi yksimielisesti, että”…jokainen oppiaine, jota ylipäätään opetetaan yläasteella, tulisi opettaa samalla tavalla ja samassa määrin jokaiselle oppilaalle niin kauan kuin hän sitä harjoittaa, riippumatta siitä, mikä oppilaan todennäköinen päämäärä on tai missä vaiheessa hänen koulutuksensa on loputtava.”Opetuksen tasa-arvon edistämisen lisäksi he totesivat, että opintojaksoja yhdistämällä kouluopetusta ja uusien opettajien koulutusta voitaisiin yksinkertaistaa huomattavasti.

nämä suositukset tulkittiin yleisesti kehotukseksi opettaa englantia, matematiikkaa ja historiaa tai yhteiskuntaoppia jokaiselle ylioppilaalle lukuvuosittain. Suositukset muodostivat myös perustan kemian ja fysiikan opetukselle nousevina lukiovuosina.

komitea totesi, että tarvitaan lisää korkeasti koulutettuja opettajia, ja ehdotti, että yliopistot voisivat tehostaa koulutusta tarjoamalla aineenopetuskursseja, alentamalla lukukausimaksuja ja maksamalla matkakorvauksia luokanopettajille ja että superintendentit, rehtorit tai muut “johtavat opettajat” voisivat näyttää muille opettajille,”… ohjeen ja esimerkin avulla, miten paremmin”.