Luokkahuonekeskustelu
ideaalimuodossaan väittely on hyväksi havaittu tapa saada oppilaat kiinnostumaan tarkoituksellisemmin lukemistaan. Sen lisäksi, että se antaa heille mahdollisuuden nähdä useita näkökulmia johonkin asiaan, se antaa heille mahdollisuuden kuulla näitä näkökulmia ikätovereidensa asuttamina, ja kannustaa heitä kuuntelemaan tarkkaavaisemmin toisiaan ennen vastaamista.
oppilaiden valmistaminen mahdollisimman merkitykselliseen keskusteluun voi kuitenkin osoittautua vaikeaksi. Monet opiskelijat voivat tulla luokkahuoneeseen ennakkokäsityksiä siitä, mitä se tarkoittaa “väittely”, johdettu joko korkean intensiteetin maailmassa lukion parlamentaarisen keskustelun (joka voi etuoikeus nopeus ja valta-asema huolellinen kuuntelu, anteliaisuus, ja pohdinta) tai poliittisista kampanjoista (jossa” keskustelut ” on tullut jotain lähempänä performanssi kuin älyllinen keskustelu). Elleivät opettajat puutu näihin ennakkokäsityksiin suorasukaisesti ja jäsennä luokkakeskusteluja nämä mahdolliset ennakkokäsitykset mielessään, he uhkaavat vain rohkaista kaikkein nyrkkeilevimpiä oppilaitaan ja samalla lannistaa juuri sellaista harkittua vuoropuhelua, jota he etsivät.
Bok Centerissä meillä on ollut etuoikeus tehdä yhteistyötä Jill Leporen, David Woods Kemper ‘ 41: n Amerikan historian professorin, ja Erika Baileyn, American Repertory Theaterin ääni-ja Puhepäällikön kanssa kehittääksemme tapoja, joilla ohjaajat voivat auttaa oppilaitaan tulemaan taitavammiksi luokkahuonekeskustelussa. Hänen yleissivistävän kurssin demokratia projekti, professori Lepore huolehtii kouluttaa hänen oppilaansa joukko yhteisiä retorinen “liikkuu” ja argumentatiivinen malleja, jotka voivat tehdä extemporaaninen keskustelu helpompaa ja sujuvampaa. Viljelemällä tapoja puhua ja väittää, että antaa opiskelijoille tietoisemmin artikuloida ja jäsentää—eikä vain raportoida—ajatusprosessiaan, ohjaajat voivat tasoittaa toimintaedellytyksiä opiskelijoiden keskuudessa, joilla on eriasteista asiantuntemusta keskustelussa ja pitää keskittyä ideoidensa laatuun.
