Miten käytän Valintatauluja opiskelijoiden sitoutumisen lisäämiseksi

yksi yleisimmistä haasteista, joita opettajat kohtaavat, on kiinnostavien käytännön oppituntien suunnittelu, jotka ovat kaikkien oppilaiden käytettävissä. Opettajat tietävät, että yhden koon lähestymistapa ei toimi. Siksi olen valintalautakunnan suuri fani. Valintataulut voidaan toteuttaa mille tahansa arvosanatasolle tai oppiaineelle. Niihin kuuluu tyypillisesti monenlaisia eri vaikeusasteita vaihtelevia toimintoja. Näin kaikki oppilaat oppimistyylistä riippumatta saavat tarvitsemansa taidot ja oppimisen.

näin käytän valintatauluja luokkahuoneessani.

valintataulun asetukset ovat yksinkertaiset. Ensinnäkin suunnittelen vähintään yhdeksän toimintaa, jotka voidaan tehdä asemilla tai keskuksissa luokkahuoneen ympärillä. Jokaiselle toiminnolle annetaan sitten piste-arvo, joka perustuu sen suorittamiseen vaadittavaan vaikeustasoon tai työhön. Opiskelijoiden on hankittava tietty määrä pisteitä tekemällä haluamiaan toimintoja.

kun esittelen toimintaa luokalle, Jaan valintataulun ja tarkastelen ohjeita suullisesti oppilaiden seuratessa mukana. Seuraavaksi kävelen ympäri huonetta, vierailen jokaisella asemalla ja selitän jokaista toimintaa. Näin opiskelijat tietävät, mistä heidät löytää ja mitä tehdä. Jokaiselle asemalle asetan toiset suuntaviitteet, jotka liittyvät kyseiseen toimintaan. Olen löytänyt tämän erittäin hyödyllistä, erityisesti opiskelijoille, jotka tarvitsevat tietoa esitetään pienemmissä paloissa. Tietenkin kaikki, mitä opiskelijat tarvitsevat toiminnan loppuun, odottaa heitä asemalla. Tämä todella auttaa välttämään sekaannusta.

valintalautakuntien tulisi tarjota erilaisia toimintoja, jotka vetoavat kaikkiin oppimistyyleihin.

toinen hyöty valintataulujen käyttämisestä osallisuusluokissa on se, että muutokset voidaan helposti tehdä ilman, että oppilaat tuntevat itsensä erilaisiksi tai erotetuiksi ikätovereistaan. Ammatillisen kehityksen seminaari, että kouluni pidettiin UDL (Universal Design for Learning) todella resonoi minulle. CAST, voittoa tavoittelematon koulutusalan tutkimus-ja kehittämisorganisaatio, määrittelee UDL: n “kehykseksi parantaa ja optimoida opetusta ja oppimista kaikille ihmisille perustuen tieteellisiin näkemyksiin siitä, miten ihmiset oppivat.”Tämä lähestymistapa todella motivoi minua olemaan erityisen ahkera luomaan oppitunteja, jotka olivat kaikkien oppilaiden saatavilla.

tässä esimerkkejä valintalautakunnan toiminnasta yllä: