miten saada Luokkahuonekulttuuri oikeaksi

Gerard Dawson

“Luokkahuonekulttuuri” on yksi niistä epämääräisistä termeistä, jotka voivat lähettää väristyksiä opettajan selkärankaan. Yksi maininta ylläpitäjältä tai ajatusjohtajalta, niin silmät on helppo lasittaa ja korvat sulkea. Mutta totuus on, että luokkahuonekulttuurin parantaminen koostuu konkreettisista toimista, joita opettajat voivat toteuttaa varmistaakseen oppilailleen paremman oppimisympäristön. Vaikka tuloksista ei välttämättä ole helppo kerätä tietoa,ne voivat varmasti tuntua. Tässä muutamia ensiaskeleita suosittelen.

varmista, että jokainen ääni kuuluu

Luokkahuonekulttuurissa on pitkälti kyse siitä, miten opettajat ja oppilaat kommunikoivat ja miten oppilaat kommunikoivat keskenään. Molemmissa tapauksissa kulttuuria ei voida optimoida ennen kuin kaikki oppilaat osallistuvat keskusteluihin ja jakavat äänensä. Jos osa oppilaista tuntee itsensä vaiennetuiksi, he eivät osallistu ja menetä arvokkaita oppimiskokemuksia. Kun jotkut oppilaat tuntevat olonsa epämukavaksi puhuessaan, luokasta voi tulla tunkkainen ja tylsä, koska opettajat ja oppilaat tietävät, että vain muutama ääni hoitaa kaiken puhumisen.

kun kaikkien oppilaiden äänet kuuluvat johdonmukaisesti luokkahuoneessa, opettajilla on mahdollisuus töniä oppilaita heidän puhekyvyssään, jopa cold Callingin kaltaisilla työkaluilla maksimoidakseen osallistumisen ja arvioidakseen luokan muodollisesti. Seitsemäntoista vuoden veteraani opettaja Stacey Ryan tunnustaa yhteyden kuulo jokaisen äänen ja arvioimalla opiskelija kykyjä hänen pala, ” 3 Tech työkaluja, jotka inspiroivat yhteistyötä.”Hän kirjoittaa,” kuvaamalla oppilaiden oppimista pienryhmäympäristössä ja ilman opettajaa heidän rinnallaan pystyn kuulemaan oppilaideni ajattelevan ääneen ja sanailevan auliisti sen, mitä he tietävät.”Stacey käyttää Lightspeedin tarjoamia pieniä äänilaitteita, joiden avulla hän voi kuunnella oppilaiden pienryhmäkeskusteluja.

tehokas viestintä on teemana myös seuraavassa kohdassani:

luo selkeä Kommunikaatiolinja vanhempien kanssa

on helppo vajota kouluvuoden arkirytmiin ja unohtaa, että oppilailla on elämää niiden tuntien ulkopuolella, jotka vietämme heidän kanssaan joka viikko. Kun opettajat avaavat vankan yhteyden vanhempiin, he voivat nähdä täydemmän kuvan oppilaiden persoonallisuuksista ja käyttäytymisestä luokkahuoneessa. Se voi auttaa ehkäisemään ongelmia ennen kuin niitä koskaan syntyy, ja se voi auttaa opettajia tuntemaan olonsa mukavammaksi, kun muut sidosryhmät, kuten ohjaajat ja hallintovirkamiehet, osallistuvat keskusteluihin, kun apua tarvitaan enemmän.

ajatus yhteydenpitolinjojen avaamisesta vanhempien kanssa tuo todennäköisesti mieleen pelätyn “puhelinsoiton kotiin”, jota opettajat tekevät oppilaan käyttäytyessä huonosti tai suorittaessa liian vähän. Opettajien on toki edelleen puututtava oppilaiden haasteisiin vanhempien kanssa, mutta nyt tarjolla on monia vaihtoehtoja, joilla kannustetaan positiivisempaan keskustelukierteeseen vanhempien ja opettajien välillä. Monet koulut ottavat käyttöön bloomzin kaltaisia työkaluja, joiden avulla voidaan helpottaa rikasta vuoropuhelua koulujen ja kodin välillä. Suuri osa Koulu-to-home viestintä sovellukset on, että ne menevät paljon pidemmälle yksinkertainen yksisuuntainen viestintä. Vanhemmat voivat saada viestejä haluamallaan kielellä ja saada päivityksiä koulun tapahtumista kalenteriin. Nämä työkalut voivat tehdä vanhempien ja opettajien välisestä viestinnästä rikkaampaa ja jatkuvampaa, mikä voi itse asiassa helpottaa opettajien työtä, jos viestintä voi johtaa parempaan vanhempien tukeen oppilaiden tarpeisiin kotona.

integroi sosiaaliset ja emotionaaliset oppimisohjelmat

Kuvittele luokkahuone, jossa opiskelijat tulevat joka päivä tekemään kovaa työtä, ja luokkahuone, jossa kaikki oppilaat tietävät, että oppiminen on luokkahuoneen yhteinen tehtävä. Sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen (SEL) ohjelmien integrointi voi auttaa tekemään tästä todellisuutta.

kannustamalla soraa, omavalvontaa, yhteistyötä ja muita positiivisia sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja on eksponentiaalinen vaikutus kaikkeen muuhun toimintaan, joka tapahtuu luokkahuoneessa. Siirtymät ovat sujuvampia. Opiskelija suoriutuu paremmin. Yhteistyö on ystävällisempää ja tehokkaampaa. Keskustelut ovat rikkaampia. Opetussuunnitelma tulee oppilaille kiinnostavammaksi, koska he panostavat luokkatovereidensa kanssa sen oppimiseen. SEL-ohjelmat ovat valtava vipu, joka oikein käytettynä voi olla valtava vaikutus kaikkiin muihin luokkahuoneen osa-alueisiin. Vaikka SEL on suhteellisen uusi koulutuskeskustelu, ohjelmat kuten 7 Mindsets helpottavat koulujen päästä alkuun, tarjoamalla web – pohjainen multimedia oppitunteja noin sosiaalisen ja emotionaalista oppimista alkeis -, keski -, ja lukiolaisille. SEL: n sisällyttäminen tehokkaasti on perustavaa laatua oleva tapa parantaa luokkahuonekulttuuria koulussa tai kaupunginosassa.

tarjoavat autenttisia oppimiskokemuksia

kun oppilaille tulee tunne, että heidän täytyy “leikkiä koulua” ansaitsemalla pisteitä ja läpäisemällä mielivaltaisia arviointeja luokassa, luokkahuoneen johtamiseen liittyvät ongelmat ovat todennäköisempiä. Jos laskentataulukot, antologiat ja asiaankuulumattomat opetussuunnitelmien materiaalit ovat normi, kuin sekä opiskelijat että opettajat kyllästyvät. Tämä on myrkyllinen voima luokkahuonekulttuurissa. Ikävystyminen synnyttää muitakin ongelmia.

yksi tapa välttää nämä sudenkuopat on yhdistää autenttiset oppimiskokemukset. Pyydä oppilaita ratkaisemaan matemaattisia ongelmia, jotka ovat sovellettavissa todellisiin työtilanteisiin, ja näyttämään opiskelijoille niiden ongelmien vaikutukset, joita he ratkaisevat. Opettajat voivat pohtia mm.:

• miten opiskelijoiden motivaatio oppia matematiikkaa voisi parantua, jos he opettelevat ansaitsemaan ja menettämään rahaa osakemarkkinoilla?
• miten oppilaiden motivaatio kirjoittaa paremmin voi kasvaa, jos he kirjoittavat jotain, joka julkaistaan koulussa tai paikallisjulkaisussa tai jaetaan luokan blogissa?
• miten oppilaiden kiinnostus historiaa kohtaan voisi kasvaa, jos he haastattelisivat jotakuta, joka oli oikeasti mukana jossakin tapahtumassa, sen sijaan että lukisivat vain oppikirjasta jostakin aiheesta?

stem: n viimeaikainen korostaminen koulutuksessa antaa opettajille monia mahdollisuuksia integroida autenttisempia oppimiskokemuksia luokkahuoneisiinsa. Harkitse tämänkaltaisia hankkeita, jotka tarjoaa Defined STEM, jonka aikana opiskelijat oppivat uusiutuvan energian suunnittelemalla kestävän ravintolan tietylle alueelle Yhdysvalloissa. Hankkeet, kuten tämä liittyy useita sisältöalueita yrittäjyys sitouttaa opiskelijat oppimiseen, joka on selkeä sovelluksia elämään luokkahuoneen ulkopuolella.

helpota menestyksekästä yhteistyötä

koska niin suuri osa luokkakulttuurista liittyy kommunikaatioon, onnistuneen yhteistyön perusasioiden opettaminen on välttämätöntä. Ongelmia voi kuitenkin usein syntyä. Opiskelija saattaa “vältellä” työtään ja jättää kumppaninsa tekemään kaiken. Opiskelijat voivat hallita toimintaa tekemällä enemmän kuin heidän oikeudenmukainen osuus. Opiskelijat saattavat epäonnistua kompromisseissa ja aloittaa väittelyt ryhmän jäsenten kanssa. Oppilaat saattavat keskustella keskenään keskusteluissa, lannistaa hiljaisia oppilaita jakamasta ajatuksiaan ja pilata laatukeskusteluissa mahdollisen serendipisyyden.

yksi yksinkertainen muutos, jonka opettajat voivat tehdä onnistuneen yhteistyön helpottamiseksi, on malliopetuksen käyttäminen. Vaikka se tuntuisi hölmöltä, opettajien pitäisi tietoisesti osoittaa, mitä yhteistoimintatilannetta luokassa sinä päivänä tapahtuu. Esimerkiksi jos opiskelijat työskentelevät ryhmätutkimushankkeessa, opettajan pitäisi mallintaa kahden oppilaan kanssa keskusteleminen siitä, miten vastuut jaetaan ja varmistetaan, että kaikki tekevät oikeudenmukaisen osuutensa, sekä lähtöselvitys määrätyissä kohdissa, jotta varmistetaan, että kaikki ovat oikealla tiellä ja päätetään prosessista, mitä tehdä, jos ristiriitoja syntyy. Uudet työkalut, kuten Project Pals, voivat myös auttaa opettajia seuraamaan yksittäisiä osuuksia ryhmäprojekteissa ja keskustelemaan tiimien kanssa digitaalisesti työn aikana.

luokkahuonekulttuurin käsitteleminen voi tuntua ylivoimaiselta, koska se tuntuu sumuiselta. Hyvä puoli on kuitenkin se, että kulttuuriin vaikuttavat tekijät liittyvät toisiinsa. Aloita yhdestä yllä olevasta listasta ja katso, kun sinua kannustetaan puhumaan muille, mikä parantaa entisestään luokkahuoneesi kulttuuria ja oppilaiden kokemuksen laatua luokassasi.

lisää, Katso:

• Getting Classroom Culture Right with Practical SEL
• Letting Students Lead School Culture
• 3 Innovative Tips For Tackling School Culture

Gerard Dawson is an English teacher at Hightstown (NJ) High School, The authing Literacy: 5 Ways to Turn Any Classroom into a Culture of Readering, and a contributor of the Best Lesson Series: kirjallisuus. Seuraa häntä Twitterissä: @GerardDawson3

Stay in-the-know with all things edtech and innovations in learning by challenging update to receiving our weekly newsletter, Smart Update.