Que sont la cohésion et les dispositifs cohésifs par écrit?

En année 1, les enfants commenceront à écrire des phrases et seront encouragés à utiliser le connectif ‘et’ pour joindre des clauses, par exemple: “Nous sommes allés faire des courses et ma mère a acheté beaucoup de bonne nourriture.”
En 2e année, les enfants seront encouragés à écrire des pièces d’écriture plus longues et on leur montrera que le temps du verbe doit rester cohérent tout au long d’un texte (toujours au passé ou toujours au présent). Ils commenceront à développer leur utilisation des connectifs pour joindre des clauses de phrases, en utilisant des connectifs tels que: quand, si, ça, parce que, ou, mais.
Dans les années 3 et 4, les enfants apprendront à composer des textes de fiction et de non-fiction et seront initiés à l’utilisation des paragraphes. On s’attend à ce qu’ils utilisent des pronoms pour lier une phrase à une phrase précédente. Ils seront encouragés à utiliser un large éventail de conjonctions, telles que: quand, si, parce que, bien que. Ils commenceront à utiliser des adverbiaux frontaux, ce qui peut aider à la cohésion lorsqu’ils sont liés au temps (par exemple: Tout d’abord, Après tout, le drame s’était déroulé, À la fin du repas, etc.)
Le but de l’enseignement ci-dessus est d’aider les enfants à arriver à un point en 5e et 6e année où ils peuvent produire une écriture qui montre une gamme de dispositifs pour favoriser la cohésion.