10 elem, amelyet kutatnia kell, mielőtt valaha elkötelezné magát egy főiskolára

ezt a bejegyzést 23.szeptember 2020-án frissítették. Eredetileg megjelent június 1, 2016.

az emelkedő középiskolai juniorok és idősek már megkezdték vagy hamarosan komolyan megvizsgálják a főiskolákat. Sok hallgató a főiskolai keresés során a következő tényezőkre összpontosít:

• a megjelenés és a méret a campus
• a minőségi egyetemi élet (felek/kultúra/dolgom)
• a kitüntetéssel és külföldi tanulmányi programok
• testvéri és sororities
• a sport programok

mint szülő, tudod, hogy ezek a dolgok önmagukban nem elég ahhoz, hogy gyermeke meghatározza valódi főiskolai illeszkedését.

mielőtt a hallgató elkötelezi magát bármely főiskola mellett, ösztönözze őt arra, hogy fontolja meg a főiskolai élet ezen tíz másik kulcsfontosságú területét, amelyek megteremthetik vagy megszakíthatják az élményt.

1. A tanfolyam követelményeinek száma

a tanfolyam követelményei iskolánként nagyon eltérőek. Nem akarja, hogy olyan tanfolyamokon találja magát, amelyek nem érdeklik Önt, miközben nem tudja választani azokat a területeket, amelyek érdeklik Önt. Ez különösen akkor fontos, ha nem teszteli a szükséges osztályokat AP vagy CLEP vizsgákon keresztül (vagy ha az iskola ezt nem teszi lehetővé).

a tanfolyam követelményei közvetlenül kapcsolódnak ahhoz, hogy milyen típusú tantervet keres valójában.

milyen típusú tananyag működne a legjobban az Ön/diákja számára?

ha a diák önmotivált, és boldogul a függetlenség és a kreativitás, számos iskola kínál rendkívül rugalmas, vagy akár teljesen nyitott alaptantervek. Hogy csak néhányat említsünk: Brown Egyetem, Amherst Főiskola, Wesleyan Egyetem és Grinnell Főiskola.

a spektrum másik oldalán-azoknak a hallgatóknak, akik több útmutatást és/vagy általános alapot építhetnek—egyes iskolák szigorú és strukturált alaptantervekkel rendelkeznek, amelyek megkövetelik, hogy bizonyos osztályokat (gyakran egy bizonyos sorrendben) vegyen igénybe, mielőtt a választott témára összpontosíthat. A Columbia Egyetem és a Chicagói Egyetem két figyelemre méltó példa a hagyományos alaptantervekkel rendelkező iskolákra, bár sok erős (és sokkal kevésbé versenyképes) iskola van ebben a tekintetben. Vannak olyan főiskolák is, amelyek önkéntes alapprogramokkal rendelkeznek (például Boston University és UT Austin).

búvárkodás még mélyebbre, egy alkategória ezen Alaptanterv iskolák a “nagy könyvek programok” (például St. Johns College, Hillsdale College, és a University of Dallas). Néhány ilyen iskolában egy előírt négyéves tantervet fog venni.

szóval, szeretné az alaptanterv útmutatását és szerkezetét? Vagy azt akarja, hogy a függetlenség és a kreativitás azonnal elvegye, amit akar? Aztán ott van a boldog közeg– valamilyen struktúra, amely segít megtalálni az utat, de elegendő mozgástér, amikor olyan követelményekről van szó, amelyeket nem érzel korlátozottnak.

2. A rugalmasság természetesen követelmények

az első számú kiterjesztésként az iskolák, amelyek speciális tanfolyamokat igényelnek, megköthetik Önt, ha inkább fejlettebb tanfolyamokat szeretne venni, vagy ha több javító kurzust kell tennie, hogy teljesítse ezt a követelményt.

ügyeljen arra, hogy ellenőrizze, hogy az iskola lehetővé teszi-e a különböző követelmények kielégítését. Nem kellemes, ha több félévre kell várni, hogy bekerüljön egy 500 fős általános oktatási követelménybe.

a döntő pont itt a változatosság a kurzusok kiválasztásában a szükséges kurzusok között.

ne feledje továbbá, hogy sok vezető professzor elkerüli a nagy kötelező osztályok tanítását, amelyek több száz vagy akár több ezer diákot vezetnek át a tanfolyamon.

bónusz tipp:egyes osztályok két, vagy akár három tanfolyamra is számíthatnak! Csak győződjön meg róla, hogy ellenőrizze.

3. A rendelkezésre álló főiskolai főbb

fontos, hogy ellenőrizze a listát a szakok minden főiskolán. Soha ne feltételezzük, hogy a választott főiskola minden lehetséges szakot kínál, különösen, ha egy nagyon speciális szakra gondolsz.

bizonyos főiskolákon egyes szakok nem nyitottak minden hallgató számára, különösen azok a szakok, amelyek tehetséget vagy képzést igényelnek (zene/művészet, ápolás), vagy azok a szakok, amelyek rendkívül népszerűek és/vagy korlátozottnak kell lenniük a tanszéki erőforrások vagy presztízs alapján (üzleti, újságírás).

4. A rendelkezésre álló kívánt osztályok

kar mérete nem hajlamosak növekedni arányosan megnövekedett hallgatói beiratkozás. Ennek eredményeként egyes osztályokra nagyon hosszú várólisták lehetnek, az elsőéves osztályokban pedig hiány lehet azoknak a hallgatóknak, akik nem regisztráltak az első lehetséges időpontban.

győződjön meg róla, hogy ellenőrizze a kívánt tanfolyamok elérhetőségét, mielőtt elküldi az elfogadó levelet a főiskolának.

az utolsó dolog, amit meg akar történni, az, hogy még egy-két évet töltsön a tandíjra, mert nem tudott bejutni a szükséges kurzusokba.

5. A rendelkezésre álló professzorok tanítása során

sok állami egyetem, jelentős számú oktatók végzős hallgatók. Fontos tudni, hogy az oktatás mekkora részét, különösen a főiskola első éveiben, kinevezik a végzős hallgatók tanárainak.

rendben van, ha egy rendszeres professzor tartja az előadásokat, és a grad hallgató vezeti a vitaszakaszokat; azonban olyan problémák merülhetnek fel az iskolákban, ahol a grad diákok önállóan taníthatnak teljes kurzusokat. Ez általában a nagy kutatóegyetemeken fordul elő.

ez nem azt jelenti, hogy a grad hallgatók szükségszerűen rosszabbak az anyag tanításában, mint egy professzor. A professzorokat azonban már online felülvizsgálatok és szájról szájra vizsgálják, amellett, hogy vezető szerepet töltenek be az adott témában. Egy végzős hallgatóval nem igazán tudod, mit fogsz kapni. Az olyan webhelyek, mint a RateMyProfessors vagy a saját főiskolai minősítési platformja, általában nem tartalmaznak sok véleményt a hallgatók számára.

bár egy grad hallgatónak többet kell bizonyítania (jó dolog!), gyakran kevesebb tanítási tapasztalattal rendelkeznek, és őrülten elfoglaltak a munkájukkal (még elfoglaltabbak is, mint a professzorok). Komolyan, csontig dolgoznak.

6. A diák / kar Arány

ha részt vesz egy iskola 10-20 diák per kar tagja, akkor valószínűleg kap egy csomó egyéni figyelmet a kar. Miután a hallgatók száma karonként meghaladja a 20-at, előfordulhat, hogy nem kap sok kézfogást egy professzortól.

szeretné tölteni a fele a tapasztalat hatalmas előadások nem valódi elszámoltathatóság vagy mentori a professzorok? Ez az egyik fő oka annak, hogy az emberek kisebb iskolákat vagy akár közösségi főiskolákat választanak. A kisebb arányok általában azt jelentik, hogy könnyebb megismerni a professzort és a diáktársait.

hogy azt mondta, sok ember nem csak finom iskolákban nagyobb kar-diák arányok. Proaktívabbnak kell lennie a professzorokkal való találkozásban, de meglepődne, hogy mennyit akarnak segíteni, ha csak időt vesz igénybe, hogy bemutassa magát, és menjen az irodai órájukba.

Megjegyzés: sok iskola azt állítja, hogy nagyon alacsony a hallgatói kar aránya. Ez azért van, mert oktatókat és végzős hallgatókat is tartalmaznak, nem csak professzorokat. Több ásást kell tennie, hogy kitalálja, mennyire pontosak a számuk.

7. A százalékos diákok, akik diplomás

érettségi arány egy jó mutatója a közösség, hogy lesz egy része, hogy mennyi támogatást a főiskola kínál, és hogy az iskola teszi jó a hirdetett értéket.

egy iskola, amelynek Érettségi aránya meghaladja a 80 százalékot, nagyszerű, a 60-80 százalékos érettségi arány pedig teljesen normális; az az iskola, amelynek Érettségi aránya 60 százalék alatt van, nem jó.

figyelembe véve, hogy más tényezők is vannak, mint például a diákok felkészültsége és a család támogatása, az érettségi arány nem teljesen magyarázza meg, hogy az iskola milyen jól segíti a diákokat, de jó mutató.

itt van két másik hasznos statisztika a kutatáshoz:

– az átlagos idő, amelyet egy diák vesz igénybe a diploma megszerzéséhez: érdemes elkerülni azokat az iskolákat, amelyek diákjai átlagosan öt vagy hat évet vesznek igénybe. Ez azt jelenti, hogy több pénzt költenek, és kevesebb időt keresnek.

– megtartási arány: Ez nyomon követi az első alkalom számát, elsőéves hallgatók, akik egy második évig maradnak. Sajnos az iskoláknak nem kell ezt közzétenniük, ezért előfordulhat, hogy meg kell tennie valamit.

8. A minőség a karrier elhelyezés / szolgáltatások osztály

ez egy hihetetlenül alulértékelt tényező, amikor a főiskolai keresést.

nagyon kevés diák is úgy gondolja, hogy kérdezni a karrier elhelyezés osztály, de ez kell egy kulcsfontosságú elem a lista feltételezve, hogy a gyermek szeretne diplomázni egy munkát, és egy tisztességes egyet, hogy.

hogyan lehet megtudni, mennyire hatékony a karrier elhelyezésük?

a hallgatóknak olyan konkrét kérdéseket kell feltenniük, mint például:

– milyen munkaközvetítési szolgáltatásokat nyújt az elhelyezési iroda?

– segítenek-e azonosítani erősségeit és meghatározni a megfelelő karrierlehetőségeket?

9. Van szükség, hogy a számítógép által tanított vagy online osztályok?

pénzmegtakarítás érdekében egyes főiskolák számítógépes programokat használnak a tanfolyam oktatásához, vagy előadásaikat online teszik közzé, nem pedig élő oktatókat. Ez az új barkácsolási módszer, amely nem biztos, hogy a legjobb tanulási élmény a hallgató számára.

nyilvánvaló, hogy most, főiskolák ment online biztonsági okokból. Sok főiskolai hallgató és szülő csalódott az online osztályok teljes árának kifizetésében-amit sokan nem megfelelő terméknek tartanak. Úgy tűnik, hogy ezek az osztályok itt maradnak, legalábbis egyelőre. Minden bizonnyal lehetséges, hogy egyes iskolák egyre inkább online mozognak e kényszerített kísérlet után, vírus vagy sem.

10. A teljes költség college

megtalálni a megfelelő főiskolai magában azonosítása a megfelelő tudományos, személyes és pénzügyi alkalmasság. Sajnos gyakran abba a csapdába esünk, hogy azt akarjuk, hogy gyermekeink a legrangosabb iskolákba járjanak anélkül, hogy valóban lennének eszközeik fizetni érte.

a pénzügyi szempontot nem szabad figyelmen kívül hagyni. Sok Főiskola van odakint; a diák sokkal jobban illeszkedik egy kis magániskolába vagy állami iskolába, ahol boldogulhatnak, miközben nagylelkű szükségletalapú és/vagy érdemalapú támogatást kapnak.

ha azt tervezi, hogy részt vegyen a főiskolán, akkor tudnia kell előre, hogy mi a teljes költsége főiskola lesz, hogy egy bizonyos fokú. Győződjön meg róla, hogy nézd meg a teljes költség all-in: a részvételi költség.

Önnek és hallgatójának meg kell vizsgálnia minden lehetőséget, hogy pénzügyi támogatást kapjon a teljes költség ellensúlyozására. Meg kell találnia a választ ezekre a kérdésekre: hogyan jutalmazza a főiskola pénzügyileg egy jó hallgatót? Milyen formákat használ a főiskola a pénzügyi támogatás jogosultságának meghatározásához? Milyen Nem szükséges vagy érdemleges támogatások és ösztöndíjak állnak rendelkezésre a főiskolán? És mi az átlagos adósság, amelyet minden hallgató a diploma megszerzése után visel?

ügyeljen arra, hogy a kommunikációs vonalak nyitva maradjanak a leendő főiskolák pénzügyi támogatási irodáival; a dolgok megváltoznak, és képesek lehetnek több pénzt dobni az utadba!

hogyan kaphatja meg a hallgató ezt a nagyon szükséges információt a különböző főiskoláktól?

a College Board honlapján egy nagy kiindulási forrás meghatározására, hogy mennyi szükség van az iskolák megfelelnek, és hogy szükség van, milyen százalékban támogatások/ösztöndíjak és milyen százalékban munka-tanulmány/diákhitel.

ezenkívül maguk a kollégium weboldalain is ellenőrizhetik az érdemekkel kapcsolatos információkat. Sok iskola kínál merit ösztöndíjak, hogy automatikusan jogosult csak alkalmazásával. Vannak intézményi, megyei és szervezeti ösztöndíjak is, amelyek külön alkalmazást/esszét igényelnek.

ne félj, hogy elérje a felvételi tisztek, a diákok és a friss diplomások az iskolák további információkért. Függetlenül attól, hogy hogyan kap a gombóc, nagyon fontos annak érdekében, hogy a lehető legjobb főiskolai választás, és a legtöbbet hozza ki a főiskolai tapasztalat.

főiskolák kutatása a COVID-19 közepette

hozzáadnék néhány végső javaslatot a jelenlegi járvány miatt.

1. az iskolák kutatása során figyeljen azokra, akik szorgalmasak és érzékenyek a kérdéseik megválaszolására, valamint a gyors változásokhoz való alkalmazkodásra. Összpontosítson azokra az iskolákra, amelyek konkrét jövőképpel rendelkeznek, és továbbra is folytatják azt a felmerülő kérdések ellenére. Ez jó mutatója az erős vezetésnek, kultúrának és közösségi támogatásnak. Hogy követed ezt? Beszéljen a jelenlegi diákokkal, és kövesse az iskolákat a közösségi médiában. Továbbá, használja ki a hatalmas online váltást. Néhány iskola rengeteg forrást váltott át a leendő hallgatók számára online-gondoljon virtuális túrákra, osztályok, vendég előadások, hallgatói rendezvények, Nevezd meg.
2. a következő tanévre vonatkozó beiratkozási kérdésekkel kapcsolatban ügyeljen arra, hogy nyitott kommunikációs vonalakat tartson a felvételi tanácsadókkal és a pénzügyi segítségnyújtási tisztviselőkkel. Van esély arra, hogy a vártnál több segítséget kap, ha megtartja a kurzust és folytatja a beszélgetést.

sok család számára a felsőoktatás magas költsége ijesztő javaslat. A főiskolai finanszírozási edző itt van, hogy segítsen. Ha többet szeretne megtudni a főiskolai fizetésről, miközben megtakarítja a nyugdíjat, regisztráljon az egyik ingyenes műhelyünkre/webináriumunkra, vagy beszéljen egy edzővel, hogy elkezdhesse főiskolai finanszírozási útját.

szerző:

Brock Jolly,
CFP, Clu, ChFC, CLTC, CASL, CFBS, RICP