10 trendek a felsőoktatásban, amelyeket figyelni kell 2020

2019-ben a felsőoktatás csökkenő beiratkozásokkal, pénzügyi bizonytalanságokkal és egyedi lokalizált kihívásokkal küzdött. De az év véget ért, és ahogy a felsőoktatás 2020-as tendenciáit nézzük, segít emlékezni Charles Darwin idézetére:

“a túlélő fajok képesek a legjobban alkalmazkodni és alkalmazkodni a változó környezethez, amelyben találja magát.”

ezzel azt mondta, Itt van néhány dolog, hogy tartsa szemmel (és ölelés!) a következő évben:

pénzügyi trendek

alternatív finanszírozási lehetőségekre lesz szükség

a felsőoktatás olyan terület, amely mindig is erősen függött a szövetségi finanszírozástól. A pontos szám államonként változhat, de a Digital Marketing Institute jelentése szerint az Illinoisi állami iskolák működési költségvetésük 33% – át a kormánytól függik.

a csökkenő beiratkozások az egész országban, sok állam végrehajtási költségvetési megszorítások az állami főiskolák és egyetemek, ami azt jelenti, iskolák mindenhol meg kell vizsgálni az új finanszírozási utakat.

az egyik lehetőség az, hogy bővítse kar kutatási programok. A kutatási létesítmények olyan vállalkozásokat vonzhatnak, amelyek nyitottak a kutatási és fejlesztési projektek finanszírozására, miközben a leendő oktatók és hallgatók figyelmét is felhívják. A verseny a felsőoktatásban egy minden idők legmagasabb, a state-of-the-art kutatóközpont is szolgálhat az intézmény legjobb differenciáló.

az adománygyűjtő kampányokat újraértékeljük

van jó hír és rossz hír. Inside Higher Ed beszámol arról, hogy az öregdiákok adományainak összege rekordmagasságot ér el, de az adományozók száma egyenesen csökken. Tehát több pénz jön be, de kevesebb öregdiáktól származik.

sajnos csak egy kis medence van Michael Bloomberg szintű adományozókból, akik képesek jelentős összeget adni alma materüknek. Gondolj bele: ha egy friss diplomás dolgozik egy belépő szintű munkát $50,000 diákhitel adósság, fogsz menni az utat, hogy adományoz az alma mater?

a továbbjutás érdekében az Inside Higher Ed megjegyzi, hogy egyre több intézmény indít többéves adománygyűjtő kampányokat, amelyek nagy célokra összpontosítanak, szemben a kis adományok adománygyűjtési erőfeszítéseinek prioritásával. Az 600 felsőoktatási adománygyűjtők felmérésében az 81% volt a tőkekampány közepén vagy annak kezdetén, míg az 49 intézmények milliárd dolláros adománygyűjtő kampányokban vettek részt.

az egészséges gazdaság befolyásolja a beiratkozásokat

a közösségi főiskolák esetében a beiratkozások általában növekednek a gazdasági bizonytalanság idején.

vegyük példaként a 2007-2009-es recessziót. Volt egy 33% – kal nőtt a beiratkozási kétéves főiskolák között 2006 és 2011 — más néven az év, amikor a munkanélküliség magas volt, és az amerikai gazdaság alacsony volt.

2010-ben az összes főiskolai hallgató 29% – A beiratkozott egy közösségi főiskolára. Ez azonban 25%-ra esett vissza 2015-re (amikor a recesszió véget ért), ami alacsonyabb volt, mint a recesszió előtti 26% – os átlag.

2019-ben a gazdaság egészséges volt, és sok Közösségi Főiskola (sőt Egyetem) csökkentette a beiratkozásokat. Míg a gazdaság állapota kívül esik a főiskolai vezetés ellenőrzésén, a piaci trendek és az intézményi minták követése segíthet elkerülni a meglepetéseket.

adminisztrációs trendek

a főiskolai vezetés megváltozik

az American College President tanulmány megállapította, hogy a főiskolai Elnökök átlagos hivatali ideje 8,5 évről 2006-ra 6,5 évre csökkent 2016-ban. Ennek a csökkenésnek sok köze lehet a beiratkozások csökkenéséről szóló korábbi feljegyzésünkhöz, valamint olyan finanszírozási kérdésekhez, amelyekkel az ország számos felsőoktatási intézménye szembesül.

a főiskolai Elnökök demográfiai adatai is változnak, bár sokkal lassabb ütemben, mint más iparágakban. 2016-ban a nők a főiskolai Elnökök 30% – át, míg a kisebbségek 17% – át tették ki. Mindkét szám csak 4% – os növekedést jelent 2011-hez képest. A 60-as évek elején járó fehér férfiak továbbra is ezen pozíciók többségét töltik be, de csökkenő hivatali átlagokkal, drasztikusabb elmozdulásokat láthattunk a közeljövőben.

Programtrendek

az irányított utak egyre elterjedtebbé válnak

az Egyesült Államok legtöbb közösségi főiskoláját úgy tervezték, hogy rengeteg programlehetőséget kínáljon korlátozott Támogatással vagy útmutatással a hallgatók számára — ez a struktúra “cafeteria modell” néven ismert.”De megfelelő útmutatás nélkül ez a modell nem maximalizálja a hallgatói siker lehetőségét.

utalva a cafeteria modellre, elérve az Álomállapotokat, “az eredmény az volt, hogy a diákok országszerte a közösségi főiskolákon vergődtek, hatalmas mennyiségű hitelt és adósságot halmoztak fel, pénzügyi támogatást égettek el, és gyakran nagyon keveset tudtak felmutatni.”

a Guided Pathways a közösségi főiskolai tanterv tervezésének stratégiai megközelítése, amelynek célja a hallgatói siker javítása. Strukturáltabb programtérképek létrehozásával és a hallgatók választásaikon keresztül történő irányításával az intézmények segíthetnek a hallgatóknak elkerülni a fent említett kudarcokat.

például a nappali tagozatos biológia hallgató programtérképe felvázolja a szükséges kurzusokat és a sorrendet, amelyben azokat meg kell tenni. Ez azt jelentheti, figyelembe precalculus és BIO 101 ugyanabban a félévben, mielőtt a magasabb szintű tanfolyamok.

itt láthatja, hogy az adatelemzés hogyan segíti az intézményeket a saját vezetett utak tervének kidolgozásában.

a kompetencia alapú oktatás lassan folytatódik & folyamatos növekedés

a technológia megváltoztatja az emberek tanulási módjait és arányait. Ezzel a főiskolák továbbra is érdeklődnek a kompetencia-alapú oktatási programok megvalósítása iránt.

a kompetencia alapú oktatás a diákok saját tempójukban történő tanulásának egyik módja. A Walden Egyetem szerint a kompetencia-alapú programok hallgatói az egyéni készségeket és tudásterületeket (kompetenciákat) olyan ütemben sajátítják el, amely a legjobban működik számukra, szemben az előre meghatározott kurzusokra való beiratkozással, amelyek meghatározott időt igényelnek.

az Egyesült Államok. Az Oktatási Minisztérium a fedélzeten van, kijelentve: “ez a fajta tanulás jobb hallgatói elkötelezettséghez vezet, mivel a tartalom minden hallgató számára releváns és egyedi igényeihez igazodik. Ez jobb hallgatói eredményekhez is vezet, mivel a tanulás üteme minden hallgatóhoz igazodik.”

a kompetencia alapú programok száma várhatóan növekedni fog a következő öt évben, és a már működő programokkal rendelkező intézmények 83% – a már arra számít, hogy növekedni fog az egyetemen.

további MicroMasters programok jelennek meg

az Online tanfolyamok kielégítették a rugalmasabb, hozzáférhetőbb felsőoktatási lehetőségek iránti igényt, de a MicroMasters programok még tovább viszik.

a MicroMasters programok a felső egyetemek által kínált posztgraduális szintű tanfolyamok, amelyek célja, hogy segítsék az embereket karrierjük előrehaladásában. A mesterképzési programok online verzióiként ezek a kurzusok mélyen belemerülnek a konkrét karrier témákba, amelyeket a munkáltatók felismerhetnek és jutalmazhatnak. A hallgatók krediteket is kapnak közvetlenül az intézménytől, amelyeket aztán mesterképzésre lehet felhasználni.

már számos főiskolák és egyetemek kínál MicroMasters programok: MIT, a University of Pennsylvania, Boston University, Georgia Tech és a University System of Maryland, hogy csak néhány a felső nevek.

ezek a programok kiterjesztik a hallgatók hozzáférését és megfizethetőségét, miközben segítik az intézményeket abban, hogy több diákot kapjanak az ajtóban. Például a Boston University MicroMasters diplomát kínál a digitális termékmenedzsmentben, amely öt posztgraduális kurzust tartalmaz, és mindössze nyolc hónap alatt 1995 dollárért fejezhető be. Ez egy sokkal megfizethetőbb lehetőség azoknak a hallgatóknak, akik tovább akarják folytatni oktatásukat, de nem akarnak hatalmas mennyiségű diákhitelt felvenni.

az Online oktatás folyamatosan virágzik

vitathatatlanul a legnagyobb javulás a felsőoktatásban, az online tanulás átalakította az iskolába járás gondolkodásmódját. Valójában a felsőoktatási hallgatók 1/3-a legalább egy osztályt online vesz igénybe.

lehet, hogy azt kérdezi magától, hogyan online programok esetleg kap bármilyen kényelmesebb. Nos, sok jó hírű intézmény új utakat keres az online oktatás számára. Íme két példa:

1. Arizona State University most lehetővé teszi a diákok, hogy az első évben a főiskolai teljesen online néhány hozzáadott előnyöket keresztül Global Gólya Akadémia. A programnak van egy” próbáld ki, mielőtt vásárolsz ” szabálya, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy a ciklus végén fizessenek a kurzusaikért, de csak akkor, ha elégedettek az osztályzatukkal, és szeretnék az akadémiai hitelt.
2. elismerve az oktatás egyre növekvő költségeit, a Pennsylvaniai Egyetem együttműködött a Coursera online tanulási platformmal, hogy számítógépes és informatikai mesterképzést nyújtson az egyetemi diploma költségeinek 1/3-ára. Ez egy Ivy League Végzettség, teljesen online elérhető, a normál költség töredékéért!

technológiai trendek

a virtuális valóság továbbra is növekszik, mint oktatási eszköz

a virtuális valóság (VR) technológia nem csak a legújabb őrület a videojáték-világban. Az Education Dive jelentése szerint a VR-t a főiskolák 46% – ában használják, így ez a legújabb és legnagyobb oktatási eszköz.

a pedagógusok mindig új pedagógiai megközelítéseket keresnek a diákok elkötelezettségének növelése érdekében az egyetemen és az online környezetben, így ennek a technológiának az elfogadása teljesen érthető. Valójában a Warwicki Egyetem tanulmánya azt találta, hogy a hallgatók “magasabb pozitív érzelmi reakciót mutattak a VR tanulási módszerre”, mint a tankönyv és a videó módszerek.

főiskolai beállításokban a VR eszközök mindenre használhatók, a virtuális laboratóriumi létesítmények létrehozásától a kémiai kísérletekig az orvosi eljárások szimulálásáig. A K-12 iskolák VR stratégiákat is hozzáadnak óratervükhöz, ami azt jelenti, hogy a hallgatók valószínűleg azzal a várakozással lépnek be a középiskola utáni világba, hogy a technológia könnyen elérhető lesz.

az intézmények továbbra is felhasználják az adatokat a javukra

természetesen a fenti információkról csak adatok miatt tudunk. Az egyetemek, főiskolák és közösségi főiskolák egyre inkább támaszkodnak az adatokra, hogy jobban megértsék, hol áll az intézményük, és hogyan haladhat előre. Ez különösen fontos egy olyan időszakban, amikor a csökkenő beiratkozások egyre nagyobb aggodalomra adnak okot.

a hatalom az adatok a felsőoktatási ágazat óriási. A hallgatói demográfiai adatoktól, például a fajtól és a nemtől a tanfolyam sikeréig és az aránytalan hatásarányig minden, amit tudnia kell az intézményéről, teljes mértékben elérhető az adatkészleteken keresztül. Miért csökken az ENG 101 beiratkozása? Miért küzd egy adott kohorsz a MAT 103-ban? Az adatok felhasználásával a trendek azonosításához könnyen megszerezheti azt a kontextust, amelyre szüksége van a problémák széles körének azonosításához és a megoldások stratégiájához.

ezen adatok kezelése azonban nem könnyű. Ezen információk kihasználása érdekében a főiskoláknak és egyetemeknek hatékony módszert kell alkalmazniuk az adatok gyűjtésére, tárolására és felhasználására. A különböző osztályok, több ezer diák és több száz alkalmazott közötti sok különböző információkészlettel a legjobb eszköz egy felsőoktatási elemző szoftver. A megfelelő programmal az adatok automatikusan egyetlen platformba rendezhetők, hogy vizuális betekintést nyújtsanak intézménye sikerébe.