a főiskolai végzettség nem garantálja a jó életet

“a How To Build A Life” Arthur Brooks kéthetente megjelenő rovata, amely az értelem és a boldogság kérdéseivel foglalkozik.

azt magine egy fiatal férfi, egy vezető a középiskolában. Akadémiai teljesítménye soha nem volt túl magas, de elég jól teljesített. Osztálytársai között az a feltételezés, hogy mindannyian egyetemre járnak. Azonban, ahogy a szülei hamarosan elküldik a letéti csekket egy főiskolára, ahol elfogadták, a fiatalember beismeri magának és szüleinek, hogy nem akar menni—nem most, talán soha. Neki, az egyetem robotolásnak hangzik. Dolgozni akar, megélni, egyedül lenni.

mit kell tennie? Mit kell tennie a szüleinek?

ez nem egy hipotetikus helyzet sok család számára—és nem volt az enyém sem. A legidősebb fiunk volt valedictorian a középiskolai osztály, és elment egy felső egyetem. De körülbelül két évvel ezelőtt, a második fiunk azt mondta nekünk, hogy nem érdekli az egyetem. A feleségem és én szabad gondolkodóknak tartjuk magunkat, és hajlandóak vagyunk szinte minden új ötletet szórakoztatni. De alig vagyunk semlegesek a főiskolai kérdésben: főiskolai tanár vagyok; apám főiskolai tanár volt; apja főiskolai tanár volt, is. Egyesek szerint a főiskola különbözik a való élettől. Családunk számára, az egyetem a való élet—ez a családi vállalkozás.

a gyerekeknek meg kell építeniük a saját életüket; ezt mindannyian tudjuk. De a szülők a legjobbat akarják nekik, és nem akarják, hogy olyan hibákat kövessenek el, amelyek megnehezítik ezeknek az életeknek a felépítését. Hogyan gondolkodjanak a gyerekek és a szüleik erről a problémáról?

a főiskolát gyakran a jövőbe történő befektetésként tárgyalják: előre fizetsz, így életed hátralévő részében bőségesen profitálhatsz. A főiskolai oktatás pénzügyi előnyei valóban jól néznek ki, átlagban. Michael Greenstone és Adam Looney, a Brookings Institution Hamilton Project kutatásai szerint 2011-től egy főiskolai végzettség évente több mint 15 százalékos inflációval korrigált éves hozamot eredményezett. Ez jó üzlet. “Az egyetemre való visszatérés több mint kétszerese a tőzsdén tapasztalt elmúlt 60 év átlagos hozamának, “jegyezték meg”, és több mint ötszöröse a vállalati kötvényekbe történő befektetések megtérülésének … arany … hosszú lejáratú államkötvények … vagy ház.”

több ebben a sorozatban

azonban, ahogy a befektetők szeretik mondani, a múltbeli teljesítmény nem garantálja a jövőbeni megtérülést. Sok elemző szerint a főiskolai végzettségűek bérnövekedése stagnál, az átlagos kezdő fizetések mindössze 1.4 százalékkal nőttek 2015—től 2018-ig-egy olyan időszakban, amikor a gazdaság zúgott.

a 2020.áprilisi számból: a Főiskola elnöke, aki egyszerűen nem emeli a tandíjat

amikor kiszámítja a költségeket, a telek még sűrűbbé válik. 1989-től 2016-ig a főiskolai tandíj és díjak 98 százalékkal emelkedtek (inflációval kiigazított értelemben), ami nagyjából 11-szer nagyobb, mint a háztartások reáljövedelmének növekedése. Ez sok diákhitel-adóssághoz vezetett. A Federal Reserve szerint az átlagos diákhitellel rendelkező személy 2017-ben 32 731 dollárral tartozott.

lehet, hogy megéri a költségeket azoknak a gyerekeknek, akik olyan területre akarnak menni, amely főiskolai diplomát igényel. Néhány gyerek úgy gondolja, hogy tudják, mit akarnak csinálni az egyetem után, de mások nem, így számukra a főiskola olyan, mint egy drága biztosítási kötvény vásárlása. Ennek ellenére érdemes megjegyezni, hogy 2019-ben a főiskolai végzettségűek mindössze 66 százaléka volt főiskolai végzettséget igénylő munkahelyen. Sőt, 2010-től csak 27 százalék volt a főiskolai szakhoz kapcsolódó munkahelyeken.

végül az egyetemre való beiratkozás nem mindig fordít bizonyos fokig. Míg a középiskolai végzettségűek közel 67 százaléka 2017-ben beiratkozott az egyetemre, az amerikaiaknak csak 33,4 százaléka rendelkezett alapképzéssel vagy annál magasabb diplomával 2016-ban. A National Student Clearinghouse adatbázis szerint 36 millió amerikai kapott valamilyen poszt-középfokú oktatást, de még nem fejezte be az egyetemet, és már nem iratkozott be.

olvassa el: miért olyan drága az egyetem Amerikában?

nyilvánvaló, hogy a lemorzsolódás nem véletlenszerűen oszlik el. A kutatás szerint a gazdaságilag legelőnyösebb helyzetben lévő diákok, és azok ,akik eleve nem akarnak egyetemre menni (például a fiunk), azok közül kerülnek ki a legtöbben, akik a középtávot elhagyják. Mint emlékeztetett, a befejezetlen diploma időbe és pénzbe kerül, és kevés haszna van a munkaerőpiacon.

talán nem homo economicus, és nem elsősorban a költség-haszon elemzést használja, hogy döntéseket hozzon az életével vagy a gyermekével kapcsolatban. de mindenki boldog akar lenni, és azt akarja, hogy gyermeke is boldog legyen. Nézzük tehát a főiskola boldogsághatásait.

azok az emberek, akik egyetemre járnak, kissé nagyobb valószínűséggel jelentik, hogy örülnek az életüknek, mint azok, akik nem járnak egyetemre. 2011-ben a kutatók azt találták, hogy a középiskolát végzettek 89 százaléka, akik nem jártak egyetemre, azt mondták, hogy boldogok vagy nagyon boldogok, szemben a főiskolai végzettségűek 94 százalékával.

ez természetesen összefüggés, és egyáltalán nem világos a tudományos irodalomban, hogy az oktatás nagyobb boldogságot okoz. Egyes tudósok azt találták, hogy amikor az élet más tényezőit, például a jövedelmet és a vallásos hitet ellenőrzik, az oktatásnak önmagában nincs független magyarázó ereje a boldogság felett. Néhányan úgy vélik, hogy az oktatás negatívan kapcsolódik a boldogsághoz, és feltételezik, hogy néhány főiskolai résztvevő az élet elégedettségére törekszik. A lényeg az, hogy az ügy itt nincs lezárva.

Graeme Wood: nincs egyszerű módja annak, hogy újra egyetemek

és ott van az összes, hogy a hallgatói adósság, hogy fontolja meg. A Gallup 2014-es tanulmánya szerint a hallgatói adósság negatívan korrelál a pénzügyi és fizikai egészséggel és a céltudatossággal, és az alacsonyabb jóléthez kapcsolódik ezeken a dimenziókon a diploma megszerzése után 25 évig. Még: Ez összefüggés, nem ok-okozati összefüggés. De könnyű elképzelni, hogy a havi 393 dollár (Az átlagos diákhitel-Fizetés) Hogyan tompíthatja az ember kedvét még egy olyan karrier szolgálatában is, amelyet szeretsz, nem beszélve arról, hogy nem.

a főiskola gazdasági és boldogsági előnyeiről szóló bizonyítékok vegyesek. Az egyetlen dolog, amit biztosan mondhatunk, ” attól függ.”Min? Az egyes személyek egyedi tulajdonságairól. Ahogy senki sem rendelkezik 2,5 gyerekkel, az átlagok nem sokat segítenek egy ember életének részleteinek kitalálásában. A gyermek ajándékai, körülményei és karrier ambíciói mind befolyásolják, hogy a főiskola a megfelelő választás. Leginkább attól függ, hogy mit akarnak csinálni. Mint egy régi tudományos, biztosíthatom Önöket, hogy a No. 1 előrejelzője a kudarc, hogy boldogulni az egyetemen nem akar ott lenni az első helyen.

ez nyilvánvaló lehet a leendő hallgatók számára, de sok szüleik számára nem. a főiskolai döntés gyakran annyira a szülőkről szól, mint a gyerekeikről. Tisha Duncan professzor és főiskolai tanácsadó elmondta Alia Wongnak az Atlanti-óceán egyik darabját: “ahelyett, hogy a hallgatók bejelentenék:” bekerültem az egyetemre!, ‘a szülők bejelentik,’ bejutottunk az egyetemre!”Könnyű kivetíteni a saját vágyainkat a gyerekeinkre—megpróbálni látni, hogy a saját lehetőségeink életre kelnek rajtuk keresztül.

olvasd el: hat számjegyű árcédulák jönnek a főiskolákra

de ez hiba. Senki sem építhet egyedül életet—mindannyiunknak segítségre van szüksége—, de végül az életünk a miénk. Emlékszem, hogy ezt az ügyet a saját szüleimnek tettem 19, amikor azt mondtam nekik, hogy otthagyom az egyetemet, hogy klasszikus zenészként turnézhassak. A feleségem, aki szegénységben nőtt fel, ugyanezt tette a szüleivel, amikor abbahagyta az iskolát, hogy énekeljen egy rock zenekarban. Mindkét esetben, befejeztük az oktatás az élet későbbi szakaszában, de nem volt garancia abban az időben, hogy mi valaha is. Ezeket a döntéseket szüleink határozottan ellenezték. A fiunk, ravasz ördög, hogy ő, emlékeztetett minket erre, amikor azt mondta nekünk, hogy nem akar egyetemre menni. Halálra ítélt minket.

tehát megáldottuk döntését.

a nyáron, miután a fiunk elvégezte a középiskolát, sokan, akik ismertek minket, érzékenyen elkerülték, hogy a fiunk jövőbeli terveiről kérdezzenek minket—feltételezve, hogy nem lehetünk túl elégedettek azzal, hogy nem megy egyetemre.

de tervei voltak: országszerte talált munkát egy búzafarmon Idaho központjában. Ez nem hobbi vagy szeszély volt. A becsületes, szorgalmas emberek közösségének részévé vált. Hajnaltól egészen sötétedésig dolgozott az első betakarításon keresztül, kombájnt vezetett, kerítéseket rögzített, és sziklákat szedett ki a talajból. Télen munkát talált egy szakértő asztalosnál, és saját tűzifát szállító kisvállalkozást indított.

ezen a ponton a fiunkról szóló hírek elkezdtek körbejárni olyan emberek között, akiket ismertünk, akiknek ilyen korú gyermekeik vannak. Néhány fiuk és lányuk az egyetemen kezdett küszködni a jegyekkel, az ivással és a magányossággal. Az összejöveteleken más apák néha odamentek hozzám, és megkérdezték: “csak kíváncsiságból, hogyan találta meg a fiad azt a munkát Idahóban?”

a 2018. január / februári számból: Lehet, hogy a világ jobb lesz Egyetem nélkül mindenki számára

második aratása után, pénzzel a bankban, fiunk csatlakozott a tengerészgyalogsághoz, egy álom, amelyet évek óta álmodott. Befejezte a kiképzőtábort, és most az észak-karolinai gyalogsági iskolába jár. Hajnali 4—kor ébred, állandóan fáradt és boldog. Ő, a második századi Szent Irenaeus fordítása szerint, ” teljesen élő ember.”

hiszek abban, hogy a felsőoktatás képes megváltoztatni az életeket és lehetőséget teremteni, és büszke vagyok arra, hogy a világ egyik legnagyobb egyetemén taníthatok. A főiskola sokak számára teljesen megfelelő választás. De a fiam emlékeztetett egy alapvető igazságra, ami az, hogy minden életünk egy induló vállalkozás, és nem csak egy út vezet a sikerhez.

a mindenkiért Egyetem láza, amely kultúránk nagy részét legyőzte, durva és klasszikus hiba, mert figyelmen kívül hagyja azokat az ajándékokat, amelyeket az olyan embereknek, mint a fiam, fejleszteniük kell és meg kell osztaniuk. Talán a fiam még mindig úgy dönt, hogy egyszer főiskolára akar menni. Lehet, hogy nem, de becsületesen és becsületesen építi az életét. És őszintén szólva, egy apa csak ennyit kérhet.