About Cognitive linguistics

történelmi háttér

a Cognitive Linguistics az 1970-es években aktív kutatók munkájából nőtt ki, akik érdeklődtek a nyelv és az elme kapcsolata iránt, és akik nem követték azt az uralkodó tendenciát, hogy a nyelvi mintákat a nyelv belső és specifikus szerkezeti tulajdonságaira való hivatkozással magyarázzák. Ahelyett, hogy megkísérelték volna elkülöníteni a szintaxist a nyelv többi részétől egy szintaktikai komponensben, amelyet az adott komponensre jellemző elvek és elemek irányítanak, a kutatás inkább a nyelvi struktúra és a nyelven kívüli dolgok viszonyának vizsgálata volt: kognitív elvek és mechanizmusok, amelyek nem specifikusak a nyelvre, beleértve az emberi kategorizálás alapelveit; pragmatikus és interakciós elvek; és általában a funkcionális elvek, mint például az ikonicitás és a gazdaságosság.

a legbefolyásosabb nyelvészek, akik ezen irányvonalak mentén dolgoztak, és központilag a kognitív elvekre és szerveződésre összpontosítottak, Wallace Chafe, Charles Fillmore, George Lakoff, Ronald Langacker és Leonard Talmy voltak. E nyelvészek mindegyike elkezdte kidolgozni a saját megközelítését a nyelvleíráshoz és a nyelvelmélethez, amelynek középpontjában egy adott jelenség és aggodalom állt. Az egyik fontos feltételezés, amelyet ezek a tudósok megosztanak, az, hogy a jelentés annyira központi szerepet játszik a nyelvben, hogy a tanulmány elsődleges fókuszának kell lennie. A nyelvi struktúrák a jelentések kifejezésének funkcióját szolgálják, ezért a jelentés és a forma közötti leképezések a nyelvi elemzés elsődleges tárgyát képezik. A nyelvi formák ebben a nézetben szorosan kapcsolódnak azokhoz a szemantikai struktúrákhoz, amelyeket kifejezésre terveztek. Minden értelmes nyelvi egység szemantikai struktúráját meg lehet és meg kell vizsgálni.

ezek a nézetek szöges ellentétben álltak a Chomskyan nyelvészet akkoriban kialakult elképzeléseivel, amelyben a jelentés értelmező és periférikus volt a nyelv tanulmányozásához. A nyelv iránti érdeklődés központi tárgya a szintaxis volt. A nyelv struktúráit ebben a nézetben nem a jelentés vezérelte, hanem a jelentéstől lényegében független elvek irányították. Így a morfoszintaktikai struktúrákhoz kapcsolódó szemantika nem igényelt vizsgálatot; a hangsúly a nyelv-belső szerkezeti elvekre, mint magyarázó konstrukciókra irányult.

a funkcionális nyelvészet is az 1970-es években kezdett fejlődni, olyan nyelvészek munkájában, mint Joan Bybee, Bernard Comrie, John Haiman, Paul Hopper, Sandra Thompsonés Tom Givon. A funkcionális nyelvészet fő hangsúlya azokra a magyarázó elvekre irányul, amelyek a nyelvből mint kommunikációs rendszerből származnak, függetlenül attól, hogy ezek közvetlenül kapcsolódnak-e az elme szerkezetéhez. Funkcionális nyelvészet fejlődött diskurzus-funkcionális nyelvészet és funkcionális-tipológiai nyelvészet, kissé eltérő gócok, de nagyjából hasonló célok kognitív nyelvészet. Ugyanakkor a funkcionális elvek mentén kialakult egy történeti nyelvészet, amely olyan kutatók, mint Elizabeth Traugott és Bernd Heine, a grammaticalizáció (grammaticization) elveinek kidolgozásához vezetett. Mindezek az elméleti áramlatok azt állítják, hogy a nyelvet leginkább kognitív, tapasztalati és társadalmi kontextusai alapján lehet tanulmányozni és leírni, amelyek messze túlmutatnak a megfelelő nyelvi rendszeren.

az 1970-es években Sydney Lamb (Stratificational Linguistics, laterNeurocognitive Linguistics) és Dick Hudson (Word Grammar) voltak azok a nyelvészek, akik kifejlesztették saját nyelvi leírási keretrendszerüket kognitív irányban.

az 1970-es években a gyermeknyelv-elsajátítással kapcsolatos sok munkát Piaget és a pszichológia kognitív forradalma befolyásolta, így a nyelv elsajátításának ezen időszakon keresztül erős funkcionális/kognitív szála volt, amely a mai napig fennáll. Dan Slobin, Eve Clark, Elizabeth Bates és Melissa Bowerman munkái megalapozták a mai kognitivista munkát.

szintén az 1970-es években Chomsky határozottan állította a nyelvi képesség veleszületettségét, ami nagy vitához vezetett a megszerzés területén, amely ma is visszhangzik. Az ő elképzelését, miszerint az akvizíció inkább logikai probléma, mint empirikus probléma, és úgy tekint rá, mint egy veleszületett szabályrendszeren alapuló kisebb paraméter-beállító műveletekre, elutasították a funkcionálisan és kognitívan orientált kutatók, és általában azok, akik az akvizíciót empirikusan tanulmányozták, akik a problémát a tanulás egyikeként látták, amely alapvetően nem különbözik más típusú tanulástól.

az 1980-as évek végére a különösen Fillmore, Lakoff, Langacker és Talmy által végzett nyelvelméleti fejlődés fajtái, bár a javasolt leíró mechanizmusokban gyökeresen különbözőnek tűnnek, alapvető módon kapcsolódhatnak egymáshoz. Fillmore ötletei Keretszemantikává fejlődtek, másokkal együttműködve pedig az építési nyelvtan (Fillmore et al. 1988).

Lakoff jól ismert volt a metaforával és metonímiával kapcsolatos munkájáról (Lakoff 1981 és Lakoff 1987). Langacker ötletei egy explicit elméletgé fejlődtek, amelyet először Űrtannak, majd kognitív nyelvtannak neveztek (Langacker 1988). Talmy számos,egyre nagyobb befolyással bíró tanulmányt publikált a nyelvi képalkotó rendszerekről (Talmy 1985a, b és 1988).

ebben az időben Gilles Fauconnier kifejlesztette a mentális terek elméletét, amelyet Oswald Ducrot nézetei befolyásoltak. Ezt az elméletet később Mark Turnerrel együttműködve fejlesztették ki a fogalmi keverés elméletévé, amely érdekes módon összekapcsolódik mind Langacker kognitív nyelvtanával, mind Lakoff metafora elméletével.

az 1980-as években a nyelvfeldolgozás konnekcionista modelljei is fejlődtek, mint például Jeff Elman és Brian MacWhinney által kifejlesztett modellek, amelyekben a hangsúly a tanulás, különösen a nyelv elsajátításának modellezésére irányult, a konnekcionista hálózatok felhasználásával. Ez a munka természetesen kapcsolódott a megszerzés problémájához, valamint Elizabeth Bates kutatási programjához, aki bemutatta a gyermekek nyelvtudásának tanult természetét, valamint a kognitív és társadalmi fejlődés alapjait. Fokozatosan kialakult egy koherens fogalmi keret, amely feltárta a nyelvi nativizmus hibáit, és a tapasztalati tanulást helyezte a középpontba annak megértésében, hogy a gyerekek hogyan tanulnak nyelvet. Ez a koncepció volt az alapja Michael Tomasello kutatási programjának, aki az 1990-es években kezdett vezető szerepet vállalni a megszerzés tanulmányozásában társadalmi, kognitív és kulturális összefüggéseiben.

az 1980-as években különösen Lakoff és Langacker munkája kezdett vonzóvá válni. Ebben az évtizedben a lengyel, belga, német és japán kutatók kognitív szempontból kezdték vizsgálni a nyelvi problémákat, kifejezetten utalva Lakoff és Langacker munkájára. 1987-ben jelent meg Lakoff infuenciális könyve nők, tűz és veszélyes dolgok, és majdnem ugyanabban az időben Langacker 1987-es kognitív nyelvtani alapjai Vol. 1, amely 1984 óta fejezetenként keringett.

a következő kiadvány mérföldkő volt a gyűjtemény témák kognitív nyelvészet, Szerk. írta: Brygida Rudzka-Ostyn, kiadta Mouton 1988-ban. Ez a jelentős kötet számos alapvető papírokat Langacker, Talmy, és mások, amelyek lehetővé tették, hogy széles körben befolyásos, sőt a befolyás továbbra is a mai napig.

1989-ben Rene Dirven szervezte meg a németországi Duisburgban az első kognitív nyelvészeti konferenciát. Ezen a konferencián úgy döntöttek, hogy létrehoznak egy új szervezetet, a nemzetközi kognitív nyelvi szövetséget, amely kétéves konferenciákat tartana a kognitív nyelvészetben dolgozó kutatók összefogására. A duisburgi konferenciát visszamenőlegesen az első nemzetközi kognitív nyelvészeti konferenciának nyilvánították (lásd ICLA szervezet története).

a Cognitive Linguistics folyóirat szintén az 1980-as évek közepén született, első kiadása 1990-ben jelent meg Mouton de Gruyter lenyomatával, Dirk Geeraerts szerkesztőjével.

a duisburgi konferencián Rene Dirven új könyvsorozatot javasolt, kognitív nyelvészeti kutatás, mint a fejlődő terület újabb publikációs helyszíne. Az első CLR kötet, Ronald Langacker cikkgyűjteménye, amely Koncepció, Kép és szimbólum címmel jött létre, 1990-ben jelent meg. A következő évben megjelent Langacker kognitív nyelvtan alapjai 2. kötete.

az 1990-es években a kognitív nyelvészet széles körben elismert, mint a nyelvészet fontos szakterülete, számos konferenciát ívva a kétéves ICLC találkozók mellett. Lakoff, Langacker és Talmy munkája képezte az elmélet vezető szálait, de a kapcsolódó elméletekkel, például az építési nyelvtannal való kapcsolatokat sok dolgozó kognitív nyelvész hozta létre, akik hajlamosak voltak a reprezentációs eklektikát alkalmazni, miközben fenntartották a kognitivizmus alaptételeit. Korea, Magyarország, Thaiföld, Horvátország és más országok kezdtek kognitív nyelvi kutatásokat és tevékenységeket folytatni. A kutatás szélessége a Cognitive Linguistics folyóiratban volt látható, amely az ICLA hivatalos lapjává vált. Arie Verhagen vette át a szerkesztőt, a folyóirat második szakaszába vezetve.

az 1990-es évek közepére a kognitív nyelvészetet mint területet a hívei által gyakorolt szellemi törekvések meghatározó halmaza jellemezte, amelyet a pragmatika kézikönyve a kognitív nyelvészet (Geeraerts 1995: 111-112):

mivel a kognitív nyelvészet úgy látja, hogy a nyelv beágyazódik az ember általános kognitív képességeibe, a kognitív nyelvészet számára különös érdeklődésre számot tartó témák a következők: a természetes nyelv kategorizálásának szerkezeti jellemzői (mint például a prototípusosság, a szisztematikus poliszémia, a kognitív modellek, a mentális képek és a metafora); a nyelvi szerveződés funkcionális alapelvei (mint például az ikonicitás és a természetesség); a szintaxis és a szemantika közötti fogalmi interfész (a kognitív nyelvtan és az építési nyelvtan által feltárt módon); a használatban lévő nyelv tapasztalati és pragmatikus háttere; valamint a nyelv és a gondolat közötti kapcsolat, beleértve a relativizmussal és a fogalmi univerzálékkal kapcsolatos kérdéseket.

ebben az összefoglalóban a kognitív nyelvészet és a funkcionális nyelvészet, a nyelvi leírás, a pszicholingvisztika, a pragmatika és a diskurzustanulmányok kutatási területei közötti erős kapcsolatok láthatók.

sok kognitív nyelvész számára a CL iránti fő érdeklődés abban rejlik, hogy a szintaktikai és szemantikai elméletre vonatkozó elméleti feltevések és feltevések jobban megalapozottak, mint a generatív nyelvészet. Mások számára azonban fontos vonzerő az a lehetőség, hogy összekapcsolják a nyelv és az elme tanulmányozását az agy tanulmányozásával.

a 2000-es években kezdtek kialakulni az ICLA-hoz kapcsolódó regionális és nyelvi-lokális kognitív nyelvészeti szövetségek. Spanyolország, Finnország és egy szláv nyelvű CLA alakult, majd Lengyelország, Oroszország és Németország lett az újonnan csatlakozott CLA-k helyszíne. Ezeket követte Korea, Franciaország, Japán, Észak-Amerika, az Egyesült Királyság, Svédország (amely hamarosan skandináv társulássá bővült), legutóbb pedig Kína és Belgium. Ezen egyesületek egy része a tagság előtt létezett, míg mások kifejezetten regionális leányvállalatokként jöttek létre.

a Review journal, az Annual Review of Cognitive Linguistics 2003-ban kezdte meg működését, és más új folyóiratok is követték a példáját. A kognitív nyelvészetet, miután Dirk Geeraerts, majd Arie Verhagen szerkesztette, Adele Goldberg szerkesztő vette át 2003-ban, majd a jelenlegi szerkesztő követte Ewa Dabrowska aki 2006-ban vette át az irányítást. A folyóirat mindvégig növelte hírnevét és jelentőségét a nyelvészetben.

számos országban továbbra is szerveznek kognitív nyelvészeti konferenciákat, olyan mértékben, hogy nehéz nyomon követni őket. Az ICLC-t először Ázsiában, konkrétan Szöulban, Koreában tartották 2005 júliusában. Ázsia ma már nagyon jelentős tagsági bázissal rendelkezik. 2005-ben az Igazgatótanács megszavazta a konferencia Kínába vitelét, a 2011-es konferencia határozott helyszínét pedig 2007-ben hagyták jóvá: Xi ‘ an, Kína.

az ICLA továbbra is elősegíti a kognitív nyelvészet fejlődését, mint világméretű tudományágat, és fokozza kapcsolatát a pszichológia, az antropológia, a szociológia és természetesen a kognitív tudomány természetes szomszédaival.

• Geeraerts, Dirk. 1995. Kognitív Nyelvészet. Ban ben J. Verschueren, J.-O. Xhamstman és J. Blommaert, Szerk., A pragmatika kézikönyve. Amszterdam: John Benjamins, 111-116.
• Lakoff, George. 1987. Nők, tűz és veszélyes dolgok. Milyen kategóriák tárnak fel az elméről. Chicago: University of Chicago Press.
• Lakoff, George és Johnson, Mark. 1980. Metaforák, amik szerint élünk. Chicago: University of Chicago Press.
• Lakoff, George és Johnson, Mark. 1998. Filozófia a testben. A megtestesült elme és kihívása a nyugati gondolkodással szemben. New York: Alapvető Könyvek.
• Lamb, Sydney M. 1971. A kognitív nyelvészet előrehaladásának görbe útja.Georgetown University monograph Series on Languages and Linguistics 24:99-123.
• Lamb, Sydney M. 1999. Az agy útjai. A nyelv neurokognitív alapja. Amszterdam: John Benjamins.
• Langacker, Ronald W. 1987. A kognitív nyelvtan alapjai Vol. 1. Elméleti Előfeltételek. Stanford: Stanford University Press.
• Langacker, Ronald W. 1990. Koncepció, Kép és szimbólum. A nyelvtan kognitív alapja. Berlin: Mouton de Gruyter.
• Langacker, Ronald W. 1991. A kognitív nyelvtan alapjai Vol. 2: Leíró Alkalmazás. Stanford: Stanford University Press.