aktuális események a Computer Science Classroom
folyékonyan Computer Science
gyakran emlékeztetjük magunkat, amikor feltett kérdéseket tanterv, vagy miért tanítunk bizonyos témákat, hogy tanítunk számítástechnika és nem csak a számítógépes programozás. A tantervünk számos döntését ez a kijelentés ösztönzi, mivel új eszközök fejlődnek, és több algoritmus alapú funkcionalitás épül be az általunk használt nyelveket kísérő könyvtárakba.
segítve a diákokat, hogy folyékonyan a különböző részein számítástechnika és az információs technológia túl kell lépni hozzárendelése programok párhuzamos alkalmazások az üzleti és tudományos közösségekben. A hallgatóknak beszélniük kell a technológia trendjeiről, az új technológiákról, és meg kell tudniuk vitatni a számítástechnika alkalmazásait ezeken a területeken. Számos módja van annak, hogy a diákok ismereteket szerezzenek ezekről a témákról, de az aktuális események felhasználásával a társadalomtudományokból származó feladatok tesztelt modelljét kölcsönözik, és számos folyamatos, érdemes cikkforrás használható az osztályokkal.
aktuális Eseményforrások
olyan sok információtechnológiai cikk található a különféle hírforrásokból, hogy nehéz lehet kiválasztani, mit használjon az osztályteremben. Van azonban néhány jó hely a kezdéshez, ahol a cikkeket különféle új forrásokból gyűjtik össze, és gyakran összefoglalják, hogy a keresés szűkíthető legyen egy adott témára. Az ACM (Association for Computing Machinery) hetente háromszor tesz közzé egy hírösszefoglalót, amely különféle forrásokból gyűjt információkat és összefoglalja azokat. Ez egy nagyszerű kezdet az aktuális események megtalálásához különböző forrásokból egy helyen. Az ACM technikai hírei a http://technews.acm.orgcímen találhatók.
blogok használata az aktuális eseményekhez
a cikkek egyéb forrásai közé tartoznak a számítástechnikai tanárok és szervezetek számos blogja. Gyakran, amikor egy ilyen blog egyik szerzője elolvassa az érdekesnek talált cikket, közzétesz egy linket egy összefoglalóval, valamint néhány lehetséges témát, amelyet megvitathat az osztály diákjaival. Naponta több szakmai blogot is olvasok. Az elsőt a cStA (Computer Science Teachers Association) tagjai írják. Ez a blog a http://blog.acm.org/csta/ címen jelenik meg, és rendszeresen frissül rengeteg információval, kezdve az osztálytermi tevékenységektől a nemzeti szintű politikai és adminisztratív változásokig.
az aktuális események integrálása a tantervbe
a második kérdés az, hogyan lehet integrálni a cikkeket az osztályterembe. Az egyik javaslat az, hogy a diákok olvassák el a cikket az osztály előtt, és írjanak egy rövid összefoglalót arról, amit olvastak. A második lehetőség az lenne, ha osztálybeszélgetést folytatnánk a cikkekben szereplő témákról, lehetővé téve az oktató számára, hogy kérdéseket tegyen fel és elmagyarázza a cikk ismeretlen részeit a hallgatóknak, de írásbeli feladat nélkül néha nehéz megítélni, hogy a hallgatók valóban elolvasták-e a cikket az osztály előtt. Talán a legjobb válasz a kettő kombinációja. A diákokat felkérhetik, hogy olvassák el a cikket, és vagy válaszoljanak a tanár által előre elkészített kérdésekre annak megértése érdekében, vagy esetleg olyan kérdésekre, amelyek általánosak a cikkhez, például:”írjon két kérdést, amelyet a cikk elolvasása után szeretne feltenni a szerzőnek”, vagy “keressen legalább egy olyan kifejezést vagy technológiát, amelyet nem ismer, és keresse meg annak jelentését az interneten”. Számos lehetőség van, és mindegyik alkalmazható a használni kívánt cikktől függően.
mielőtt megszoknák a feladatokat, a diákok megkérdezik, miért kérik őket arra, hogy olvassanak olyan dolgokról, amelyek nem befolyásolhatják közvetlenül a programozásukat vagy a teszteredményeiket. Jó válasz az, hogy képesnek kell lenniük intelligensen beszélni bármiről, ami életük része, legyen az számítástechnika vagy bármilyen más téma, amelyet tanulmányoznak. Egy másik válasz az, hogy számítástechnikát tanulnak, amely számos területen és csaptelepen, valamint számítógépes programozással rendelkezik ezen a kurzuson belül. Bármelyik választ is választja, az aktuális események integrálása az osztályterembe növelheti az érdeklődési szintet, és segít megmutatni az összes hallgatónak, hogy a számítástechnika széles körben alkalmazható az egyszerű programokon kívül.
Leigh Ann Sudol egy Számítástechnika tanár a Fox Lane HS Bedford NY. 7 éve tanít APCS – t, jelenleg AP Tanácsadó és AP Vizsgaolvasó. Leigh Ann publikált szerző, és számos szakmai szervezetben is részt vesz, mint például a CSTA és a SIGCSE.
