Charter iskolák

sok otthoni oktató hallott a charter iskolákról. Számos hívást kapunk a szülőktől, akik fontolóra veszik a charter iskolába való beiratkozást, valamint az otthoni oktatási vezetőktől, akik megpróbálják kérdéseket feltenni a csoporttagoktól. A hívók többsége félrevezető vagy pontatlan információkat kapott.

az új charteriskolák egy részét kifejezetten otthoni oktatók számára tervezték, és aktívan kérték a beiratkozást a meglévő otthoni iskolásoktól (egy közelmúltbeli szórólap 20 dolláros bónuszt hirdetett minden beiratkozott család számára.) A következő kérdések és válaszok készültek, hogy pontos információt charter iskolák.

mi a charter iskola?
szeptember 21, 1992, a kormányzó aláírta a törvény SB 1448, a charter school bill, szenátor Gary Hart. Ez a törvény lehetővé teszi akár 100 charter iskola létrehozását Kaliforniában.
a charter iskola egy állami iskola, amely évfolyamok óvodától a 12. osztályig terjed, amelyet tanárok, közösség tagjai, szülők vagy mások csoportja szervez, és amelyet egy meglévő helyi állami iskolaszék vagy egy megyei Oktatási Tanács támogat. A charter iskola konkrét céljait és működési eljárásait az igazgatóság és a szervezők közötti megállapodás határozza meg, de az iskola megszabadul a legtöbb állami alapszabálytól és rendelettől. (1)
a csökkentett szabályozás miatt néhány állami iskolai internetszolgáltató azon iskolák közé tartozott, amelyek charter iskolai státuszt kértek és kaptak. Valójában a charter iskolai törvény célja, hogy” lehetőséget biztosítson a tanárok, a szülők, a tanulók és a közösség tagjai számára a meglévő iskolai körzeti struktúrától függetlenül működő iskolák létrehozására és fenntartására”, hogy” javítsa a tanulók tanulását “és” ösztönözze a különböző és innovatív tanítások használatát.”(Kaliforniai Oktatási Kód (47601).)

a charter iskolák mentesülnek minden törvény alól?
szám. Állítólag néhány szülőnek azt mondták, hogy a charteriskolába való beiratkozás megszabadítja őket az állami iskolákkal kapcsolatos minden törvénytől, beleértve a vallási doktrína tanfolyamokon belüli tanításának tilalmát.
bár a charter iskolák mentesülnek az oktatási Kódex legtöbb követelménye alól, amelyek az állami iskolai körzeteket szabályozzák, a charter iskolák nem mentesülnek a szövetségi törvények, rendeletek és követelmények alól. Plusz, a charter iskolák nem mentesülnek a kaliforniai Alkotmány rendelkezései alól.

a charteriskoláknak csak az állam által jóváhagyott anyagokat kell használniuk?
szám. A Charter iskolák nem korlátozódnak az állam által jóváhagyott oktatási anyagok felhasználására.

használhatnak-e a charteriskolák keresztény tartalmú anyagokat?
szám. Cikk, szakasz 8 A Kaliforniai Alkotmány kimondja:” soha nem szabad közpénzt elkülöníteni egyetlen szektás vagy felekezeti iskola támogatására sem, vagy bármely olyan iskola, amely nem áll az állami iskolák tisztviselőinek kizárólagos ellenőrzése alatt; semmilyen felekezeti vagy felekezeti tanítást sem lehet tanítani, vagy az ezzel kapcsolatos oktatás sem közvetlenül, sem közvetve nem megengedett ezen állam egyik általános iskolájában sem.”(Kiemelés hozzáadva.)
is, a charter iskola törvény maga kimondja: “a charter iskola kell nonsectarian annak programok, felvételi politika, foglalkoztatási gyakorlat, és minden más művelet…”(E. C. 47605 .)
néhány szülőt a charteriskolák adminisztrátorai tájékoztattak arról, hogy bármilyen tankönyvet felhasználhatnak a charteriskolai programban, beleértve a keresztény kiadók, például a BJU Press vagy a Beka tankönyveit is. Ez nem helyes.
bár egy “barátságos” adminisztrátor személyesen nem tiltakozhat az ellen, hogy a szülők keresztény anyagokat használjanak, az iskolaigazgatóknak nincs joguk megváltoztatni a törvényt.
amikor erről kérdezték, az egyik charteriskola adminisztrátora elmondta, hogy iskoláját mentesnek tartja a kaliforniai Alkotmány IX.cikkének 8. szakaszának második fele (pontosvessző után) alól, mert iskolája nem “közös iskola”, mivel lehetővé teszi az otthoni iskolázást, a “nem gyakori” oktatási formát.
az iskolákra alkalmazott “közös” szó történelmi és jogi jelentése azonban a következő: “közös iskola: állami általános iskola” [2] és “közös iskolák: állami költségen fenntartott és állami, kerületi vagy önkormányzati hivatal által működtetett iskolák, minden polgár gyermekeinek ingyenes, megkülönböztetés nélküli oktatása céljából.”(3)
továbbá annak a helyi iskolai körzetnek a felügyelője, amelyben ezt az iskolát működtetik, kijelentette, hogy a charteriskola nemcsak az Alkotmány IX.cikkének 8. szakasza alá tartozó közös iskola, hanem hozzátette, hogy a charter iskola adminisztrátora tisztában van ezzel. Kijelentette, hogy a charter iskola adminisztrátora felelős annak biztosításáért, hogy a kerület pénzeszközeit ne használják fel olyan anyagokra, amelyek vallási tanokat tartalmaznak, és hogy ezt a kérdést egyértelműen megvitatták az igazgatósági üléseken. A főfelügyelő “néhány új charter iskola adminisztrátorának” cselekedeteit úgy írta le, hogy ” olyan, mintha egy gyereket elengednének egy édességboltban. Te mit tennél? Nem volt kontroll.”
a főfelügyelő azt mondja, hogy nincs probléma egy olyan cég által kiadott könyvek felhasználásával, amely más vallási anyagokat publikál, mindaddig, amíg a könyvben nincs doktrinális anyag. Példát ad egy társadalomtudományi szövegre… ha a könyv bibliai idézeteket, bibliai történeteket vagy utalásokat tartalmaz, vagy bármilyen keresztény hitre vonatkozó utasítást tartalmaz, a könyv elfogadhatatlan. Ha azonban ez egy matematikai könyv, amely egyszerűen 2+2=4-et tartalmaz, versek vagy bibliai történetek nélkül, akkor rendben van.
a charter iskola adminisztrátora viszont azt mondja a szülőknek, hogy mindaddig, amíg egy társadalomtudományi könyv tartalmazza a nem szektás könyvekben szereplő alapvető társadalomtudományi témákat vagy számtani fogalmakat, minden vallási tartalmat vagy keresztény perspektívát “kiegészítőnek” tekint, ezért irányelvein belül.
függetlenül attól, hogy az egyes charteriskolák adminisztrátora vagy szülője mit szeretne tenni, a törvény egyértelműnek tűnik ebben a kérdésben. Azok a gyermekek, akik bármely állami iskolába járnak, beleértve a charteriskolát is, nem részesülhetnek vallási képzésben, utasítás, vagy indoktrináció iskolai programjukban. Emiatt továbbra is javasoljuk, hogy a keresztény szülők, akik olyan oktatást kívánnak, amely a kereszténységet és annak értékeit tanítja, gondoskodjanak gyermekeik oktatásáról egy magániskolán keresztül, amely otthoni, campus-alapú, vagy magán független tanulmányi program (ISP).)

mi van akkor, ha a vallási anyagokat pusztán kiegészítésként használják, és ha a szülők saját pénzükből vásárolják meg őket?
a charteriskolák tanulóinak szülei, valamint bármely más állami iskola tanulójának szülei szabadidejükben bármit taníthatnak, amit csak akarnak. A szülők azonban nem taníthatnak törvényesen vallási tanokat a charter iskolai program részeként. Ez azt jelenti, hogy a charter iskola nem költhet pénzt (ezek közpénzek) keresztény vagy más vallási tartalmú anyagok vásárlására. A charter iskolai program részének tekintett oktatási idő nem tölthető vallási doktrína tanításával, a vallási tanokat tartalmazó tanfolyamokra pedig nem adható kredit vagy részvételi idő.
néhányan azzal érveltek, hogy az állami iskolák maguk is vallási tanokat tanítanak-világi humanizmus. Lehet, hogy ez igaz, de amíg egy bírósági ügyet nem nyernek meg, amely megerősíti, hogy a szekuláris humanizmus vallás, és az iskolákban tanítják, addig továbbra is megengedett.
a törvény lehetővé teszi, hogy azok, akik szeretnék, hogy gyermekeiket keresztény hittel összhangban neveljék, ezt tegyék-csak nem állami költségen és nem egy kormány által finanszírozott program keretében.

ki fogja ellenőrizni gyermekei oktatását, ha beiratkoznak egy charter iskolába?
E. C. a 47612 (3)(b) bekezdés kimondja: “a charteriskolát úgy kell tekinteni, hogy az állami iskolák tisztviselőinek kizárólagos ellenőrzése alatt áll a kaliforniai Alkotmány IX.cikkének 8. szakasza alkalmazásában, tekintettel a közpénzek bármely charteriskolára történő felosztására…”(kiemelés hozzáadva.) (A kaliforniai Alkotmány IX. cikkének 8. szakaszát fentebb idéztük.) Más szavakkal, annak érdekében, hogy a charter iskolák állami pénzeszközöket kapjanak, az állami iskola tisztviselőinek kizárólagos ellenőrzése alatt kell állniuk.
továbbá az E. C. 47605 (13)(c) kimondja, hogy “a charteriskoláknak meg kell felelniük az egész államra kiterjedő teljesítménykövetelményeknek, és el kell végezniük a szükséges tanulói értékeléseket” az E. C. 60602.5 szerint.(4) Ez azt jelenti, hogy a charteriskolák nemcsak az állami iskolai tisztviselők kizárólagos ellenőrzése alatt állnak, hanem a charteriskolák hallgatóit is tesztelni kell, és a tesztek eredményeit felhasználják annak meghatározására, hogy a charteriskola továbbra is működhet-e. “A chartát visszavonhatja az a hatóság, amely e fejezet alapján megadta a chartát, ha a hatóság megállapítja, hogy a charter iskola… nem sikerült teljesíteni vagy folytatni a Charta petícióban azonosított tanulói eredményeket.”(E. C. 47607) ez aligha hangzik úgy, mintha a szülők lennének a felelősek.

milyen tesztekre van szükség a charter iskolások számára?
ahhoz, hogy charteriskolává váljon, a javasolt iskolának petíciót kell benyújtania, amely tartalmazza “az iskola oktatási programjának leírását…”és” a charter iskola által meghatározott mérhető tanulói eredmények. E rész alkalmazásában a tanulói eredmények azt jelentik, hogy az iskola valamennyi tanulója milyen mértékben bizonyítja, hogy elérte az iskola oktatási programjában célként meghatározott készségeket, ismereteket és attitűdöket.”(E. C. 47605 &) (kiemelés hozzáadva.)
a hallgatók attitűdjének ez a szükséges mérése az eredményalapú oktatás része, egy politikailag korrekt ” rendszer, amely úgy döntött, hogy elősegíti a kombinációt humanista/szocialista menetrend az alapfokú egyetemi oktatás rovására.”(5) röviden, A charter iskolának meg kell határoznia az elérendő készségekkel, ismeretekkel és attitűdökkel kapcsolatos célokat, majd meg kell találnia néhány eszközt annak mérésére, hogy ezek a célok teljesültek-e.
El Dorado megye Charter közösségi iskolája (amely otthoni oktatást biztosít) petíciójában a következőket foglalta magában:

a Charter Közösségi Iskola értékelési portfóliót dolgoz ki mind a hallgatók, mind a tanárok számára.
a diákok megfelelnek az egész államra kiterjedő teljesítményszabványoknak, és a Charter Community School olyan tanulói értékeléseket végez, amelyek magukban foglalják a kaliforniai Oktatási Minisztérium által a 60602.5 szakasz szerint kidolgozott hiteles teljesítményalapú értékeléseket, miután azokat a közösségi iskolák számára fejlesztették ki.(6)

bár a Charta a tanulók értékelésére szolgáló eszközt biztosít, Nincs meghatározva, hogy pontosan mi kerüljön a hallgatói portfólióba. Ezenkívül a” hiteles teljesítményalapú értékeléseket ” még nem dolgozták ki a program elején. Ha” értékeléseket ” kell kidolgozni, mikor kerül sor a fejlesztésre? Mi történik, ha gyermekei beiratkoznak a programba, akkor kidolgozzák az “értékeléseket”, és nem hagyja jóvá őket?
fontolja meg egy másik charter iskola következő rendelkezését: “a Charteriskolák diákjai olyan jól vagy jobban teljesítenek és érnek el, mint a hagyományos kaliforniai állami iskolák diákjai….”(7)
amikor beszéltem a charter iskola adminisztrátorával, azt mondta, hogy a tesztelés jelenleg kulcsfontosságú kérdés. Azt mondja, hogy mivel a charter iskolai programok annyira újak, gyakorlatilag meghatározták magukat, ahogy mennek. Mivel az egyes kérdések eldöntésének határideje felmerül, meghatározzák a megoldást. 1994 tavaszán ennek a charteriskolának döntéseket kell hoznia arról, hogy a diákokat hogyan fogják értékelni annak meghatározása érdekében, hogy a hallgatók “elérték-e a kompetenciát”, és hogy az állami iskolákban “olyan jól vagy jobban teljesítenek-e, mint”.
januárban még mindig nem döntöttek arról, hogy mely tesztekre lesz szükség a hallgatóktól. Ahhoz azonban, hogy összehasonlítsuk a charteriskolai hallgatókat az állam többi állami iskolájával, feltételezhetjük, hogy hasonló tesztelési eszközöket kell használni mindkét csoportban. Mivel a többi állami iskola most használja az OBE-alapú CLAS tesztet (8), a charteriskolák diákjainak is meg kell tenniük ezt a tesztet?
az egyetlen biztos dolog az, hogy azoknak a szülőknek, akiknek gyermekei a program kezdete óta részt vesznek a programban, be kell nyújtaniuk gyermekeiket értékelésnek, de a legtöbb esetben még azt sem tudják pontosan, hogy milyen értékelési eszközöket fognak használni.
sok család vonzódik a charter iskolai programokhoz, mert azokat az otthoni iskola “legális” útjaként mutatják be, mert a családnak pénzt kínálnak, vagy mert az adminisztrátorok olyan barátságosnak tűnnek. A szülők minden részlet ismerete nélkül regisztrálnak, az adminisztrátorok pedig nem fedik fel teljesen a követelményeket. Néhány adminisztrátor csak útmutatásokat készít, miközben megy,és úgy tűnik, hogy van egy üres csekk.

hallottam, hogy a charteriskolásoknak nem kell ugyanazokat a tantárgyakat vagy napokat tanítaniuk, mint az állami iskoláknak. Ha ez igaz, akkor miért nem taníthatnak a szülők kevesebb időt a szükséges tudományos témákban, és miért nem foglalkozhatnak vallási kérdésekkel a saját idejükben?
a Charteriskolák nem kötelesek megfelelni a napszám követelményeinek. A charteriskola ADA-finanszírozása azonban arányosan csökken, ha az iskolát az év során kevesebb, mint 175 naptári napon tanítják. Ez azt jelenti, hogy a charteriskolák hallgatóinak továbbra is meg kell követelniük a részvételi nyilvántartást, és a maximális finanszírozás megszerzése érdekében valószínű, hogy a legtöbb charter iskola legalább 175 oktatási napot igényel.
tehát a szülőktől elvárják, hogy nagyjából ugyanannyi ideig tanítsanak nem szektás anyagokat, mint az állami iskolai Internetszolgáltatókba beiratkozott gyermekek szülei. Az egész idő alatt, amelyet a charter iskolai program “oktatási idejének” számítanak, a szülőknek törvényesen kell tanítaniuk a nem szektás anyagokat.

ajánlhatnak-e a charteriskolák pénzt a szülőknek oktatási eszközök vásárlására?
a Charteriskolák nem ajánlhatnak fel pénzt (sem előre, sem visszatérítésként) a szülőknek, kivéve, ha ugyanazt az összeget ajánlják fel a kerület többi állami iskolájában lévő összes gyermek szüleinek. EC 46300.6 Államok:

az Állami Oktatási Minisztérium nem oszthat szét pénzeszközöket a helyi oktatási ügynökség számára a független tanulmányi programban részt vevő tanuló számára, ha az Ügynökség olyan pénzeszközöket vagy egyéb értékes dolgokat biztosított a tanuló, szülője vagy gondviselője számára, amelyeket az Ügynökség nem biztosít a rendszeres órákon részt vevő tanulók, illetve szüleik vagy gondviselőik számára.

a charteriskolai törvény elfogadásakor a charteriskolák azzal érveltek, hogy az E. C. a 46300.6 számú E. C. nem vonatkozik rájuk, mivel a charteriskolák nem léteztek a 46300.6 számú számú charteriskolák elfogadásakor. A törvényhozás úgy válaszolt, hogy a következő évben pontosan ugyanazt a nyelvet adta át egy másik törvényben, miután a charteriskolai törvény hatályban volt. Az Oktatási Minisztérium kijelenti, hogy ez a későbbi jogszabály a charter iskolákra vonatkozik. Az Oktatási Minisztérium szerint az ezt a rendelkezést megsértő charter iskolákat megtagadják a finanszírozástól.
a Charteriskolák természetesen kínálhatnak tananyagokat a hallgatóknak, mint minden állami iskola. De az Oktatási Minisztérium szerint, a charteriskolák nem kínálhatnak olyan értéket a charteriskolák diákjainak, amelyeket nem kínálnak a kerület állami iskoláiba beiratkozott többi gyermeknek.
legalább egy charter iskola megpróbálja megkerülni ezt a törvényt azáltal, hogy lehetővé teszi a szülők számára, hogy havonta 100 dolláros “bevásárló listát” adjanak be minden beiratkozott gyermek számára. Ahelyett, hogy közvetlenül a szülőnek adna pénzt, ez az adminisztrátor azt állítja, hogy iskolája egyszerűen oktatási anyagokat vásárol a személyzet (azaz a szülő/tanárok) kérésére.) Az Oktatási Minisztérium azt mondta, hogy csak akkor, ha minden állami iskola egy kerületben lehetővé teszi a szülők, hogy nyújtson be egy “bevásárló lista” anyagok a gyermek oktatási, lehet charter iskolák is erre.
a szülők arról számoltak be, hogy egy adminisztrátor azt mondta nekik, hogy bár az iskolai pénzeszközökből vásárolt nem fogyasztható anyagok az iskola tulajdonát képezik, ha a szülők csupán a tankönyv elé írják a tanuló nevét, akkor azt a könyvet “elfogyasztottnak” tekintené.”
még akkor is, ha a bevásárló lista stratégia legális volt, megpróbálja megtartani a kormányzati tulajdon írásban a nevét úgy tűnik, hogy etikátlan.

mi történik, ha egy charteriskola nem tartja be a törvényt (azaz ha megengedi a szülőknek, hogy vallási tanokat tanítsanak, vagy ha pénzt vagy “más értékes dolgokat” ad a tanulóknak vagy a szülőknek?)
a charter iskolai törvény kimondja ,hogy ” a chartát visszavonhatja az a hatóság, amely e fejezet alapján megadta a chartát, ha a hatóság megállapítja, hogy a charter iskola… megsértette a törvény bármely rendelkezését.”(E. C. 47607) továbbá, amint azt korábban említettük, a charteriskolák, amelyekről kiderül, hogy megsértik a törvényt, nem kapnak támogatást az Állami Oktatási Minisztériumtól.
a szülők jól tennék, ha elolvasnák az iskola alapító okiratát, mielőtt csatlakoznának. Az egyik oklevélben kijelentik ,hogy ” a diákokat fel lehet függeszteni vagy ki lehet zárni a charteriskolából … amiért a charter iskolát veszélybe sodorta a törvény bármely rendelkezésének megsértése…”(9) más szavakkal, a tanulók felelősek azért, hogy ismerjék a törvényt, és lássák, hogy betartják-e.

ha egy charter iskolát bezárnak, a szülők nem csatlakozhatnak egyszerűen egy másik programhoz vagy magániskolához?
igen, de a diákok állami iskolások, ami azt jelenti, hogy minden iskolai nyilvántartásukat valószínűleg a kerületnél vezetnék, ami szükségessé teszi a szülők számára, hogy gyermekeiket áthelyezzék az állami iskolából, ha magániskolába akarnak csatlakozni. Mivel az otthoni iskolások negatív kapcsolatainak többsége azokkal a családokkal volt, akik megpróbálták eltávolítani gyermekeiket az állami iskolából, a legbiztonságosabb elkerülni az állami iskolarendszerrel való esetleges összefonódásokat.
ezenkívül a családok számára az eredmény attól a jogsértéstől függ, amely a charter iskola bezárását okozta. Például, ha a szülők vagy a diákok megrongálták az iskola tulajdonát, vagy megtartották az iskola által vásárolt tankönyveket, általában fizetniük kell a cserékért.

ha mindezek a problémák fennállnak, hogyan működnek még a charter iskolák?
bár a charter iskolai törvényt 1992-ben fogadták el, a chartát benyújtó és jóváhagyást kapott iskolák csak ebben az 1993-94-es tanévben kezdték meg charteriskolákként működni. Az iskolákat és a körzeteket az Oktatási Minisztérium ellenőrzi, de időbe telik, amíg az összes programot és költséget ellenőrzik. Egy charter iskola adminisztrátora úgy tűnik, hogy a banki ezt a szakadékot az idő, mivel azt mondta beiratkozott családok, hogy ő továbbra is működik a program, ahogy tetszik, amíg ő leállt.
az egyik gyakorlati probléma ezzel a hozzáállással (eltekintve az etikai problémáktól) az, hogy ha EGY program zárva van, a családok és a diákok gyakran szenvednek. A Bennett-völgyi internetszolgáltató közelmúltbeli bezárása miatt a szülők annyira fegyverbe kerültek, hogy azzal fenyegetőztek, hogy beperelik az Állami Oktatási Minisztériumot. A szülőknek körzetük nyilvánvalóan azt mondta, hogy az internetszolgáltatót az állami törvényeknek megfelelően működtetik. Amikor a kerület finanszírozását megtagadták, a programot lezárták. (Bennett Valley volt az egyik internetszolgáltató, amely forrásokat kínált az otthoni iskolai szülőknek.)
újabban a Franklin-McKinley ISP-t az Állami Oktatási Minisztérium megtagadta. A dühös szülők felhívták a program folytatását. A szülők nem értették, miért éppen most tagadják meg a program finanszírozását, amikor több éve működik. Közelebbről megvizsgálva, kiderült, hogy a program számos alkalommal megváltoztatta a szülőknek nyújtott közvetlen finanszírozás kezelését.
a családoknak járó átalányfizetéssel kezdték, majd átálltak az átvett kiadások visszatérítésére, végül elfogadták azt a jelenlegi politikát, hogy a szülők leadják a megrendeléseket, hogy az iskola közvetlenül a könyvkereskedőnek fizethesse a szülők anyagválasztását. Mivel e módszerek mindegyikét elutasították, a programot most megtagadták az államtól az összes ilyen gyakorlat finanszírozását. Az államnak csak egy kis időbe telt, hogy utolérje.

mi a helyzet a gyerekek feljegyzéseivel egy charter iskolában?
az a törekvés, hogy egy nemzeti számítógépes adatbázist hozzanak létre, amely összekapcsolná a különböző kormányzati osztályokat és információt cserélne az ügynökségek között, amit Clinton elnök “információs szuper-autópályának” nevezett, aggodalomra adhat okot A keresztények számára. A szövetségi szintű “oktatási szerkezetátalakítás” program öt elemének egyike az összes hallgató nemzeti adatbázisa.
Kaliforniában tavaly a törvényhozás mindkét házában elfogadták a kötelező országos adatbázis fejlesztésének megkezdéséről szóló törvényjavaslatot. A törvényjavaslatot csak egy kormányzó vétója győzte le, akinek a törvényjavaslat iránti aggodalma szigorúan gazdaságos volt. Azonban, úgy tűnik, csak idő kérdése, mielőtt az összes állami iskolai diákok, legalább, nyomon követhető egy statewide számítógépes rendszer, végül össze kell kapcsolni egy országos rendszer.
miután a gyerekek bekerültek a számítógépes adatbázisokba, bent maradnak. A számítógép rögzíti, hogy egy diák átkerült egy magániskolába, de a rendszerben jelenleg szereplő rekordok valószínűleg nem törlődnek, mivel a cél az összes gyermek nyomon követése.
ezek a számítógépes adatbázis-rendszerek már be vannak állítva, hogy ne csak olyan elemeket tartalmazzanak, mint a diákok matematikai pontszámai, hanem a magán családi értékekről és gyakorlatokról, a vallási és politikai hovatartozásról, a bizalmas egészségügyi információkról és így tovább. Más kormányzati szervek, mint például a gyermekvédelmi szolgálatok, hozzáférhetnek ezekhez a számítógépes nyilvántartásokhoz bizonyítékként, ha szükséges.
ez az információcsere a kormányzati bürokráciák között veszélyes. Vegyük figyelembe, hogy a keresztények elleni hamis gyermekbántalmazási vádak nagy része már állami iskolai tisztviselőktől származik.

vannak-e más problémák a charter iskolákkal kapcsolatban?
Igen. Az itt tárgyalt problémák mellett az állami iskolarendszerhez való kötődés szokásos problémái is vannak. A gyermek egy olyan rendszer irányítása alatt áll, amelynek napirendje teljesen más, mint a Keresztényeké. Az otthoni oktatókat ellátó charteriskolák egyik célját legjobban Larry Acheatel, a Western Placer Unified School District felügyelője fogalmazta meg. Az egyik oka annak, hogy szereti a charter iskolai programot, ” mert hozzáférést kapunk azokhoz a szülőkhöz, akiknek gyermekei még soha nem voltak állami iskolákban.”
a felsorolt konkrét problémák figyelembevétele mellett azoknak a szülőknek, akik egy charteriskolába való beiratkozáson gondolkodnak, el kell olvasniuk az “állami iskolai Internetszolgáltatók-csatlakoznia kell egyhez?”, kapható Chea of California, P. O. Box 2009, Norwalk, CA 90651-2009 mert $1.00.

végjegyzetek:

(1) California State Board of Education, “Charter iskolák kérdések,” tervezet augusztus 9, 1993, 1.

(2) Henry Campbell Black, M. A., Black ‘ s Law Dictionary(r) – az amerikai és angol Jogtudomány fogalmainak és kifejezéseinek meghatározása, ősi és Modern, hatodik kiadás, 1990.

(3) Fekete, 1344.

(4) az oktatási Kódex ezen szakasza előírja, hogy az egész országra kiterjedő tanulói értékelési programot kell végrehajtani, amely olyan elemeket tartalmaz, mint például: “módszer érvényes, megbízható egyéni tanulói pontszámok előállítására…, az egész országra kiterjedő teljesítményszabványok…, hiteles teljesítményalapú értékelés…, a tanfolyam végi vizsgák minden főbb tantárgyi területen…”A” teljesítményszabványok “és a” hiteles teljesítményalapú értékelés ” kifejezések az eredményalapú oktatási tesztekhez kapcsolódó fogási kifejezések.

(5) Cathy Duffy, “az oktatás átalakításának radikális reformjai Varázslatveszélyt jelentenek az otthoni iskolai szülők számára”, 1993, 1.

(6) El Dorado megyei iskolák felügyelője, Charteriskola petíció az El Dorado Megyei Közösségi iskolához, 4-5.

(7) Western Placer Unified School District, otthoni független tanulmány és felnőtt Charter iskola, 2.

(8) A CLAS-tesztről és arról, hogy ez miért olyan veszélyes a keresztényekre, Roy Hanson Kaliforniai magán-/otthoni pedagógusok jogi-jogalkotási Update hírlevelének 1993.május-júniusi “Spankings, Parents & Schools” című cikkében olvashat.

(9) Nyugati Placer Egységes, 6.

———-
az ebben a cikkben szereplő információk nem szándékoznak lenni, sem nem minősül, jogi tanácsadás.