Clark L. Hull

Clark L. Hull, teljes Clark Leonard Hull, (született május 24, 1884, Akron, NY, USA-meghalt május 10, 1952, New Haven, Conn.), Amerikai pszichológus, aki a tanulással kapcsolatos kísérleti tanulmányairól és a pszichológiai elmélet matematikai kifejezésére tett kísérletéről ismert. Alkalmazta a deduktív érvelési módszer hasonló használt geometria, azt javasolja, hogy egy sor posztulátumok a pszichológia lehetne fejleszteni, amelyből logikus következtetéseket lehet levonni és tesztelni. Ha egy teszt kudarcot vall, a posztulátumot felül lehet vizsgálni, és ha a teszt sikeres lesz, az eredményeket hozzáadják a pszichológiai tudomány testéhez.

az Ann Arbori Michigani Egyetem hallgatójaként Hull érdeklődött a pszichológia iránt, Ph.D. a Wisconsini Egyetemen, Madison, 1918-ban. Ezután csatlakozott a wisconsini karhoz, és az alkalmasság előrejelzésén és mérésén dolgozott, ami első nagyobb kiadványához, az Aptitude Testinghez (1928) vezetett. A hipnózis iránt érdeklődött, kísérleteket végzett a területen, miután 1929-ben csatlakozott a Yale Egyetem Emberi kapcsolatok Intézetéhez. Szigorú tudományos tanulmányainak eredményei képezték a hipnózis és a szuggesztibilitás alapját (1933).

a Yale-en töltött korai évei alatt Hull elkezdte megfogalmazni globális viselkedéselméletét, amelyet különféle forrásokból származó elvekre alapozott. A kondicionálással kapcsolatos bizonyos ötleteket Ivan Pavlov orosz fiziológustól vette át, valamint Amerikai pszichológusoktól, köztük John B. Watson, aki a viselkedés objektív tanulmányozását hangsúlyozta, és Edward L. Thorndike, aki a megerősítés fontosságát hangsúlyozta a tanulásban.

a tanulás megerősítési elmélete képezte Hull munkájának nagy részét. Az elmélet a viselkedést az inger és a válasz szempontjából magyarázza, amelyek a tanulási folyamat során összekapcsolódnak egymással. Az asszociáció kialakulásának tendenciája megerősödik, ha megerősítést adnak, vagyis amikor a válasz csökkenti a fiziológiai vagy pszichológiai igényt. Ha az olyan szükséglet, mint az éhség, kevésbé erős, mint amikor egy állat laboratóriumi vizsgálaton jóllakott, a megerősítésnek (például az ételnek) kevésbé van hatása, és az állat kevésbé teljesít jól a tanulási feladatokban. Másrészt Hull feltételezte, hogy az állatok gyorsabban tanulnak, minél erősebb a fiziológiai szükséglet vagy hajtóerő, annál közvetlenebb a jutalom vagy megerősítés; ezt később kísérletekkel megerősítette. A komplex viselkedés ilyen egyszerű válaszmechanizmusok sorozatával magyarázható, Hull szerint.

Hull tanulási elméleteit először a Mathematico-deduktív Theory of Rote Learning (1940), együttműködés több munkatársával, amelyben kifejezte megállapításait a posztulátumokon keresztül, mind matematikai, mind verbális formában. Hull úgy vélte, hogy a pszichológiának megvannak a maga mennyiségi törvényei, amelyeket matematikai egyenletekben meg lehet állapítani. Ezeket az ötleteket tovább fejlesztette a viselkedés alapelvei (1943), amely azt sugallta, hogy az inger-válasz kapcsolat mind a megerősítés fajtájától, mind mennyiségétől függ. Úgy gondolják, hogy a pszichológia tartós öröksége a viselkedés tanulmányozásának megközelítése, nem pedig elméleteinek sajátosságai.