egy járvány idején a főiskola lehet … szórakoztató?

normális időkben az egyetemi élet jellegzetes vonása a partik—gyakran halhatatlanná válnak olyan sok hollywoodi filmben, ahol a diákok elengedik magukat, találkoznak másokkal, és megtudják, kik ők. De idén ősszel, amikor a főiskolák megpróbálnak nyitva maradni a COVID-19 járvány idején, éppen ezek a pártok jelenthetik a legnagyobb veszélyt az oktatás folytatására.

Szóval, mi maradt az egyetemi életből, hogy a hallgatók élvezhessék a társadalmi elszigeteltség idején? Hogyan birkóznak meg a professzorok?

ezen a héten folytatjuk félévig tartó sorozatunkat, amely a világjárvány idején bevisz az egyetemi életbe. Hat egyetem professzorainak és hallgatóinak intim beszámolóit és reflexióit halljuk, követve hullámvölgyeiket, amikor megpróbálják az oktatást a pályán tartani egy globális egészségügyi válság idején.

a pártok valóban rengeteg főiskolai egyetemen zajlanak, és a COVID-19 kitörések klaszterei már arra kényszerítették egyes egyetemeket, hogy küldjék haza a hallgatókat, és tegyék vissza az összes osztályukat online. A The New York Times elemzése több mint 88 000 esetet és 60 halálesetet számolt be az egyetemeken országszerte, és bár egyes campusok hotspotokká váltak, másoknak sikerül ellenőrizniük a vírust, és nyitva maradnak. Valójában, az újranyitott campusok többsége még mindig nyitva van-legalábbis egyelőre.

de a biztonság és a nyitottság közötti egyensúly megteremtése folyamatos kihívás.

kiderült, hogy a hagyományos korú főiskolai hallgatók különösen rosszul tudják követni a társadalmi távolságtartási irányelveket, Deb Nichols, az emberi fejlődést tanulmányozó Purdue professzor ösztöndíjából tudja, hogy az egyetemeknek rengeteg aggódniuk kell.

“fejlődési szempontból a serdülők és a fiatal felnőttek körülbelül 25 éves korukig a prefrontális kéreg nem teljesen alakult ki” – mondta. “A prefrontális kéreg felelős az impulzuskontrollért, a döntéshozatalért és a magasabb rendű gondolkodásért.”Részben ez az oka annak, hogy ebben a korcsoportban az emberek nagyobb valószínűséggel vesznek részt kockázatos viselkedésben és impulzív dolgokat tesznek.

amikor a szülőkkel beszélget, Nichols hozzátette: “Mindig azt mondom, hogy … a serdülők olyanok, mint a felnőtt kisgyermekek. Feszegetik a határokat, különböző identitásokkal próbálkoznak, hülyeségeket csinálnak és hibákat követnek el. És ezt kell tenniük. Csak most van ez a járvány, ami azt jelentheti, hogy a következmények sokkal súlyosabbak.”

de nem minden diák bulizik. Sabine Brunswicker, a Purdue Egyetem másik professzora azt mondja, hogy kétféle hallgatót lát. Az egyik csoport köszönetet mond neki a maszkszabályok betartatásáért az osztályteremben, és óvatosabbnak tűnik, mint néhány professzor. De a többi diák úgy tűnik, hogy “bosszantja” a szabályokat, és úgy tűnik, hogy figyelmen kívül hagyja őket.

és ez nem csak a bulizásról szól. Az informális társadalmi interakciók hiánya az egyetemen valódi veszteség.

” azoknak a dolgoknak, amelyekre a legjobban emlékszem az elsőéves főiskolai tapasztalataimról, valójában semmi köze nem volt az akadémikusokhoz”-mondja David Pena Guzman, a San Francisco Állami Egyetem professzora, aki most távolról tanít Párizsból, mivel az oktatás csak online lett. “Az a dolog, amire emlékszem, az volt, hogy nagyon különböző életszakaszokból származó emberekkel találkoztam, szinte közhelyes élmény volt olyan emberekkel találkozni, akiknek a hátteréről semmit sem tudtam, és akik megváltoztatták a világszemléletemet. … Egy kicsit szomorú vagyok a diákok számára, akik most kezdik a főiskolát, mert nem számít, milyen keményen próbálkozunk. Nem számít, mennyire jó az online tanítás. Ez nem helyettesíti azt a fajta életet megváltoztató élményt, amely az egyetemre megy.”

a Purdue Egyetemen a tisztviselők több mint 30 pavilon sátrat állítottak fel, ahol szinte minden ülés körül plexiüveg korlátok vannak.

“viccelődtem, hogy kicsit úgy néz ki, mint a börtön, ahol te beszélsz a rokonaiddal” – mondta Joseph Ching, a Purdue-I junior, aki a sátrakat használja a legtöbb étkezéséhez. “Határozottan nehéz néha barátokat hallani a másik oldalon… és azon gondolkodunk, hogy talán csak hívhatnánk egymást”, miközben személyesen ülünk együtt.

az egyik diák, aki élesen érzi a főiskolai társadalmi tapasztalat elvesztését, Marjorie Blen, az első generációs főiskolai hallgató, aki éppen San Francisco államba költözött egy helyi közösségi főiskoláról. Ez volt az első éve egy négyéves Egyetemen.

“úgy érzem, valóban megfosztották ezt a tapasztalatot” – mondta. “Még mindig szükségünk van arra a társadalmi összetevőre, hogy az intézményben legyünk, fizikailag, a tanárokkal, a diákokkal, a csoportokkal, az eseményekkel és mindennel, ami miatt az egyetem megéri menni és fizetni.”

Tudjon meg többet az e heti podcast teljes epizódjáról. Hallgassa meg az e heti epizódot az Apple Podcasts, Overcast, Spotify, Stitcher, Google Play Zene, vagy bárhol, ahol podcastokat hallgat, vagy használja az ezen az oldalon található lejátszót.

ez egy hét részből álló podcast sorozat harmadik része. Nézze meg az 1.és a 2. epizódot is, és keresse meg a következő részletet október 6-án az EdSurge Podcast feedben.