elméleti és fogalmi keretek használata A kvalitatív kutatásban

cél: az elméleti és fogalmi keretek meghatározása és használata A kvalitatív kutatásban.

háttér: kevés irodalom segíti a kezdő kutatót abban, hogy megértse, milyen elméleti és fogalmi keretek vannak, és hogyan kell használni őket. Ez a cikk elismeri e kifejezések felcserélhető használatát, valamint a kutatók összetévesztését a kettő közötti különbségekkel kapcsolatban. Azt tárgyalja, hogy a kutatók hogyan használták az elméleti és fogalmi kereteket, valamint a fogalmi modellek fogalmát. Részletesen ismertetjük, hogy egy kutató hogyan épített be egy fogalmi keretet egy kutatási projekt során, ennek célja, és hogyan vezetett ez az eredményül kapott fogalmi modellhez.

felülvizsgálati módszerek: az Abbott (1988) és a Witz ( 1992 ) fogalmait használták fel két esettanulmány-helyszín kutatásának kereteként. A keretrendszert használták a kutatási kérdések meghatározására, valamint az interjúk és megbeszélések irányítására a kutatás összpontosítása érdekében.

vita: egyes kutatási módszerek nem használnak nyíltan elméleti keretet vagy fogalmi keretet a tervezésükben, de ez implicit és alátámasztja a módszer tervezését, például a megalapozott elméletben. Más kvalitatív módszerek az egyiket vagy a másikat használják egy kutatási projekt megtervezéséhez vagy az eredmények magyarázatához. Példát adunk arra, hogyan használták a fogalmi keretet egy kutatási projekt során.

következtetés: az elméleti és fogalmi keretek olyan kifejezések, amelyeket rendszeresen használnak a kutatásban, de ritkán magyaráznak. A tankönyveknek meg kell vitatniuk, hogy mik azok és hogyan használhatók, így a kezdő kutatók megértik, hogyan segíthetnek a kutatás tervezésében.

a gyakorlatra/kutatásra gyakorolt hatások: az elméleti és fogalmi kereteket a kutatóknak világosabban meg kell érteniük, és helyes terminológiát kell használniuk a kezdő kutatók egyértelműségének biztosítása érdekében.