Kognitív / társadalmi fejlődés és oktatási tolmácsolás-tolmácsok és gyermekek-oktatási tolmácsok-osztálytermi tolmácsolás
a kognitív fejlődés a gyermek általános fejlődésének fontos szempontja. A megismerés általában arra utal, hogyan gondolkodunk, figyelünk, emlékezünk és tanulunk.
a gyermekek készen állnak a kognitív képességek fejlesztésére. Összehasonlították őket a kis tudósokkal. Folyamatosan új ötleteket tanulnak, hogyan működnek a dolgok, hogyan oldják meg a problémákat. Megpróbálják kitalálni, hogyan működik a világ. A gyerekek nem passzív tanulók – aktívan keresik az információkat.
a nyelv és a megismerés partnerek a gyermek fejlődésében. A nyelvet arra használjuk, hogy új ötleteket tanuljunk, hogy beszéljünk a gondolatainkról és a félelmeinkről, és kapcsolatba lépjünk a körülöttünk élőkkel. A nyelv az, hogy a gondolatok hogyan repülnek a levegőben az egyik elméből a másikba. A nyelvi készségek és a kognitív képességek összefüggenek egymással. Az erősebb nyelvi készségek erősebb kognitív képességeket jelentenek.
az iskolák elősegítik a kognitív fejlődést. A tanárok nem csak a tények listáját tanítják; megtanítják a gyerekeket gondolkodni. Az interakciók és a beszélgetés, ami az osztályteremben történik, a gyermek agyának nyersanyaga.
a gyermekek kognitív fejlődésének vannak olyan aspektusai, amelyek befolyásolhatják, ha a gyermek értelmezett oktatásban részesül. A következő szakaszokban megvizsgáljuk a kognitív fejlődés alapjait a különböző korokban, és hogy ezek a készségek hogyan kapcsolódhatnak egy értelmezett oktatáshoz.
- óvodai és óvodai évek-4-5 éves korok
- korai elemi évek-6-8 éves korok
- késői elemi évek – 9-11 éves korok
- középiskolai és középiskolai évek-serdülőkor
