problémamegoldó képesség és kognitív érettség az egyetemi hallgatókban

ebben a tanulmányban az egyetemi hallgatók problémamegoldó képességével és kognitív érettségével kapcsolatos kérdéseket vizsgálták: (1) van-e kapcsolat az életkor, a nem, a legmagasabb tudományos végzettség vagy a tanulmányi év és a problémamegoldó képesség között? 2. van-e összefüggés a kognitív érettség és a problémamegoldó képesség között? (3) van-e változás a problémamegoldó képességben és a kognitív érettségben az első évesektől a harmadik évesekig? Százhetvenhárom egyetemi hallgató a canberrai Egyetem, Ausztrália, felmérést végeztek, amely 15 feleletválasztós problémák. Az eredmények azt sugallták, hogy a problémamegoldó képesség legnagyobb különbségei a tanulmányi évhez és a meglévő tudományos képesítéshez kapcsolódtak. A 30 éves vagy annál idősebb alanyok jobb problémamegoldók voltak, mint a 30 év alattiak; azok a tantárgyak, akik éppen befejezték középiskolai tanulmányaikat, jobban teljesítettek, mint azok, akik nemrégiben kaptak műszaki főiskolai képesítést. Összefüggéseket figyeltek meg a probléma manipulálandó változóinak száma és sikeres megoldása, valamint a kognitív érettség és a problémamegoldó képesség között. Megvitatják ezeknek az eredményeknek az egyetemi hallgatók oktatására gyakorolt következményeit.