Tíz Bizottság

a Bizottság ajánlásait egy 1894-ben közzétett jelentésben adta meg, amely megválaszolta a kezdeti tizenegy kérdést, és felvázolta az egyes főbb oktatási specialitások fontos tantervi ismereteit, beleértve a Latin, görög, angol, “más Modern nyelvek”, matematika és a tudományok (fizika, kémia és csillagászat).

tizenkét éves oktatást ajánlottak, nyolc év általános iskolai végzettséggel, majd négy év Középiskolával. A Bizottságot kifejezetten felkérték, hogy foglalkozzon a nyomon követéssel, vagy a tanfolyam differenciálásával a posztszekunder törekvés alapján. A Bizottság egyhangúlag válaszolt”…minden tantárgyat, amelyet egy középiskolában egyáltalán tanítanak, ugyanolyan módon és ugyanolyan mértékben kell tanítani minden tanulónak, amíg folytatja, függetlenül attól, hogy mi a tanuló várható célja, vagy melyik ponton kell abbahagynia oktatását.”Amellett, hogy előmozdították az oktatás egyenlőségét, kijelentették, hogy a tanfolyamok egyesítésével az iskolai oktatás és az új tanárok képzése jelentősen leegyszerűsíthető.

ezeket az ajánlásokat általában úgy értelmezték, mint egy felhívást, hogy angolt, matematikát, történelmet vagy állampolgári ismereteket tanítsanak minden hallgatónak minden tanévben a középiskolában. Az ajánlások a kémia, illetve a fizika tanítási gyakorlatának alapját képezték a növekvő középiskolai tanévekben is.

a Bizottság megállapította, hogy több magasan képzett oktatóra van szükség, és azt javasolta, hogy az egyetemek fokozzák a képzést azáltal, hogy tantárgyi tanfolyamokat kínálnak, csökkentik a tandíjat és fizetik az osztálytermi tanárok utazási díját, és hogy a felügyelők, igazgatók vagy más “vezető tanárok” megmutathatják más tanároknak “… példával és példával, hogyan lehetne jobb”.