Tudomány és az evolúció fogalma: az ősrobbanástól az élet eredetéig és Evolúciójáig

a legnagyszerűbb történet magában foglalja univerzumunk eredetét, felépítését és evolúcióját, amely magában foglalja az életet is. Ez a történet, hogy tanítunk a mi általános oktatási alaptanfolyam ” Tudomány és a koncepció az evolúció.”Valóban, ez egy nagyszerű történet, amelyet a téma fensége egyesít; ennek ellenére rengeteg kényszerítő részterület van. Az egyik részterület tökéletes kiegészítője az átfogó történetnek—az a mód, ahogyan a tudósok megismerték az univerzumot annak teljes pompájában és összetettségében. Főiskolai oktatóinknál hevesen vitatják meg, hogyan lehet a legjobban teljesíteni az általános oktatást; úgy gondoljuk, hogy ez a tanfolyam sok helyes hangot eltalál. Olyan témákat ölel fel, amelyek létezésünk alapvető valóságához szólnak. Ezenkívül hangsúlyozza a tudomány emberi törekvését. Pontosan ezek azok a leckék, amelyek fontosak minden főiskolai hallgató számára; vagyis az univerzum nagy, összetett, csodálatos és gyakran megismerhető. A tanfolyam hangsúlyozza, hogy mit tudunk, hogyan tanultuk meg, és mi maradt ismeretlen. A hallgatók számára annak megértése, hogy a tudósok alapvetően elmagyarázták azokat a folyamatokat, amelyek egykor megismerhetetlennek tűntek, a tanfolyam legfontosabb üzenetei közé tartozik. A tudomány él és dinamikus, és az egyetemes ismeretlen az a határ, ahová a tudósok felfedezőként hajóznak.

az univerzum alapvető részekre bontása: anyag, erő és idő

azzal érvelünk, hogy az univerzum megismeréséhez a hallgatóknak ismerniük kell annak alapvető összetételét. Ebben az egységben az univerzumot alapvető építőelemeire bontjuk. Először bemutatjuk a legkisebb anyag fogalmát. De ehhez nem csak az alapvető részecskék listáját készítjük. Inkább feltárjuk a felfedezés részterületét. Hogyan ismerhették meg az emberek az anyag alapvető részeit? A Democritus ‘ s evolution of atomic theory-tól kezdve és az atomelmélet evolúciójának bemutatásával egy sor tudóson keresztül (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, Pauli, Fermi: Az anyag szerkezete az 1.táblázatban) a jelenlegi tudásunkkal zárjuk: hat kvark és hat lepton.

az anyag nem mozdulatlan, nem fagyott meg térben és időben; mozog, néha drámai módon. Ezután megvitatjuk az anyag mozgását szabályozó három törvényt, Isaac Newton jóvoltából. Természetesen az anyag nem mozog varázslatosan; egy erő felelős (1.táblázat fizika). Mint ilyen, több előadást töltünk a négy alapvető erőről, különös figyelmet fordítva a gravitációra és az elektromágnesességre. Ez a két erő, az erős nukleáris erővel együtt, elengedhetetlen a következő egység megértéséhez, amely részben lefedi a csillagok életét és halálát. Miután az anyag és az erő fogalmát megalapozták, áttérünk a termodinamika alapjaira (1.táblázat kémia). A világegyetemről szóló vita nem lehet teljes a két törvény némi megértése nélkül. A termodinamika első törvénye elengedhetetlen a következő pont megfogalmazásához: az univerzumban semmi sem varázslatos; vagyis amikor egy tárgy energiát bocsát ki vagy használ fel, annak az energiának valahonnan származnia kell. A következő egységben ezt az alapvető koncepciót használják arra, hogy fontos pontot tegyenek a csillagokról—meghalnak. A termodinamika második törvénye nem kevésbé fontos. Eseménysorozatot hoz létre: a rend rendetlenné válik, a hő forró testekből hideg testekbe áramlik, az energia pedig koncentrált formából kevésbé koncentrált formába kerül a hő felszabadításával. Más szavakkal, a második törvény diktálja az idő nyílját. Voil Enterprises, megcsináltuk! Az univerzum anyagra, erőre és időre bomlik, egy maroknyi törvénnyel, amelyek irányítják őket.

az univerzum összerakása

tudni valamit annyit jelent, mint többet tudni az alapvető építőelemeknél. Végül is, ha egy ember 11 billió sejtjét egyenként mutatnák be nektek, aligha értenétek meg, mit jelent embernek lenni—így az Univerzum számára is. Mint ilyen, ebben az egységben az a célunk, hogy az univerzumot egy koherens entitássá alakítsuk, amely alapvető építőelemekből áll. A könyv használjuk a tanfolyam, A Sciences által Trefil and Hazen (2007), van egy lenyűgöző megközelítés, amely elfogadott az első előadás ebben az egységben. Képzeljük el, hogy az első személy, aki képes kérdést formálni (talán az egyik emberszabású ősünk), kijön egy álomból, és felnéz az éjszakai égboltra. Bizonyára feltettek egy nyilvánvaló kérdést: “Mik azok a fénypontok?”Így született meg a csillagászat. Ebben az osztályban ugyanezt a kérdést teszik fel a tanulóknak, csak mi engedélyezzük számukra az előző egységben megtanult alapvető információk felhasználását. Így egy figyelemre méltó logikai sorrend következik: a csillagok fényt bocsátanak ki; a fény elektromágneses energia; a csillagok nem varázslatosak, ezért valamilyen más energiát kell fénnyé alakítaniuk; a csillagok térfogata nem végtelen, tehát egy nap elfogy az energiájuk; minden csillag meghal; és végül, ha minden csillag meghal, akkor minden csillag született. Két kérdés természetesen folyik ebből a vitából:

• hogyan születnek a csillagok?

• hogyan halnak meg a csillagok?

ezekre a kérdésekre a válaszok önmagukban csodálatosak, de elengedhetetlenek az élet eredetének megértéséhez, mivel az élet elemei a termonukleáris fúzió kovácsában keletkeztek. A csillag születésének és halálának folyamatainak részletezésével csillagok sokaságát állítjuk össze: fő szekvencia csillagok (a nap méretű sárga csillagoktól a kék óriásokig), vörös óriások, szuper vörös óriások, fehér törpék, fekete törpék, neutroncsillagok és fekete lyukak. A csillagok eredetének és tulajdonságainak ismerete arra a kulcsfontosságú pontra vezet, hogy az univerzum generatív folyamataival és összetételével kapcsolatos elképzeléseink fejlődtek, mivel a világegyetem tanulmányozásához rendelkezésre álló eszközök javultak (1.táblázat kozmológia és Naprendszer csillagászat).

példaként megvizsgáljuk, hogy a csillagászok hogyan mérik a csillagok távolságát. Háromszögelés, trigonometrikus függvények használatával, a távolság mérésére jól működik a közeli csillagok számára. De a nagy teljesítményű teleszkópok előtt számos “fuzzy csillag” volt, amelyek túl távol voltak ahhoz, hogy ezzel a technikával mérhetők legyenek (Trefil and Hazen 2007). Edwin Hubble Cepheid változókat használt (a haldokló csillagok egy speciális típusa, amely feltárja abszolút fényességét a fényesedési / tompítási ciklus időtartamával) annak megállapítására, hogy az úgynevezett fuzzy csillagok valóban csillagcsoportok voltak, amelyek meglepően messze voltak (Trefil and Hazen 2007); most felismerjük ezeket galaxisokként. A legközelebbi galaxis az Andromeda, 2,5 millió fényévnyire! Hubble segített felismerni az univerzum hatalmasságát. Valójában a galaxisok elrendezése az univerzumban nagy léptékű szerkezettel rendelkezik, amelyben a galaxisok klaszterekben és csoportosulásokban jönnek létre. Hubble felfedezése az univerzum hatalmasságáról nagymértékben megváltoztatta az univerzum érzékelését,de nem volt meglepő. Fényspektroszkópiával (ugyanazt a technikát a laboratóriumi hallgatók végzik) Hubble felfedezte, hogy minden galaxis távolodik tőlünk; minél távolabb, annál gyorsabban mozognak (Livio 2000). Hubble megállapította, hogy csak az univerzális terjeszkedés magyarázhatja ezt az eredményt! A Hubble másodszor is drámai módon megváltoztatta az univerzum szemléletét. Hubble felfedezése drámai módon hangsúlyozza, hogy az univerzum tele van meglepetésekkel, és a tudósoknak fel kell készülniük arra, hogy ezeket a meglévő keretek között értelmezzék, vagy ha szükséges, új magyarázatokat dolgozzanak ki.

az univerzum nagy (valójában végtelen), és a meglepetések inkább normának, mint kivételnek tűnnek. 1998-ban a Science magazin “az év áttörésének” nevezte azt a felfedezést, hogy az univerzum nemcsak tágul, hanem bővülő ütemben is teszi ezt (Glanz 1998). Az osztálynak ezen a pontján megállapítottuk, hogyan alakulnak és halnak meg a csillagok, hogyan gyűlnek össze galaxisokká, hogyan helyezkednek el a galaxisok az űrben, és hogyan távolodnak egymástól egyre gyorsuló ütemben! Nem rossz egy általános tudományos osztály egységéhez képest, de a történet itt nem ér véget. Nem; figyelemre méltó, hogy a részecskegyorsítók segítségével a tudósok nagy pontossággal meghatározták, hogy milyenek voltak az univerzum körülményei az Ősrobbanás utáni első pillanatokban. Például az Ősrobbanás utáni 10-35 másodpercnél az erős erő megfagyott, és 10-10 másodpercnél mind a négy alapvető erő különálló entitásként létezett. A korai világegyetem lenyűgöző energiája és tágulása fontos jelenséghez vezetett az élet eredetének megértéséhez; vagyis a gyors terjeszkedés megakadályozta a nehezebb elemek fúzió révén történő kialakulását. Az univerzum anyagának túlnyomó többsége hidrogén, hélium és lítium; minden más ritka. De a hidrogén, a hélium és a lítium egyszerűen nem elegendő az élethez. Az élet magyarázatához meg kell magyaráznunk a nehezebb elemek eredetét: nitrogén, oxigén, foszfor és még sok más, de különösen a szén. Ezenkívül meg kell magyaráznunk, hogyan jutottak el hozzánk itt a naprendszerünkben.

élet

ezen a ponton egy felülvizsgálati ülés a Hubble teleszkóp képeit vizsgálja. A diákok csodálják a planetáris ködök képeit, amelyek tartalmukat átlósan ellentétes gázsugarakba öntik, és elegáns spirálgalaxisokat (az univerzum legszebb tárgyai között). A galaxisok mély terepi felmérésének képeivel fejezzük be. Kevés kép keveredik jobban-galaxis a galaxisról a galaxisra egymás után halmozódott fel az univerzum széléig, mindegyik galaxis millió, milliárd vagy akár billió csillaggal rendelkezik. Ha az általános oktatás célja a hely és a skála érzésének átitatása diákjainkban, mi lehet hatékonyabb, mint az univerzum mély megértése? Másrészt nem az a szándékunk, hogy kicsinek és jelentéktelennek érezzék magukat. Ennek a természetes érzésnek az ellenszereként a következő idézet olvasható Alan Dressler 1994-es könyvéből, Voyage to the Great Attractor (Dressler 1994).

továbbra is rossz leckét veszünk abból, amit most tanulunk. Egy űrhajós, aki lekötött űrsétát tett egy Gemini repülés közben, nemrégiben megkérdezték, hogy a tapasztalat megváltoztatta-e őt. Eszébe jutott, hogy milyen kicsi és jelentéktelen a Föld és az emberi kaland, “mint egy hangya mászik át a Szahara sivatagon.”Pontosan. A hangya, amelyet csillagászatilag felülmúlnak a homokszemek, amelyet eláraszt a barátságtalan sivatag mérete, mindazonáltal messze a nagyobb csoda.

itt az ideje, hogy számba vegyük azt a felfedezést, hogy az élet a legösszetettebb dolog, amit az univerzumban ismerünk, és mint ilyen, leginkább méltó csodálatunkra. Igen, az univerzum eltörpül a világunk méretében és hatalmas erejében. De a csillagok, galaxisok és a hatalmas űrszurdok univerzuma nagyon-nagyon egyszerű a mi és testvéreink életformáihoz képest. Ha megtanulnánk az univerzumot olyan szemekkel nézni, amelyek vakok az erőre és a méretre, de lelkesek a finomságra és a bonyolultságra, akkor világunk túlszárnyalná a csillagok galaxisát. Valóban, csodálnunk kell az univerzumot fensége miatt, de valóban félnünk kell a legnagyobb eredményétől—az élettől.

az állítás megadása inkább metafora, mint tudomány, az élet eredete és fejlődése minden bizonnyal olyan eredmény, amelyet érdemes megvizsgálni egy általános oktatási tudományos osztályban. Sőt, ez a kurzus lehetővé teszi számunkra, hogy a keret, hogy a nagy történet a nagyobb fizikai és kémiai evolúciós összefüggésben oly módon, hogy a tiszta biológia tanfolyamok nem. Az élő szervezetek részecskékből készülnek, atomokba rendezve, hogy különböző elemeket képezzenek, amelyek kémiai tulajdonságaik szerint kölcsönhatásban lévő molekulák szédítő tömbjében vannak elrendezve. Hogyan keletkeztek ezek a vegyi anyagok, és hogyan jöttek létre a Földön? Az első elem, amellyel ebben az utolsó egységben foglalkozunk, az élet meghatározása. Mint annyira a biológiában, ez is összetettebb, mint amilyennek elsőre tűnik. Trefil and Hazen (2007) kezelje a kérdéseket azáltal, hogy felsorolja azokat a jellemzőket, amelyeken a legtöbb ismert élő szervezet osztozik:

1. minden élőlény magas fokú rendet és összetettséget tart fenn.

2. minden élőlény egy nagyobb anyag-és energiarendszer része.

3. minden élet a sejtekben zajló kémiai reakcióktól függ.

4. minden ismert élet folyékony vizet igényel.

5. organizmusok nőnek és fejlődnek.

6. az élőlények szabályozzák energiafelhasználásukat, és reagálnak a környezetükre.

7. minden dolognak ugyanaz a genetikai kódja van, amelyet a szülőtől az utódokig továbbítanak.

8. minden élőlény egy közös őstől származik.

az első két tétel olyan fogalmak, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a termodinamika törvényeinek korábbi megbeszéléseihez. Óvatosan kell rámutatni arra, hogy ez a két tétel nem azt jelenti, hogy az élet megsérti a termodinamika második törvényét, hanem azt, hogy az élő rendszerek nyitott rendszerek, képesek energiát fogadni, és így szabadon megtapasztalhatják a lokalizált növekedést sorrendben. Egy kicsit több időt töltenek a 3. ponttal. Először felmérjük a bolygó életének lenyűgöző sokféleségét. Ezután megvitatjuk a formák, méretek összetettségét, valamint az élő rendszerekben zajló kémiai reakciók még nagyobb változatosságát (1.táblázat kémia). Az élet bonyolultsága és biokémiája ellenére a periódusos rendszer minden eleme nem egyformán jelenik meg az élő szervezetek összetételében. Valójában egyetlen elem sem központi szerepet játszik az élet megértésében, mint a szén. Ha az élő rendszerekben ilyen bonyolult a forma és a kémia, akkor jobb, ha van egy rugalmas építőelem; a végső építőkészlet, ha úgy tetszik. A szén különleges. Az a képessége, hogy stabil kovalens kötéseket képezzen négy másik atommal, beleértve egy másik szénatomot is, nagyon nagy, összetett molekulákat tesz lehetővé. Az élet eredetének történetének tehát egy még alapvetőbb kérdéssel kell foglalkoznia. Ha az élet a szén kémiájától függ, honnan származik a szén? Ennek az alapvető kérdésnek a megválaszolásakor, felfedezzük négy másik elem eredetét is a bevezető biológiai órákból származó gyakran idézett mnemonikából, CHiNOPS: szén, hidrogén, nitrogén, oxigén, foszfor és kén (az Ősrobbanás első másodpercében képződött hidrogén), amelyek mind nélkülözhetetlenek az ismert élethez, és a száraz biomassza meglehetősen nagy százalékában találhatók meg. Ezért a biológusok ezeket alapvető makroelemeknek nevezik. Ebben a kurzusban a következő vegyületek mindegyikében lenyűgözően összetett szerves molekulákat mutatunk be: lipidek, fehérjék, szénhidrátok és nukleinsavak, és néhány oktató molekuláris modelleket vagy molekuláris modellező szoftvert használ.

számos olyan mikroelem is létezik, amelyek nélkülözhetetlenek, de sokkal kisebb mennyiségben. Ezek közé tartozik néhány nehezebb elem, mint a vas, a jód és a cink. Honnan származnak az összes lényeges elem? A világegyetemi egység Összerakásakor a csillag születésének és halálának folyamatait vizsgáljuk. A diákok megtanulják, hogy minden fő szekvencia csillagok mérete a nap és a nagyobb végül mennek hélium fúziós képződését eredményezi a szén. A nagyobb csillagok fúziós rétegeket mutatnak, amelyek a szénnél is nagyobb tömegű elemekhez vezetnek, beleértve a foszfort és a nitrogént. Valójában a Napunknál legalább nyolcszor nagyobb fő szekvencia csillagok végül olyan maggal rendelkeznek, amely vashoz vezet. A csillagok magjában semmilyen nyomás nem képes megolvasztani a vasat, tehát ez a legnehezebb elem, amely a csillagok magjában képződik. A diákok azonosíthatják és nagymértékben megmagyarázhatják azokat a folyamatokat, amelyek a szén és szinte minden más lényeges elem eredetéhez vezetnek—fúzió a csillagmagokban. De még mindig vannak olyan kiemelkedő kérdések, amelyeket a hallgatóknak el kell gondolkodniuk. Először is, néhány lényeges elem masszívabb, mint a vas, például a jód. Honnan származnak a vasnál nehezebb elemek? Másodszor, hogyan került a szén és az összes többi lényeges elem a Naprendszerünkbe?

a válasz mindkét kérdésre ugyanaz—szupernóva. Az I. típusú szupernóvákban egy fehér törpe (a nap nagyságú csillag forró szén/oxigén maradványa) gyorsan kiszívja a gázt bináris partneréből, ami a tömeg és a nyomás gyors felhalmozódásához, végül az egykori fehér törpe (Trefil and Hazen 2007) felrobbanásához vezet. A II-es típusú szupernóvákban egy nagy csillag vashamu magja katasztrofálisan összeomlik egy neutronmagba, amely visszapattan, és több milliárd kilométernyi zuhanó tömegre tör. Akárhogy is, az energia szörnyű. Bármelyik típusú szupernóvában előállított energia meghaladja a galaxis összes csillaga által abban a pillanatban kibocsátott energiát. A szupernóvában keletkező energia elegendő a periódusos rendszer minden elemének, beleértve a jódot és más nehezebb bioesszenciális elemeket is. A szupernóva után a periódusos rendszer minden elemével beoltott gázokat a fénysebesség jelentős részével dobják. Ez azt jelenti, hogy valamikor a múltban egy szupernóva robbantott anyagokat oda, ahol a naprendszerünk most lakik. Ezek a gázok vagy kialakultak, vagy hozzáadódtak egy ködhöz, egy hatalmas gáz-és törmelékfelhőhöz, amely végül a naprendszerünkhöz vezetett. Ezért gondosan kidolgozva az események sorrendjét, amelyek a vörös óriáshoz és végül egy szupernóvához vezetnek, a diákok most már tudják, honnan származnak az összes elem, beleértve a szenet is, és hogyan jutottak el oda, ahol a Naprendszer jelenleg található. Bár még közel sem jutottunk az élet eredetének magyarázatához, legalább elmagyaráztuk az életet alkotó elemek eredetét, továbbá azt, hogy hogyan jutottak el a Föld szomszédságába.

egy dolog a szén és az összes többi lényeges elem elhelyezése a ködben. Ez egészen más, hogy keresse meg őket egy bolygón. Hogyan kerültek ezek az elemek a földre? A csillagászok általában a Ködhipotézis valamilyen változatára hivatkoznak. Ebben a hipotézisben a felhő mélyén lévő, hidrogén és hélium által dominált ködös gázok gravitációs összehúzódásba kezdenek. De ahelyett, hogy egyszerűen egy labdába összehúzódna, a felhő rotációs mozgást kezd kialakítani. Ez a forgatás vékony anyaglemezeket dob ki. Bár a központi tömeghez és a Nap tömegének végső forrásához képest vékony, még mindig elég jelentős ahhoz, hogy a gravitáció miatt lokalizált tömeggyűjteményeket képezzen. A föld egyike azoknak a tömegeknek, amelyek fejlődő napunk korongjában alakultak ki. Mint a három belső Naprendszer társa, a Föld egy kicsi sziklás bolygóként alakult ki, amely rendelkezik az összes bioesszenciális elemmel.

az osztály ezen pontján megállapítottuk, hogy a szén és az összes elem hogyan kerül a földre. Az élet kialakulásához azonban meg kell magyaráznunk a szerves vegyi anyagok eredetét, sőt a vegyi anyagok jelenlétét a légkörben. Trefil és Hazen (2007) azt sugallják, hogy fontolja meg, milyen volt a korai föld, miután kialakult a fiatal Nap körül (1.táblázat Földtudomány). Bár nyolc különálló bolygó alakult ki (Plútó nélkül!), sok-sok planetesimál volt a korai Naprendszerben. Ezek a planetezimálok a sziklák méretétől több kilométerig terjedtek. A föld kicsi a naphoz képest, de elég nagy volt ahhoz, hogy gravitációsan sok planetezimált vonzzon be. Ahogy újra és újra a földbe csapódtak, a szilárd föld félfolyékony és sűrűbb anyagokká süllyedt a magba. Túlóra, a Föld megtisztította bolygó szomszédságát a legtöbb törmeléktől; valójában ez része a bolygó elfogadott meghatározásának (6.határozat a Prágai Xxvih közgyűlésről: a bolygó meghatározása a Naprendszerben 2006). Mivel kevesebb energia hatott a földre, a nagy bombázás véget ért, és lehűlt. Kialakult egy kéreg,amely csapdába ejtette a gázokat. A gázok végül megnövelték a nyomást, és globális vulkánokban törtek ki. Ha a mai vulkánok vezetnek valamit, egyszerű gázokat köptek, beleértve a szén-dioxidot, a hidrogént, a metánt, az ammóniát és különösen a vízgőzt. Ahogy a Föld lehűlt, a légköri víz kondenzálódott és esett, mint az eső, amely az óceánokat esővízzel töltötte meg. Villám biztosan fűzős ez a korai roiling, töltött légkör. Eddig a pontig csak elfogadható mechanizmust hoztunk létre az egyszerű szénvegyületek légkörbe helyezésére, de nem termelünk komplex szerves anyagokat. Még mindig foglalkoznunk kell egy egyszerű kérdéssel—hogyan került a szén a szerves vegyületekbe? Soha nem mehetünk vissza az időben, de megpróbálhatjuk rekonstruálni, hogy milyenek voltak a körülmények abban az időben. Ezt tette Stanley Miller és Harold Urey az 1950-es évek híres kísérleteiben, amelyek megmutatták, hogy a korai Föld körülményei hogyan vezethetnek szerves molekulák kialakulásához (Miller 1953; Miller and Urey 1959). Nincs szükség varázslatra, nem kell bevezetni a modern kémia trükkjeit, csak a gázok, a víz és a hő egyszerű rendszerét. A szerves vegyületek bevezetésének más módjai is lehetnek a korai földre; például a meteoritok tartalmazhatnak olyan szerves vegyületeket, amelyek túlélhetik a Földre gyakorolt hatást. Akárhogy is történt, a Föld szerves molekulákban gazdag, és bizonyosan gazdag is volt—valódi szerves leves.

hogy ez a leves életet adott, a tudomány egyik nagy megoldatlan rejtélye, és a diákok megismerik a jelenlegi vezető elméleteket (1.táblázat élettudományok). Talán valami köze volt ahhoz, ahogy a foszfolipidek üreges golyókat képeznek, amelyek szerves vegyi anyagok keverékeit tartalmazzák, talán valami köze van ahhoz, ahogyan az RNS molekulák sablonként vagy enzimként működhetnek, vagy talán számtalan olyan folyamatot foglal magában, amelyeket még nem fedtünk fel. Az őszinte tudományos álláspont az, hogy nem tudjuk a választ. De emlékeztetjük a tanulókat, hogy élvezzék az ismeretlent, mert az ismeretlen az, ami arra készteti a tudósokat, hogy csillagokkal utazzanak és felfedezzenek. Amint az élet kialakult, az evolúciós biológia nagy folyamata lejátszódhat, a természetes szelekció vezet az úton. A kurzus a fosszilis rekord és a biokémiai bizonyítékok áttekintésével zárul, amelyek támogatják a biológiai evolúció elméletét. Ahogy Charles Darwin híres módon mondta könyvének végén: “nagyszerűség van ebben az életszemléletben, annak számos erejével, amelyet eredetileg néhány formába vagy egybe lélegeztek be; és hogy miközben ez a bolygó a rögzített gravitációs törvény szerint haladt tovább, olyan egyszerű kezdetektől fogva végtelen formák alakultak ki és alakulnak ki a legszebb és legcsodálatosabb formák” (Darwin 1972). Azt állítjuk, hogy Charles Darwin nagy hatással lenne rá, és mélyen meghatódna, ha látná, hogy eredetének változata az idő és az anyag kezdetére tolódott vissza.