Instructional Design Models and Theories: Classical Conditioning

Ivan Pavlovs klassische Konditionierungstheorie

Die klassische Konditionierung wurde erstmals 1903 von Ivan Pavlov, einem russischen Physiologen, beschrieben und später von John B. Watson, einem amerikanischen Psychologen, untersucht. Es ist eine automatische / reflexive Art des Lernens, die durch Assoziationen zwischen Umwelt- und Naturreizen unter Verwendung eines neutralen Signals vor letzterem erfolgt. Heute ist es eine der beiden bemerkenswertesten Formen des assoziativen Lernens, d.h. eine neue Assoziation zwischen auftretenden Ereignissen herstellen. Die andere Form ist die operante Konditionierung, die sich darauf konzentriert, entweder Verstärkung oder Bestrafung zu verwenden, um ein bestimmtes Verhalten zu maximieren oder zu minimieren.

Pavlovs Hunde
Bei der Erforschung des Verdauungssystems von Hunden stieß Pavlov auf ein Phänomen, das er als “psychische Reflexe” bezeichnete. Sein Experiment beinhaltete die Verwendung eines Summers oder Metronoms und die anschließende Anwesenheit von Fleischpulver. Er würde den Summer läuten und dann die Speichelproduktion der Hunde bei Vorhandensein des Futters beobachten. Im Laufe der Zeit bemerkte Pavlov jedoch, dass die Hunde bereits vor der Präsentation des Fleischpulvers als Reaktion auf den Summer speicheln würden. Dies brachte die Idee einer “konditionierten Reaktion” auf einen bestimmten Reiz mit sich. In der Psychologie ist das Fleischpulver der unkonditionierte Reiz (UCS) und der Speichelfluss des Hundes ist die unkonditionierte Reaktion (UCR). Der Summer ist ein neutraler Reiz, der als Brücke dient, bis der Hund lernt, ihn mit dem Futter in Verbindung zu bringen. Dann wird es zu einem konditionierten Reiz (CS), der die konditionierte Antwort (CR) erzeugt, nämlich Speichelfluss.John B. Watson erweiterte Pavlovs Experiment und wandte es auf Menschen an. Seine Forschung umfasste ein 11 Monate altes Kind, eine weiße Ratte und die Erzeugung eines lauten Geräusches. Ziel war es, dem Baby Angst vor der Ratte zu machen, indem es diese mit dem Lärm (UCS) in Verbindung brachte. Einmal wurde die Ratte wiederholt mit dem Lärm gepaart, das Baby begann eine gewisse Angst zu entwickeln. Eine der Schlussfolgerungen des Experiments war, dass klassische Konditionierung beim Menschen einige Phobien oder Angstprobleme verursachen kann.

4 Grundprinzipien der klassischen Konditionierung

Um zu verstehen, wie die klassische Konditionierung funktioniert, ist es wichtig, ihre Grundprinzipien zu kennen.

1. Unconditioned Stimulus (UCS)
   Der Unconditioned Stimulus ist derjenige, der automatisch eine Reaktion auslöst. Zum Beispiel, wenn der Geruch von Essen uns hungrig macht, dann ist dieser Geruch der unbedingte Reiz.
2. Unkonditionierte Reaktion (UCR)
   Die unkonditionierte Reaktion ist die unbeabsichtigte Reaktion, die auftritt, wenn eine Person durch den unkonditionierten Reiz ausgelöst wird. In dem oben genannten Beispiel ist es das Hungergefühl als Reaktion auf den Geruch des Essens.
3. Konditionierter Stimulus (CS)
   Der konditionierte Stimulus ist das neutrale Signal, das, nachdem es mit dem unkonditionierten Stimulus gepaart wurde, die konditionierte Reaktion auslöst. Wenn wir also wiederholt ein bestimmtes Geräusch zusammen mit dem Geruch des Essens hören würden, würde dieses Geräusch schließlich die konditionierte Reaktion (den Hunger) auslösen. Folglich wäre dieser Klang der konditionierte Reiz.
4. Konditionierte Reaktion (CR)
   Die konditionierte Reaktion ist die erlernte Reaktion auf das neutrale Signal, nämlich das Hungergefühl.

4 Beispiele für klassische Konditionierung

1. Klassische Konditionierung kann im Klassenzimmer angewendet werden, um eine angenehme Umgebung zu schaffen, in der die Schüler ihre Ängste und Ängste überwinden können. Wenn wir zum Beispiel das öffentliche Sprechen, das eine angstauslösende Situation ist, mit einer angenehmen Umgebung verbinden, werden die Schüler schließlich lernen, während ihrer Präsentationen entspannt und ruhig zu bleiben.
2. Ein weiteres Beispiel für klassische Konditionierung ist die Geschmacksabneigung. Wenn wir zu viel Alkohol konsumieren, verbinden wir normalerweise seinen Geruch oder sogar sein Aussehen mit der Krankheit, die durch seinen Konsum entstanden ist. Dies wird auch als biologische Bereitschaft bezeichnet.
3. Klassische Konditionierung kann auch in einer Arztpraxis angewendet werden, die per Definition ein gewisses Maß an Angst verursacht. Nehmen wir zum Beispiel an, wir müssen regelmäßig eine Klinik aufsuchen, um Aufnahmen zu machen. etwas, das in einem kleinen Raum stattfindet. Die Schüsse allein verursachen eine erhöhte Herzfrequenz. Im Laufe der Zeit führt der einfache Besuch in der Klinik jedoch bereits vor dem Schuss zu einer erhöhten Herzfrequenz.
4. Ein weiteres Paradebeispiel für klassische Konditionierung ist nach einem Autounfall. Wenn wir einen Autounfall hatten, werden wir selbst durch das Geräusch quietschender Bremsen, Metallstürze und Glasbruch zusammenzucken oder sogar ins Schwitzen kommen.
   Implementieren Sie die wirkungsvollsten Lehr-Design-Theorien mit dem besten Authoring-Tool!

   Entdecken, wählen und vergleichen Sie die besten Anbieter von E-Learning-Authoring-Tools!

Begleiten Sie uns auf der Instructional Design History Journey

Jede Woche wird ein neues Instructional Design-Modell hinzugefügt! Sie sind mehr als willkommen, uns wissen zu lassen, wenn Sie möchten, dass wir ein Instructional Design Model and theory abdecken, das nicht in Instructional Design Models and Theories enthalten ist. Hinterlasse einfach einen Kommentar unter Instructional Design Models and Theories.

Last but not least sind Sie herzlich eingeladen, die Präsentation der klassischen Konditionierungstheorie auf Ihrer Blog-Site einzubetten. Wenn Sie eine Frage zur klassischen Konditionierungstheorie haben, die beantwortet werden muss, zögern Sie nicht, einen Kommentar zu hinterlassen, und ich werde Ihnen so schnell wie möglich antworten.

• Die Freie Enzyklopädie. Klassische Konditionierung. Abgerufen September 29, 2013, von https://en.wikipedia.org/wiki/Classical_conditioning
• Klassische Konditionierung (Pavlov). Abgerufen am 28. September 2013 von https://www.learning-theories.com/classical-conditioning-pavlov.html
• Pavlov, I. P. (1927). Konditionierte Reflexe: Eine Untersuchung der physiologischen Aktivität der Großhirnrinde. Übersetzt und herausgegeben von G. V. Anrep. London, Großbritannien
• https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
• https://web.mst.edu/~psyworld/classical_conditioning.htm
• http://changingminds.org/explanations/theories/classical_conditioning.htm