Ist Gruppenstrafe wirklich so schlimm? – Raum zum Entdecken

Ich muss ein Geständnis ablegen. Als Klassenlehrer habe ich Gruppenstrafen zugewiesen.

Da habe ich es gesagt.

Ich wusste, dass Gruppenstrafung “falsch” war.” Eines der ersten Dinge, die mir gesagt wurden, als ich anfing zu unterrichten, war, dass ich “niemals die ganze Klasse für die Handlungen einiger Schüler bestrafen sollte.”

Trotzdem habe ich es getan. Eigentlich, Ich habe alle Arten von Gräueltaten im Klassenzimmermanagement begangen.

* Ich habe die Pause weggenommen: Nein-nein.

*Ich habe Klassenarbeiten basierend auf dem Verhalten zugewiesen: Großes Nein-Nein.

* Ich habe den Schülern sogar zusätzliche Arbeit zugewiesen, weil sie sich schlecht benommen haben: “NEIN-NEIN!

Aber die Frage bleibt, warum habe ich diese Dinge getan, wenn ich wusste, dass sie falsch waren?

Warum Lehrer Gruppenstrafen zuweisen

Die Antwort ist ziemlich einfach. Und eigentlich ziemlich häufig in der Bildung. Mir wurde gesagt, was ich nicht tun sollte, um das Verhalten der Schüler zu kontrollieren. Aber die Ratgeber waren nicht immer so aufgeschlossen mit Lösungen für die sehr realen Herausforderungen im Klassenzimmer, mit denen ich konfrontiert war.

Ich sehe das die ganze Zeit in Online-Lehrerforen. Eine Lehrerin bittet um Hilfe, weil ihre Schüler von den Wänden springen. “Ich habe alles versucht. Ich halte sie in der Pause, rufe ihre Eltern an und schreie und schreie, aber meine Schüler sind immer noch DRAUßEN. VON. KONTROLLE!”

Bald läuten mehrere Lehrer ein: “Bestrafung funktioniert nicht.” “Planen Sie bessere Lektionen.” “Beziehungen aufbauen.”

Nur um klar zu sein. Diese Ratschläge sind alle wahr. Bestrafung funktioniert nicht, langfristig. Und die Planung ansprechender Lektionen und der Aufbau von Beziehungen zu Schülern sind wirklich die besten Möglichkeiten, um das Verhalten zu verbessern.

Aber das hilft dem Lehrer nicht, der ertrinkt. Ich hatte die Möglichkeit, an allen Arten von Schulen zu unterrichten. Ich habe in Schulen unterrichtet, in denen es ausreichte, eine Augenbraue hochzuziehen, um eine lautstarke Klasse zum Schweigen zu bringen. Und ich habe in anderen gelehrt, wo ein strenger Blick eine Antwort in der Art von “Was zum $ #%& schaust du dir an?”

Bevor wir also Ratschläge zum Klassenraummanagement geben können, hilft es, die einzigartigen Herausforderungen zu verstehen und sich in sie hineinzuversetzen, mit denen jeder Lehrer möglicherweise konfrontiert ist.

Was die Forschung über Gruppenstrafen sagt

Wenn Sie mit der Kritik an Gruppenstrafen nicht vertraut sind, sollten Sie eine schnelle Google-Suche durchführen.

In der Tat ist der Top-Hit ein Wikipedia-Artikel über kollektive Bestrafung, der historische Gräueltaten aus der Qin-Dynastie durch die aktuelle syrische Regierung verweist. Einige Pädagogen werden Ihnen sogar sagen, dass das Wegnehmen von Pausen durch die Genfer Konvention verboten ist.

Es ist zwar eine gute Idee, positive Verhaltensmanagementstrategien zu integrieren, aber wir tun keinen Gefallen, indem wir eine verpasste Pause mit dem gleichsetzen, was Wikipedia als “eine Form der Vergeltung” beschreibt, bei der die Familienmitglieder, Freunde, Bekannten, Sekten, Nachbarn oder die gesamte ethnische Gruppe eines mutmaßlichen Täters ins Visier genommen werden.”

Und obwohl es keinen Mangel an Artikeln gibt, die die Gruppenstrafe kritisieren (einschließlich dieses und dieses), scheint es nicht viele Beweise für die Praxis zu geben. Der erste Artikel enthält Links zu zwei Forschungsarbeiten, von denen der Autor behauptet, dass sie sich mit Gruppenstrafen befassen (dieser und dieser). Aber beide sind generell gegen Bestrafung. In keinem Papier wird die Gruppenstrafe erwähnt.

Der größte Teil der Opposition gegen Kollektivstrafen scheint aus urbanen Legenden und Meinungsbeiträgen zu bestehen, die von Eltern verfasst wurden, die sich ungerecht behandelt fühlten.

Die einzige Studie, die ich über kollektive Bestrafung finden konnte, nahm nicht einmal eine Seite. Der Artikel ist ziemlich dicht. Aber kurz gesagt, es maß die Wahrnehmung der Gruppenstrafe durch die Gesellschaft. Der Autor fand heraus, dass Menschen instinktiv gegen kollektive Bestrafung für lose verbundene Gruppen (wie alle, die im selben Block leben) sind. Aber wenn Gruppen eng miteinander verbunden sind (eine Gruppe von Freunden, die zusammen Urlaub machen), neigen die Menschen dazu, Gruppenstrafen als vernünftig anzusehen.

Ist es fair zu sagen, dass eine Klasse von Studenten irgendwo in der Mitte ist?

Wann man eine Gruppenstrafe in Betracht zieht

Meine Erfahrung als Klassenlehrer hat mir gezeigt, dass es keine einfachen Antworten gibt. Keine Classroom-Management-Strategie ist ohne Gefahren.

Und trotz aller Einschränkungen kann Gruppenstrafe unglaublich effektiv sein. Obwohl es nicht unsere erste und einzige Disziplinarstrategie sein sollte, gibt es Zeiten, in denen eine Gruppenstrafe die beste Option sein kann. (Um ehrlich zu sein, kenne ich keine Lehrer, die auf Gruppenstrafen zurückgreifen, außer wenn es absolut notwendig ist).

Wenn der größte Teil der Klasse beteiligt ist

Dies ist der häufigste und offensichtlichste Grund für eine Gruppenstrafe. Störendes Verhalten ist in der Regel auf ein paar Ausbrüche beschränkt, von ein paar Studenten.

Aber hin und wieder breitet sich Disruptivität wie ein Lauffeuer aus. Vielleicht ist es Vollmond, vielleicht ist es Freitagnachmittag. Aus welchem Grund auch immer, Ein Schüler handelt, und das nächste, was Sie wissen, Die ganze Klasse bricht im Chaos aus.

Für diese Zeiten ist eine Gruppenkonsequenz völlig vernünftig. Und wenn ich sie zugewiesen habe, würden meine Schüler zustimmen. “Tut mir leid, Mr. Jeff, wir haben uns gestern alle nur verrückt gefühlt.”

Wenn es wirklich eine Gruppenkonsequenz ist

In diesem Beitrag habe ich den Begriff”Bestrafung” synonym mit dem Wort”Konsequenz”verwendet, aber es gibt einen Unterschied.

Scott Ervin hat einen großartigen Artikel über den Unterschied zwischen den beiden. Kurz gesagt, eine Bestrafung ist eine Form der Vergeltung, die möglicherweise nichts mit dem Verhalten des Schülers zu tun hat.

Er argumentiert, dass Bestrafungen (ob Gruppe oder Einzelperson) eine schlechte Idee sind. Aber Konsequenzen, sogar Gruppenfolgen, können sehr effektiv sein. Gruppenfolgen, erklärt er, spiegeln die reale Welt wider. Mitglied einer Gruppe zu sein bedeutet oft, Konsequenzen zu teilen, die Sie nicht verursacht haben.

Eine Strafe bedeutet ein Cartoon-Bösewicht, wenn er sagt: “Ich werde dir eine Lektion erteilen!” Strafen machen es den Schülern leicht, uns für die Ergebnisse ihrer Handlungen verantwortlich zu machen.

Im Gegensatz dazu ist eine Konsequenz ein logisches Ergebnis ihres Verhaltens. Es ist das, was wir tun, wenn wir den Schülern tatsächlich eine Lektion erteilen wollen.

Ich benutze oft eine Gruppenstrategie, die Stoppuhrstrategie genannt wird. Wenn ich auf die Aufmerksamkeit der Schüler warte, starte ich einen Timer. Sobald ich ihre Aufmerksamkeit habe, pausiere ich den Timer.

Am Ende des Zeitraums schulden mir die Studenten meine gesamte Wartezeit. Ich ließ sie vorher wissen: “Ich brauche heute Ihre Aufmerksamkeit für x Minuten.” Es liegt an ihnen, ob ich diese Minuten hintereinander oder über 2x Minuten verteilt bekomme.

Die Konsequenz ist nicht nur dem Verhalten angemessen, sondern auch inkrementell. Wenn sie für 1 Minute von der Aufgabe sind, schulden sie mir eine Minute.

Dies ist viel effektiver als ‘three strikes. Nach zwei Streiks haben die Studenten keine Konsequenzen. Nach dem dritten Schlag haben sie plötzlich ihre gesamte Pause verloren. Das macht einfach keinen Sinn. Und wenn es keinen Sinn ergibt, funktioniert es nicht.

Im Kontext des Beziehungsaufbaus

Kontext ist wichtig. Unabhängig davon, ob wir Schüler einzeln oder als Gruppe bestrafen, müssen wir erkennen, dass Bestrafung allein das Verhalten nicht ändert.

Wann immer wir eine Strafe verhängen, wird es unweigerlich einige Ressentiments geben. Es ist wichtig, Strafen mit einer Diskussion zu verfolgen.

Auf diese Weise reparieren wir die Beziehung und beginnen, eine Unterrichtskultur zu etablieren. Stellen Sie sicher, dass die Schüler verstehen, warum sie bestraft wurden. Sprechen Sie darüber, wie Sie eine ähnliche Situation in Zukunft vermeiden können.

Im Falle von Gruppenstrafen ist es eine gute Idee, die Schüler in die Festlegung von Unterrichtsnormen einzubeziehen. Zum Beispiel:

“Weißt du, warum du gestern fünf Minuten nach der Schule geblieben bist?”

“Glaubst du, das war fair?”

“Lassen Sie uns eine Liste von Klassennormen vereinbaren, die sicherstellen, dass wir in Zukunft produktive Klassen haben.”

Sie können sogar Schüler in die Bestimmung der Konsequenzen einbeziehen. Meistens werden einige härtere Konsequenzen vorschlagen als Sie. Dies ermöglicht es Ihnen, der ‘gute Polizist’ zu sein, während Sie sie immer noch zur Rechenschaft ziehen und ihnen helfen, die Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen.

Wann Gruppenstrafen zu vermeiden sind

Es gibt viele Male, in denen es sinnvoll ist, die gleiche Strafe auf die gesamte Klasse anzuwenden.

Aber wir sollten die Bedenken derer, die Gruppenstrafen ablehnen, nicht außer Acht lassen. In vielen Fällen sind ihre Einwände sinnvoll. Um die Gruppenstrafe effektiv einzusetzen, sollten wir uns auch darüber im Klaren sein, wann wir sie nicht anwenden sollen.

Wenn wir aus Frustration bestrafen

Ob es sich um eine Gruppenstrafe oder eine Hausaufgabe handelt, wir sollten niemals aus Frustration auf Schüler reagieren. Manchmal werden unsere Emotionen besser, aber Entscheidungen, die in der Hitze des Augenblicks getroffen werden, funktionieren selten zum Besten.

Wenn wir frustriert sind, neigen wir dazu, überreagieren. Vielleicht konntest du letzte Nacht nicht schlafen. Und du hast beim Mittagessen Spaghetti-Sauce auf dein Lieblingshemd gespritzt. Niemand in Ihrem Morgenunterricht hat seine Hausaufgaben gemacht. Jetzt lässt John seine Bücher fallen und geht in die 5. Periode. Alle lachen, und die ganze Klasse verliert ihre Pause.

Wir müssen die enorme Macht, die wir über die Schüler haben, erkennen und diese Macht mit einer sanften Berührung nutzen. Es mag nicht immer so aussehen, als hätten wir Macht, besonders wenn unsere Schüler nicht den Anweisungen folgen.

Aber wir weisen Arbeit zu. Wir vergeben Noten. Wir kontrollieren, wann sie auf die Toilette gehen dürfen. Es gibt ein enormes Leistungsgefälle. Wenn wir das Gefühl haben, dass die Schüler uns nicht zuhören oder uns nicht respektieren, kann es daran liegen, dass wir mit unserer Macht zu schwerfällig waren.

Wenn wir die Schüler zu weit drängen, werden sie schließlich zurückstoßen. Jedes Mal, wenn wir bestrafen, sollten wir uns ein wenig schuldig fühlen. Und wir sollten es sie wissen lassen. Und selbst wenn sie die Augen verdrehen, sagen Sie ihnen, dass es Ihnen wichtig ist und Sie es zu ihrem eigenen Besten tun.

Aus akademischen Gründen

Das sollte selbstverständlich sein, aber Studenten für Akademiker zu bestrafen ist eine schlechte Idee. Dazu gehört auch, Freizeit zu nehmen, wenn niemand seine Hausaufgaben macht. Und es beinhaltet sicherlich die Zuweisung zusätzlicher Arbeit, wenn eine Klasse bei einem Test schlecht abschneidet.

Es mag wie eine logische Konsequenz erscheinen, aber hier gibt es ein paar Probleme. Zum einen sollten Strafen nur wegen mangelnder Bereitschaft verhängt werden. Während wir annehmen, dass fehlende Hausaufgaben ein Indikator für Unwilligkeit sind, deutet dies oft auf Unfähigkeit hin. Dieselbe Aufgabe kann einen Schüler zehn Minuten und weitere zwei Stunden dauern.

Die Bestrafung von Schülern aus akademischen Gründen wirkt sich unfair auf unsere am stärksten gefährdeten Lernenden aus. Diese Schüler stehen möglicherweise bereits kurz davor, aufzugeben. Sie für Mängel zu bestrafen, kann sie über den Rand schieben.

Akademische Strafen senden auch die Nachricht, dass Ihr Thema unangenehm ist. Ich möchte, dass meine Schüler Mathe lieben und die Möglichkeit, mehr Mathe zu machen, als Segen sehen. Sie können mir sagen, ich bin verrückt, und dass niemand denkt, Mathe macht Spaß. Aber auch das sorgt für eine unterhaltsame Unterrichtsumgebung.

Wenn wir Lernen mit Bestrafung verbinden, stellen wir nur sicher, dass unsere Schüler gegen zukünftige Aufgaben resistent werden.

Wenn Sie nicht wissen, wer schuld ist

Dieser kann ein bisschen schwierig sein. Manchmal verwechseln Leute “Jeder war beteiligt” mit “Ich weiß nicht, wer es getan hat.”

Das ist ein großer Fehler. Wenn jemand etwas von Ihrem Schreibtisch nimmt, können Sie nicht die ganze Klasse bestrafen, nur weil Sie die Person nicht fangen können. Hier beginnt die Gruppenstrafe, sich von einer vernünftigen Konsequenz in einen dystopischen Albtraum zu verwandeln.

Wenn wir dies tun, sagen wir im Wesentlichen, dass wir denken, dass andere Schüler wissen, wer es getan hat. Und wenn sie den Schuldigen nicht zur Rechenschaft ziehen, werden wir sie alle zur Rechenschaft ziehen.

Aber es liegt nicht in der Verantwortung unserer Schüler, sich gegenseitig zu überwachen. Sicher, wir schätzen es, wenn ein Student Schritte nach vorne etwas Wichtiges zu teilen. Aber niemand schätzt den Schüler, der dir jedes Mal sagt, wenn jemand gehänselt wird.

Für Schüler ist es wichtig, Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen. Die Schüler haben heute viel in dieser Arena zu navigieren, also üben Sie keinen unnötigen Druck aus, indem Sie sie zwingen, sich gegenseitig einzuschalten.

Manchmal kommen Studenten mit Dingen davon. Sie werden früher oder später Konsequenzen haben.

Wenn es zur Routine geworden ist

Sobald eine Bestrafung zur Routine wird, funktioniert sie nicht mehr. Die Lehrer werden mir sagen, dass sie “das ganze Jahr über Namen an die Tafel geschrieben haben”, und die Schüler spielen immer noch.

Dann hör auf, Namen an die Tafel zu schreiben. Versuchen Sie etwas anderes. Es gibt keine Verhaltensmanagementstrategie, die mit jedem Klassenzimmer funktioniert.

Wenn wir weiterhin Strategien anwenden, die nicht funktionieren, untergräbt dies unsere Autorität weiter. Dies gilt insbesondere für Gruppenfolgen.

Selbst wenn wir Gruppenstrafen sparsam anwenden, werden sich einige Schüler beleidigt fühlen. Wenn Schüler die Pause verlieren oder Tag für Tag, Woche für Woche nach der Schule festgehalten werden, beschädigen wir ernsthaft unsere Beziehungen zu diesen Schülern.

Übermäßiger Einsatz von Kollektivstrafen kann ebenfalls nach hinten losgehen. Studenten, die sich benahmen, könnten schließlich entscheiden, dass sie genauso gut das Verbrechen begehen könnten,Da sie bereits die Zeit machen.

Wenn es missbräuchlich ist

Bestrafung muss nicht physisch sein, um missbräuchlich zu sein. Jedes Mal, wenn eine Strafe seelische Qualen verursacht, ist es eine Form von Missbrauch.

Es gibt zwei Möglichkeiten, wie Gruppenstrafen missbräuchlich werden können.

Die erste ist, wenn die Strafe selbst missbräuchlich ist. Dazu gehört, den Schülern Badezimmerprivilegien zu verweigern, längere Zeit an die Wände zu starren oder sogar immer wieder den gleichen Satz zu schreiben.

Die andere ist, wenn wir eine Gruppenstrafe verwenden, um eine Person anzugreifen. Zum Beispiel: “Tut mir leid, Klasse, Sie wissen, dass wir nur am Freitag spielen, wenn der Schreibtisch aller sauber ist. Schauen Sie, wie chaotisch Asiens Schreibtisch ist.”

Einen Studenten öffentlich zu beschämen, ist eine Form des Missbrauchs. Und wenn wir die Klasse für etwas bestrafen, das eindeutig in der Verantwortung eines Schülers lag, gehen wir weiter.

Wenn Sie eine Gruppenstrafe mit der Absicht vergeben, dass andere Schüler die verantwortlichen Schüler ärgern oder vergelten, wird dies zwangsläufig nach hinten losgehen.

Werde ein Klassenraum-Management-Meister

Ich hoffe, dieser Artikel hat etwas Licht auf die Nuancen der Gruppenstrafung und die Konsequenzen geworfen.

Wenn Sie eine dieser Strategien in Ihrem Klassenzimmer anwenden, würde ich gerne hören, wie es geklappt hat. Teilen Sie Ihre Erfahrungen in unserer Facebook-Gruppe, der Reflective Teachers Community. Sie können auch Fragen stellen und Feedback von anderen Pädagogen erhalten.

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Über den Autor

Jeff Lisciandrello ist der Gründer von Room to Discover und ein Bildungsberater, der sich auf studentenzentriertes Lernen spezialisiert hat. Sein 3-Brücken-Design für das Lernen hilft Schulen, innovative Praktiken in traditionellen Umgebungen zu erforschen. Er hilft Pädagogen gerne dabei, forschungsbasierte und personalisierte Ansätze für den Unterricht zu entwickeln. Sie können sich über Twitter mit ihm verbinden @EdTechJeff