Capacità di problem solving e maturità cognitiva negli studenti universitari

In questo studio sono state studiate le domande relative alla capacità di problem solving e maturità cognitiva negli studenti universitari: (1) Esiste una relazione tra età, sesso, più alta qualifica accademica o anno di studio e capacità di problem solving? (2) Esiste una relazione tra maturità cognitiva e capacità di risoluzione dei problemi? (3)Ci sono cambiamenti nella capacità di problem-solving e maturità cognitiva dal primo anno al terzo anno di laurea? Centosettantatré studenti universitari presso l’Università di Canberra, Australia, sono stati amministrati un sondaggio comprendente 15 problemi a scelta multipla. I risultati hanno suggerito che le maggiori differenze nella capacità di risoluzione dei problemi erano legate all’anno di studio e alla qualifica accademica esistente. I soggetti di età pari o superiore a 30 anni erano risolutori di problemi migliori rispetto a quelli di età inferiore a 30; i soggetti che avevano appena completato la scuola secondaria hanno ottenuto risultati migliori rispetto ai soggetti che avevano recentemente ricevuto una qualifica di istituto tecnico. Sono state osservate relazioni tra il numero di variabili da manipolare in un problema e la sua soluzione di successo, e tra maturità cognitiva e capacità di risoluzione dei problemi. Vengono discusse le ramificazioni di questi risultati per l’insegnamento degli studenti universitari.