Charlotte Mason’s Living Math: A Guided Journey

Charlotte Mason’s Living Math: A Guided Journey mostra ai genitori come insegnare l’aritmetica usando la metodologia Charlotte Mason. La fonte principale per comprendere la metodologia Charlotte Mason, la serie Homeschooling originale, presta scarsa attenzione alla matematica, quindi gli appassionati di Charlotte Mason sono stati lasciati con poca direzione per quell’argomento. Richele Baburina è andato oltre la fonte ovvia, scavando indietro attraverso altre fonti per determinare esattamente come Charlotte Mason effettivamente insegnato matematica. I risultati sono presentati in due DVD e in un libro di accompagnamento di Baburina.

Nei due DVD, Baburina spiega la metodologia attraverso la discussione e l’interazione con l’esperta di Charlotte Mason Sonya Shafer mentre lavorano attraverso le lezioni come sarebbero state presentate ai bambini. Questo rende molto facile cogliere questo modo di insegnare.

È possibile utilizzare i metodi di insegnamento presentati qui per insegnare ai bambini dalla prima elementare fino a circa quarta elementare senza utilizzare alcun programma di matematica acquistato, oppure è possibile utilizzare i metodi per integrare un altro programma di matematica. Baburina e Shafer suggeriscono che coloro che usano la metodologia come programma matematico principale considerano l’uso della nuova aritmetica primaria di Ray come fonte per problemi di esempio in modo che non debbano continuamente inventarli. Applicando i metodi insegnati qui, puoi insegnare addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione e un’introduzione alle frazioni e alla geometria.

Questo metodo di insegnamento è totalmente interattivo; un genitore fornisce istruzioni dirette, lavorando uno contro uno con ogni bambino.

Charlotte Mason ha insegnato utilizzando applicazioni di vita reale, per tutto il tempo che richiede dai bambini attenzione, precisione e pulizia. Ciò corrisponde all’enfasi di Mason su tutta la linea che i bambini devono essere auto-disciplinati per prestare attenzione e applicarsi diligentemente. Credeva anche che gli insegnanti non dovessero coccolare gli studenti, permettendo loro di fare un lavoro sciatto o incurante. Inoltre, non credeva nell’aiutare i bambini attraverso il loro lavoro per renderlo più facile per loro. In matematica, gli studenti di Mason hanno generalmente imparato attraverso attività induttive. Attraverso esplorazioni guidate, avrebbero scoperto regole o algoritmi piuttosto che prima averli spiegati.

Mentre i bambini usano manipolativi in questo approccio, sono oggetti semplici come bastoni artigianali, bottoni e monete. Per acquisire familiarità con i numeri, i bambini iniziano identificando un oggetto, tre oggetti o qualsiasi numero di oggetti rappresenti il numero che stanno imparando. L’insegnante mostra quindi al bambino come appare il numero, possibilmente scrivendolo su una lavagna bianca. Poi guardano una carta con il numero scritto su di esso. Successivamente, lo studente scrive il numero su una lavagna bianca. Quindi, se gli studenti sono pronti, scriveranno nei loro quaderni di matematica. Quindi, mentre le lezioni iniziano con oggetti concreti, passano gradualmente alla rappresentazione e poi alla matematica astratta. Le lezioni devono essere mantenute brevi e interessanti.

Il processo è decisamente più interessante che nella maggior parte dei programmi di matematica. Anche prima che gli studenti possano aver imparato tutti i loro numeri, potresti introdurre semplici concetti di addizione e sottrazione usando solo numeri già introdotti mentre usi anche oggetti fisici nel loro ambiente come manipolativi. Ad esempio, potresti chiedere a un bambino: “Se hai una tazza, e io ti do altre due tazze, quante tazze hai?”Faresti anche in modo che tuo figlio impari a contare avanti e indietro man mano che acquisiscono familiarità con i numeri. Anche i concetti avanzati vengono sottilmente introdotti mentre i bambini scoprono e lavorano con i numeri.

Simboli come+, – e = possono essere introdotti quando i bambini imparano a conoscere i numeri 4 e 5 piuttosto che salvati fino a quando non hanno imparato i numeri attraverso 10 o 20.

Lezioni l’introduzione di numeri fino a dieci ci vorrà un bel po ‘ dal momento che tanto sta accadendo al di là semplicemente imparare i numeri stessi. Le attività che ho descritto dovrebbero essere utilizzate per l’inizio del livello di prima elementare.

I bambini imparano a conoscere il denaro poiché le monete forniscono uno strumento di vita reale per insegnare molti concetti matematici. Ad esempio, i bambini potrebbero contare abbastanza penny per comprare caramelle da cinque centesimi per un certo numero di bambini, ma scoprono prontamente che i penny iniziano a diventare pesanti. Questo porta ad insegnare il valore di monetine e monetine. Con l’introduzione della monetina in sostituzione di dieci centesimi, iniziano a costruire una base per comprendere il valore del luogo. Da lì, le lezioni passano all’insegnamento effettivo del valore del luogo usando bastoncini artigianali o qualsiasi altra cosa che potrebbe essere facilmente raggruppata in gruppi di dieci. Gli studenti acquisiranno familiarità con i numeri fino a 100 mentre costruiscono una base per il pensiero matematico.

Secondo un grafico nel libro companion, se segui l’ambito e la sequenza di Charlotte Mason, in seconda elementare, gli studenti passano a addizioni e sottrazioni più complesse. È probabile che inizino a lavorare anche con la moltiplicazione, possibilmente padroneggiando i fatti di moltiplicazione fino a 6 x 12. La divisione potrebbe anche essere introdotta verso la fine dell’anno. Terzo grado continua con la padronanza del resto della tabella di moltiplicazione insieme con la divisione, tra cui lunga divisione. Si potrebbe richiedere più tempo con ogni concetto poiché i concetti successivi insegnati in questa formazione per insegnanti sono generalmente presentati intorno al livello di quarta elementare nella maggior parte degli altri programmi. Oltre allo sviluppo concettuale e alla pratica matematica scritta, questo approccio sottolinea anche le abilità matematiche mentali.

Mentre i bambini iniziano con il lavoro orale, passano gradualmente al lavoro scritto. Una lavagna bianca potrebbe essere usato come i bambini imparano concetti, ma presto imparare a scrivere problemi di matematica in un notebook. La carta millimetrata è consigliata per il notebook. Prima elementare dovrebbe iniziare con grandi griglie (con circa 2,5 a 3 quadrati per pollice). Ridurrai gradualmente la dimensione dei quadrati sulla carta millimetrata man mano che i bambini invecchiano. Gli studenti non fanno una grande quantità di scrittura poiché l’enfasi è sulle attività di apprendimento esperienziale e orale. Tuttavia, completeranno i problemi di pratica nei loro quaderni.

Le presentazioni sui DVD sono suddivise in segmenti che coprono vari argomenti in modo sequenziale. Potresti guardare le prime sessioni e poi iniziare, tornando più tardi per guardare segmenti aggiuntivi. Il tempo di esecuzione totale per i segmenti DVD è un po ‘ più lungo di 3,5 ore. Avrai bisogno di passare un po ‘ di tempo davanti a imparare come insegnare in questo modo, ma una volta che hai afferrato i principi, il tempo di preparazione per l’insegnamento dovrebbe essere molto più basso.

Il libro compagno, Matematica: Uno strumento per l’insegnamento vivente non segue con i segmenti DVD. Invece, è organizzare topicamente, incorporando molte citazioni da Charlotte Mason insieme ad altri da fonti utilizzate da Mason stessa, come l’insegnamento della matematica ai bambini da Irene Stephens. Il libro companion potrebbe servire come un aggiornamento sui metodi dimostrati sui video, ma non è particolarmente facile da individuare un argomento in fretta in quanto non v’è alcun indice.

Il libro companion va oltre i DVD con una sezione sulla relazione tra geografia e aritmetica, comprese le idee pratiche da implementare. Geometria e algebra anche ricevere breve attenzione nel libro, mettendo in evidenza i pensieri di Mason e alcuni suggerimenti, piuttosto che delineare un curriculum completo per la geometria o algebra. Mentre il libro ha alcune informazioni utili, i DVD sono il ” main event.”Puoi acquistare il set di DVD da solo se non pensi di aver bisogno del libro.

Sommario

Mentre guardavo la matematica vivente di Charlotte Mason, mi è piaciuto il “Aha!”momenti in cui ho capito come le varie strategie si sono allineate con il resto di ciò che già sapevo della metodologia di Mason. Apprezzo anche la semplicità e la praticità di questo approccio, per non parlare dei risparmi sui costi, per coloro che hanno il tempo di fornire istruzioni dirette. Grazie a Baburina e Shafer per averci finalmente mostrato come dovrebbe essere un approccio di Charlotte Mason alla matematica.