Come uso le schede di scelta per aumentare il coinvolgimento degli studenti

Una delle sfide più comuni che gli insegnanti devono affrontare è pianificare lezioni coinvolgenti e pratiche accessibili a tutti gli studenti. Gli insegnanti sanno che un approccio one-size-fits-all non funziona. Ecco perché sono un grande fan del consiglio di scelta. Le schede Choice possono essere implementate per qualsiasi livello di grado o soggetto. In genere includono una vasta gamma di attività di varia difficoltà. Di conseguenza, tutti gli studenti, indipendentemente dallo stile di apprendimento, sono in grado di ottenere le competenze e l’apprendimento di cui hanno bisogno.

Ecco come uso le schede di scelta nella mia classe.

La configurazione di una scheda scelta è semplice. Prima di tutto, pianifico almeno nove attività che possono essere fatte nelle stazioni o nei centri intorno all’aula. Ad ogni attività viene quindi assegnato un valore punto in base al livello di difficoltà o al lavoro richiesto per completarlo. Gli studenti devono acquisire un certo numero di punti facendo attività di loro scelta.

Quando introduco l’attività alla classe, distribuisco la scheda di scelta e rivedo le indicazioni oralmente mentre gli studenti seguono. Successivamente, cammino per la stanza, visitando ogni stazione e spiegando ogni attività. In questo modo, gli studenti sanno dove trovarli e cosa fare. Ad ogni stazione, metto un’altra serie di direzioni, questa specifica per quell’attività. Ho trovato questo estremamente utile, soprattutto per gli studenti che hanno bisogno di informazioni presentate in blocchi più piccoli. Naturalmente, tutto ciò di cui gli studenti hanno bisogno per completare l’attività li sta aspettando alla stazione. Questo aiuta davvero a evitare confusione.

Le schede di scelta dovrebbero offrire una varietà di attività che si rivolgono a tutti gli stili di apprendimento.

Un altro vantaggio dell’utilizzo di schede di scelta per le classi di inclusione è che le modifiche possono essere facilmente apportate senza che gli studenti si sentano diversi o separati dai loro coetanei. Un seminario di sviluppo professionale che la mia scuola ha tenuto su UDL (Universal Design for Learning) ha davvero risuonato con me. CAST, un’organizzazione di ricerca e sviluppo senza scopo di lucro, definisce UDL come ” un framework per migliorare e ottimizzare l’insegnamento e l’apprendimento per tutte le persone sulla base di intuizioni scientifiche su come gli esseri umani imparano.”Questo approccio mi ha davvero motivato ad essere più diligente nella creazione di lezioni accessibili a tutti gli studenti.

Ecco alcuni esempi di attività, dalla scelta del consiglio mostrato sopra: