Comitato dei Dieci

Il comitato ha fornito le sue raccomandazioni in un rapporto pubblicato nel 1894 che ha risposto a una serie iniziale di undici domande, e delineato importanti conoscenze curriculari all’interno di ogni specialità didattica principale tra cui latino, greco, inglese, “Altre lingue moderne”, matematica e scienze (fisica, chimica e astronomia).

Sono stati raccomandati dodici anni di istruzione, con otto anni di istruzione elementare seguiti da quattro anni di scuola superiore. Al comitato è stato esplicitamente chiesto di affrontare il tracciamento, o la differenziazione del corso basata sul perseguimento post-secondario. Il comitato ha risposto all’unanimità che”…ogni materia che viene insegnata in una scuola secondaria dovrebbe essere insegnata nello stesso modo e nella stessa misura a ogni alunno finché lo persegue, indipendentemente dalla probabile destinazione dell’alunno o dal punto in cui la sua istruzione deve cessare.”Oltre a promuovere l’uguaglianza nell’istruzione, hanno affermato che unificando i corsi di studio, l’istruzione scolastica e la formazione di nuovi insegnanti potrebbero essere notevolmente semplificate.

Queste raccomandazioni sono state generalmente interpretate come una chiamata a insegnare inglese, matematica e storia o educazione civica ad ogni studente ogni anno accademico al liceo. Le raccomandazioni hanno anche costituito la base della pratica dell’insegnamento della chimica e della fisica, rispettivamente, negli anni accademici delle scuole superiori.

Il Comitato ha identificato la necessità di educatori più altamente qualificati e ha proposto che le università potrebbero migliorare la formazione offrendo corsi di formazione, abbassando le tasse scolastiche e pagando le tasse di viaggio per gli insegnanti di classe e che sovrintendenti, presidi o altri “insegnanti leader” potrebbero mostrare altri insegnanti “… con precetto ed esempio, come migliorare”.