Concorrenza vs. Cooperazione

Che funziona meglio per gli studenti…la competizione tra pari per motivarli a provare di più o la cooperazione tra di loro in modo che possano imparare gli uni dagli altri. Questo è stato un po ‘un” dibattito ” nel mondo dell’istruzione, che mi sento sfortunato.

Questo tipo di pensiero “o/o” è molto comune nel nostro paese in questo momento. Sei o “rosso” o ” blu.”O sei” svegliato ” o perso nel passato. O sei un “credente” o non lo sei. Ci sono molte ragioni per queste forti divisioni che vediamo nel nostro mondo e la mentalità “o/o” è prevalente tra molte persone. Succede anche nell’educazione…pensa al dibattito fonetico contro l’intero linguaggio, all’istruzione diretta contro il dibattito sull’apprendimento costruttivista o alla controversia sul fatto che gli studenti debbano imparare il corsivo o meno. Dicotomie come questa possono, a mio parere, essere molto dannose per esaminare davvero un problema.

La verità è che la maggior parte delle volte la “verità” o la realtà di questi dibattiti ha un terreno centrale che consente a entrambe le opzioni di avere merito. Nell’istruzione, le nostre teste girano a volte perché leggiamo un articolo di ricerca che sostiene un lato e il giorno dopo leggiamo un altro articolo di ricerca che sostiene l’altro. A chi dobbiamo credere?

Vorrei sostenere che entrambi questi hanno merito, entrambi hanno bisogno di essere una parte coerente della classe.

Una delle sfide sulla divisione di questi e perché è troppo spesso un “o/o” è a causa degli ideali filosofici, anche politici, dei nostri genitori. La mentalità “competitiva” è radicata nel capitalismo per alcune persone; per gli altri dovremmo insegnare la “cooperazione” non solo per i risultati educativi, ma perché è radicata nella creazione di un bene comune per il nostro paese. Se i genitori ritengono che le nostre scuole si inclinano troppo in un modo o nell’altro, ci criticano per essere “troppo morbidi” o “troppo duri.”

Se siamo in grado di trovare un equilibrio tra i due, può essere una grande cosa per gli studenti. Ecco un po ‘ di come e perché ognuno deve essere usato in modo istruttivo dagli insegnanti:

La concorrenza è buona per le aule…Perché, se fatto correttamente, può essere motivante. La vera chiave è promuovere un senso di competizione che è radicato in una mentalità di crescita. Invece di studenti che competono sulla base solo di un set standard, concorsi possono essere strutturati attraverso la quantità di crescita individuale ogni studente ha. Questo è motivante per tutti gli studenti. Quello che succede con le competizioni solo diritte, come la maggior parte dei libri letti, è che la maggior parte degli studenti ritiene che sia irraggiungibile. Se vogliamo usare la concorrenza come un motivatore, che non è il modo migliore.

Le competizioni di gruppo o di classe sono un altro buon esempio di come la competizione possa essere utilizzata per promuovere un sano desiderio di crescere come lo sono gli studenti. Questi permettono a tutti di lavorare insieme e riduce al minimo i deficit che un singolo studente potrebbe avere.

Un ultimo motivo per lavorare attraverso la concorrenza in classe…possiamo modellare comportamenti positivi per loro. Perdere non è facile per alcuni studenti, quindi “perdere” nei confini di una classe consente all’insegnante di lavorare perdendo con grazia e vincendo con umiltà.

La cooperazione è buona per le aule Because perché queste sono abilità sul posto di lavoro di cui gli studenti hanno davvero bisogno. La capacità di andare d’accordo con i colleghi è un’abilità sociale chiave di cui la maggior parte degli studenti avrà bisogno in futuro.

La cooperazione viene più naturalmente in classe a mio parere. Questo perché l’apprendimento è uno sforzo sociale. Gli studenti imparano meglio quando hanno il permesso di parlare di ciò che stanno imparando. Se gli studenti cooperano insieme mentre imparano, impareranno più profondamente e pienamente.

La parte di apprendimento di questo è il vero punto di vendita per cui dovremmo implementare l’apprendimento cooperativo sempre di più nelle nostre aule. Ci sono molti modelli per questo, come l’apprendimento cooperativo Kagan, ma gli insegnanti dovrebbero essere sicuri di cercare qualcosa di strutturato. Gli studenti devono imparare a lavorare in modo cooperativo, quindi, devono essere insegnati come farlo. I modelli strutturati aiutano a sostenere questo.

La mia affermazione sarebbe che entrambe queste filosofie hanno un ruolo da svolgere all’interno di un’aula ben funzionante. Come sempre, gli insegnanti conosceranno meglio i loro studenti. Alcune combinazioni di studenti si prestano ad essere cooperativi e altri si nutriranno di essere competitivi. Basta ricordare, non è “o/o” quando si tratta della decisione su cosa fare in classe…entrambi hanno un ruolo da svolgere.

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