Costruttivismo cognitivo

La nostra prossima immagine rappresenta la seconda teoria dell’apprendimento – Costruttivismo cognitivo.

Questa teoria considera la conoscenza contenuta in una serie di “mappe mentali” – o schema – all’interno del nostro cervello. Mentre sperimentiamo cose nuove, le diamo un senso usando la nostra attuale mappa mentale.

Tuttavia, da noi stessi, raggiungiamo una nuova comprensione ricostruendo attivamente le nostre mappe mentali per accogliere le nuove informazioni acquisite da un’esperienza attraverso processi mentali dinamici (pensiero), non imparando passivamente un insieme di risposte comportamentali automatiche.

Leggi questo breve riassunto dei concetti chiave del cognitivismo di K. Davey, autore di learning-theories.com.

Insegnare e imparare

Questa teoria suggerisce che scoprire attivamente nuove informazioni facendo individualmente le cose porterà alla costruzione della conoscenza all’interno del nostro cervello.

Ad esempio, se ci imbattiamo in un muro un paio di volte e cadiamo, dopo aver riflettuto su quanto fa male, ricostruiamo la nostra mappa mentale per sapere che questo non è il modo per raggiungere l’altro lato. Quindi, potremmo provare a scalare la parete, invece.

Tuttavia, il processo di raggiungere l’altro lato potrebbe essere accelerato avendo qualcuno intorno a guidarci e aiutare con le risorse di cui abbiamo bisogno – se qualcuno ci ha dato una scala dopo ci siamo imbattuti nel muro, avremmo raggiunto l’altro lato più velocemente e meno dolorosamente!

Questo modo di insegnare & l’apprendimento è conosciuto come Esperienziale e l’insegnante agisce come una guida, non come “l’esperto”. Puoi leggere di più su questo in un altro articolo di K. Davey.

Considerazioni

Questo approccio dipende dalle conoscenze esistenti dello studente (le loro attuali mappe mentali), che non possono sempre essere considerate uguali. Lo studente ha anche bisogno di alti livelli di auto-motivazione e buone capacità di auto-riflessione.

Quali sono le tue esperienze di insegnamento e apprendimento in questo modo?

Quanto è rilevante il costruttivismo cognitivo / apprendimento esperienziale per l’era della rete?

Pensatori chiave

Kolb, DA (1984): Apprendimento esperienziale: l’esperienza come fonte di apprendimento e sviluppo. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Sala.

Perry, William G. (1999). Forme di sviluppo etico e intellettuale negli anni del College. San Francisco: Jossey-Bass Editori.

Piaget, J. (1952). Le origini dell’intelligenza nei bambini (Vol. 8, n. 5, pp. 18-1952). New York: International Universities Press. Chicago

Piaget, J. (1976). La teoria di Piaget. In Piaget e la sua scuola (pp. 11-23). Springer Berlin Heidelberg. Chicago