L’insegnamento delle parole di vista: Parte 1

Ricevo molte domande riguardanti l’insegnamento delle parole di vista {spesso chiamate parole ad alta frequenza}: Sono davvero necessarie? Se sì, perché? In che ordine dovrebbero essere insegnati? Come si fa a aiutarli a”bastone”? Come si fa a tenere i bambini responsabili di ortografia correttamente? Ho pensato di prendere un paio di settimane per rispondere a queste domande, mostrando come ho insegnato le parole di vista come insegnante di classe, tutor di lettura, e ora come una mamma homeschooling.

Che cos’è una parola a vista?

In poche parole, le parole di vista sono le parole comunemente usate nella nostra lingua {the, of, have, two, ecc.}. Alcune delle parole di vista comuni non possono essere suonate e fuori e quindi devono essere apprese dalla vista come parola intera {come era, il, o di}.

Mentre è una grande pratica per aiutare i bambini a vedere che molte parole di vista si riferiscono alla fonetica, suonando le parole di vista più fonetiche {e, rosso, a, ecc.} non dovrebbe essere la prima linea di difesa di un bambino. Poiché queste parole sono così comuni, conoscerle di vista {entro un secondo di vedere la parola} è preferito per aumentare la fluidità e sostenere la comprensione.

Le parole a vista sono solo una parte di un programma di lettura bilanciato. Io sono un convinto sostenitore che i bambini hanno bisogno sia fonetica {amo lo studio parola} E le parole di vista.

Questi due, ovviamente, non stanno da soli. Parola e fonetica conoscenza devono essere applicati alla lettura reale e la scrittura di essere di qualsiasi utilità. Detto questo, le parole di vista SONO di vitale importanza perché costituiscono così tanto di ciò che leggiamo {ne parleremo in un minuto}.

Elenchi di parole a vista

I due elenchi di parole a vista/ad alta frequenza più comunemente usati sono:

1. Dolch Words-220 parole comunemente usate, elencate in ordine per livello di grado {PP attraverso 3 ° grado}. Mi inclino verso il campo di insegnanti di lettura che ritengono che l’intera lista dovrebbe essere familiare entro la fine del 1 ° grado.

2. Lista di Fry-Onestamente preferisco lista di Fry, probabilmente perché questa è la lista che ho usato nella mia formazione degli insegnanti, così come in classe. È un po ‘ più approfondito dell’elenco di parole Dolch, con 100 parole su ogni elenco {10 parole su ogni elenco}. Le prime 100 parole di Fry da sole costituiscono oltre il 50% di ciò che leggiamo! Sì, 50%. Sono un sacco di parole! Non c’è da meravigliarsi che siano importanti!

Quante parole di vista dovrei introdurre?

Introduzione di parole vista dipende principalmente dalla fase di sviluppo del vostro bambino. L’età può anche giocare un fattore, ma non lasciate che sia il vostro fattore decisivo.

La fase di sviluppo del tuo bambino dovrebbe essere il tuo indicatore principale. Ad esempio, NJoy ha iniziato a mostrarmi che era pronto per le parole di vista all’età di tre anni. Era molto interessato e conosceva tutte le sue lettere e suoni. Il tuo bambino potrebbe essere nel 1 ° grado, ma nella stessa fase di sviluppo di mio figlio a tre anni. Presta attenzione a questo. Per ulteriori informazioni su come insegnare le parole di vista in modo evolutivo, si prega di visitare il mio post: Quando le parole di vista semplicemente non “bastone”.

Con un lettore giovane, è bene introdurre solo una o due parole di vista alla volta. Se si introducono più di uno alla volta, le parole devono essere visivamente diverse {the, of= yes! / è, in = no!}. Quando i bambini stanno imparando le parole a vista, possono facilmente confonderle e avere due o più parole visivamente uguali rende ancora più confuso ricordarle.

Man mano che i bambini crescono nella loro lettura, 5-10 parole di vista potrebbero essere più appropriate. La regola generale che seguo è: se le parole non sono “attaccate”, ho intenzione di digiunare per mio figlio.

Collegamento delle parole di vista alla lettura e alla scrittura reali

Non scelgo sempre le parole di vista in ordine {riferendosi all’ordine del Dolch o della lista di Fry}. Mentre io di solito non scegliere la parola 99 prima, comincio con un testo. Ho una bella collezione di lettori principianti. Ho raccolto libri nel corso degli anni presso negozi di libri usati, vendite cantiere, e da andare in pensione insegnanti.

Quando i miei figli sono appena agli inizi, ho iniziato con testi prevedibili {molto simile ai lettori emergenti che ho creato per leggere l’alfabeto}. Testo prevedibile ripete la stessa frase più e più volte nel libro; di solito con una piccola variazione nell’ultima pagina. Ad esempio, potrei notare che il testo dice “Mi piace _____I Mi piace_____ …” su ogni pagina. Naturalmente, vorrei scegliere come e come le parole di vista per quella settimana o periodo di tempo.

Come insegnante di classe, tutor di lettura e ora mamma homeschooling, questo è il mio processo di pensiero quando sto guardando attraverso un libro e scegliendo le parole di vista per studiare:

• Questo testo è al livello del bambino? Ci sono troppe parole che non conosce? Ci sono alcune parole che non conosce? Anche questo è importante, poiché nuove parole e nuove strategie di decodifica aiutano i bambini a crescere come lettori. Non voglio scegliere un libro in cui conosce ogni singola parola. Sarebbe troppo facile. {Ho tutti i miei libri livellati e organizzati in scatole per il loro livello, qualcosa che ho fatto quando ho iniziato il tutoraggio.}
• Quali parole di vista nella lista {Dolch/Fry’s list} non sono state ancora introdotte?
• Ci sono parole a vista che potrei estrarre dalla storia / storie per la settimana {che corrispondono alle parole della lista}? Se ci sono troppe parole di vista che avrei bisogno di insegnargli prima che potesse leggere il testo, so che il testo sarà probabilmente troppo difficile per lui.

Questi due libri hanno fatto una grande coppia come hanno introdotto alcune delle stesse parole.

Mi piace molto estrarre le parole dai testi e usarle per la settimana perché collega le parole di apprendimento alla lettura. Lo scopo di imparare queste parole di vista in ogni caso è quello di comprendere il testo. Se decido sulle parole di vista, poi fargli leggere testi per tutta la settimana che o non hanno le parole di vista in loro o sono pochi e lontani tra loro, la sua istruzione di alfabetizzazione è mosso e scollegato.

Mentre sta imparando nuove parole, mi piace anche indicarle quando leggo il testo ad alta voce o quando appaiono in situazioni autentiche, come in un libro di cucina o in un cartello stradale. Naturalmente, queste parole di vista vengono naturalmente quando si scrive e ortografia, troppo {più su che la prossima settimana nella parte 2}.

Dove metto le parole di vista?

Ho un consiglio speciale nella nostra scuola che “ospita” le nuove parole per la settimana. Rimangono nel consiglio tutta la settimana. Giochiamo giochi di parole a vista con le parole e ci riferiamo a loro frequentemente durante la lettura e la scrittura. {Queste sono state le sue parole sul tabellone la settimana in cui ho introdotto i due libri menzionati nella foto sopra.}

Con NJoy, ho posto la sua nuova parola sul muro alla sua scrivania.

La prossima settimana {Parte 2}, ho intenzione di parlare di più su cosa fare con le parole di vista che hai introdotto una volta che la settimana è finita. Spero che lo troverete utile!