Piano di lezione La Costituzione: controrivoluzione o salvezza nazionale?

Studenti

Problemi

Problema 1: Legalità della Costituzione

Nel maggio 1786, Charles Pinckney della Carolina del Sud propose al Congresso di rivedere gli articoli della Confederazione. Il Congresso ha risposto nominando un comitato per redigere emendamenti agli articoli. Il 7 agosto 1786, la commissione produsse questi emendamenti, scritti principalmente dal presidente della commissione Pinckney.

Tra i molti cambiamenti, gli emendamenti avrebbero concesso al Congresso il potere esclusivo sul commercio e delineato punizioni per scarsa partecipazione da parte dei membri del Congresso. Anche se lo sforzo più ambizioso di rivedere gli articoli della Confederazione, gli emendamenti non sono mai stati attuati; una nuova riunione della convenzione ad Annapolis, nel Maryland, sembrava probabile per elaborare un piano per la concessione del potere del Congresso sul commercio.

“Il Congresso cerca di rivedere gli articoli della Confederazione”,
dalla Presentazione speciale, per formare un’Unione più perfetta,
nel Congresso continentale e nella Convenzione costituzionale, 1774-1789

Rivedere i seguenti documenti di fonte primaria per trovare prove riguardanti la legittimità del procedimento con cui è avvenuta la creazione della Costituzione.

• Quali erano le questioni relative alle procedure della Convenzione federale e al conseguente piano di governo?
• Gli Articoli della Confederazione erano adeguati alle crescenti esigenze degli Stati Uniti?

Modifica degli articoli della Confederazione
” Il grande comitato, composto da Mr. Livermore, Mr. Dane, Mr. Manning,. . . Il signor Pinckney e il sig. Houstoun, incaricato di riferire tali modifiche alla Confederazione, e le risoluzioni che può essere necessario raccomandare ai vari stati, al fine di ottenere da loro tali poteri che renderanno il governo federale adeguato ai fini per i quali è stato istituito, chiedere il permesso di presentare il seguente rapporto all’esame del Congresso . . .”

Lettera di George Washington a John Jay, 10 marzo 1787.
” Fino a che punto la revisione del sistema federale, e dando poteri più adeguati al Congresso può essere produttivo di un governo efficiente, io non sotto la mia attuale vista della questione, presumere di decidere.”

Lettera dell’On. Robert Yates . . . al Governatore di New York
“Signore: Ci facciamo l’onore di consigliare vostra eccellenza che, in ottemperanza alle risoluzioni simultanee dell’onorevole Senato e dell’Assemblea, abbiamo, insieme al sig…. Hamilton, ha partecipato alla Convenzione nominato per la revisione degli articoli della Confederazione, e la segnalazione di modifiche alla stessa.”

Un indirizzo del . . . Rappresentanti del Commonwealth della Pennsylvania
” Durante le sessioni autunnali e primaverili del legislatore, su raccomandazioni del Congresso degli Stati Uniti, i vostri rappresentanti procedettero alla nomina di delegati per partecipare a un Convegno che si sarebbe tenuto nella città di Filadelfia, ai fini della revisione e modifica dei presenti articoli della confederazione…”

Indirizzo e ragioni di dissenso della minoranza
” Fu solo dopo la fine del glorioso concorso, che rese il popolo degli Stati Uniti una nazione indipendente, che ogni difetto fu scoperto nell’attuale confederazione.”

Issue 2: Regulation of Interstate and International Commerce

Secondo gli articoli della Confederazione, il Congresso non aveva l’autorità di regolamentare il commercio, rendendolo incapace di proteggere o standardizzare il commercio tra le nazioni straniere e i vari stati. Nel 1784, il Congresso chiese agli stati di concedergli un potere limitato sul commercio per un periodo di quindici anni, ma molti degli stati non si conformarono . . . Il 16 febbraio 1785, il comitato raccomandò di modificare gli articoli della Confederazione in modo che il Congresso avesse potere sul commercio.

Il Congresso non è in grado di controllare il commercio tra l’America e le nazioni straniere
dalla Presentazione speciale, per formare un’unione più perfetta,
nel Congresso continentale e nella Convenzione costituzionale, 1774-1789

Rivedere i seguenti documenti di origine primaria.

• Quali erano le questioni relative al commercio interstatale e al commercio internazionale che interessavano gli Stati Uniti secondo gli Articoli della Confederazione?
• Gli articoli erano adeguati per rispondere alle crescenti esigenze degli Stati Uniti?

Mozione per dare al Congresso il potere di regolare il commercio estero
“Il comitato composto da . . . Monroe, presentare la seguente relazione: Che il primo comma del nono degli articoli della Confederazione essere modificato, in modo da leggere così, vale a dire . . . Che la seguente lettera sia indirizzata alle legislature dei vari Stati, indicando i principi su cui si propone la suddetta modifica.”

Elliot’s Debates Report Report of the States on the Regulation of Commerce . . .
” Venerdì 3 marzo 1786.– Il comitato, composto dai signori Kean, Gorham, Pinckney, Smith e Smith. Grayson, al quale furono raccomandate varie carte e documenti relativi al commercio, e gli atti approvati dagli stati in conseguenza delle raccomandazioni del Congresso del 30 aprile 1784, rapporto”

Rapporto dell’Ufficio per gli affari esteri, 7 ottobre 1785.
” Il Segretario degli Stati Uniti per il Dipartimento degli Affari Esteri, a cui si riferiva la rappresentanza di alcuni mercanti francesi, contro gli atti del New-Hampshire e del Massachusetts per la regolamentazione della navigazione e del commercio . . .”

Il discorso del signor Charles Pinckney, in risposta al sig. Jay, Consegnato al Congresso il 16 agosto 1786.
” È confessato che il nostro governo è così debole e non operativo, che a meno che non venga infusa una nuova porzione di forza, deve con ogni probabilità dissolversi presto. Congresso hanno in contemplazione di applicare agli Stati su questo argomento. La concorrenza del tutto sarà necessaria per effettuarlo. Si deve supporre che, se si scopre che un trattato è formato su principi calcolati per promuovere gli interessi di una parte dell’unione a scapito dell’altra, che la parte che si concepisce ferita acconsentirà mai a inventare ulteriori poteri . . . Non solleciteranno, e con grande ragione, la scorrettezza di rivestire quel corpo con poteri più lontani, che ha abusato così recentemente di quelli che già possiedono, non ho dubbi che lo faranno.”

Issue 3: National Debt and Treasury Obligations

By the union of the various states they have rescued themselves from the tyranny of a powerful nation and established constitutions on the free consent of the people…ma queste costituzioni non possono sopravvivere a lungo il destino dell’unione generale; e questa unione non può esistere senza fondi adeguati per sostenere le spese del governo, e per assolvere quegli impegni che sono stati stipulati con il concorso dei cittadini di tutti questi stati, per il loro beneficio comune.

Un discorso dagli Stati Uniti al Congresso Riunito alle Legislature dei vari Stati: Congresso, ottobre. 6, 1786.
Congresso continentale e Convenzione costituzionale, 1774-1789

Rivedere i seguenti documenti di origine primaria.

• Quali sono state le questioni relative al finanziamento del governo nazionale e al pagamento del debito estero che hanno interessato gli Stati Uniti in base agli articoli della Confederazione?
• Gli articoli erano adeguati per rispondere alle crescenti esigenze degli Stati Uniti?

La relazione del Gran Comitato sul tema delle forniture, 1785
“Ha risolto che per i servizi del presente anno, millesettecentottantacinque, per il pagamento di interessi di un anno sul debito estero e interno . . .”

Diverse relazioni e documenti riguardanti il sistema delle entrate generali
“Il comitato, composto da Mr. King, Mr. Pinckney, Mr. Kean, Mr. Monroe, e Mr. Pettit, a cui sono stati riferiti diversi rapporti e documenti riguardanti il sistema delle entrate generali, raccomandato dal Congresso il 18 aprile 1783 . . .”

Riviste del Congresso continentale. Riportato nel Congresso Ottobre. 17, 1786.
” Impressionati dal senso della sacra fiducia che si è loro affidata, e da una preoccupazione ansiosa e affettuosa per l’interesse, l’onore e la sicurezza dei loro elettori, gli Stati Uniti riuniti al Congresso, hanno in varie occasioni sottolineato la pericolosa situazione di questa nazione …Sotto questo pesante accumulo del debito estero . . .”

Un discorso dagli Stati Uniti al Congresso Riunito alle Legislature dei vari Stati: Congresso, ottobre. 6, 1786.
” Quando gli interessi di un popolo sono in pericolo, o per difetto del governo che hanno stabilito, o per mancanza di sforzi tempestivi e vigorosi per dare efficacia alle sue operazioni . . .”

Numero 4: Stato contro potere nazionale

. . . i pilastri principali della Costituzione; che abbiamo dimostrato di essere incoerente con la libertà e la felicità del popolo, poiché la sua istituzione annienterà i governi statali e produrrà un governo consolidato che alla fine e rapidamente emetterà la supremazia del dispotismo.

L’Indirizzo e le Ragioni del Dissenso della Minoranza della Convenzione, nello Stato della Pennsylvania, ai loro Elettori, 12 dicembre 1787,
dal Congresso Continentale e la Convenzione Costituzionale, 1774-1789

Recensione seguenti principali documenti di origine per trovare le prove per quanto riguarda i poteri degli stati contro il potere del governo nazionale e le questioni di stato e di rappresentanza in Congresso.

• Gli Articoli della Confederazione erano adeguati alle crescenti esigenze degli Stati Uniti?

Lettera dell’On. Robert Yates . . . al Governatore di New York
” È con la più sincera preoccupazione che osserviamo che, nel perseguimento degli oggetti importanti della nostra missione, siamo stati ridotti alla spiacevole alternativa di superare i poteri a noi delegati e dare il consenso a misure che concepiamo distruttive per la felicità politica dei cittadini degli Stati Uniti . . .”

Il Comitato composto dal signor Kearney, . . . Relativo agli affari indiani . . .
“. . . la clausola nella confederazione relativa alla gestione di tutti gli affari con gli indiani, & c. è diversamente interpretato dal Congresso e dai due stati entro i cui limiti sono dette tribù e terre contese. La costruzione contestata da questi stati, se giusto, appare al comitato, di lasciare i poteri federali, in questo caso, una mera nullità . . .”

Dagli Stati Uniti nel Congresso riunito . . . ideare mezzi per procurarsi una rappresentazione completa
“. . . il comitato non può constatare, nell’esaminare le riviste, nonostante le ripetute e fervide raccomandazioni a tal fine, che tutti gli Stati siano stati rappresentati contemporaneamente: sembra che spesso non ci sono stati più di nove stati, e troppo generalmente non più di una rappresentanza competente per gli oggetti minori della confederazione . . .”

L’Indirizzo e le Ragioni del Dissenso della Minoranza della Convenzione, nello Stato della Pennsylvania, ai loro Elettori
“Abbiamo Dissenso, in Primo luogo, Perché è il parere dei più celebri scrittori del governo, e confermato dall’esperienza uniforme, che molto vasto territorio non può essere regolato su principi di libertà, al contrario che da una confederazione di repubbliche, in possesso di tutti i poteri di governo interno; ma unite nella gestione dei loro generali, e aziende straniere.”

Numero 5: Integrità nazionale

. . .che il Congresso considera l’unione vincolata dal patto federale per proteggere ogni parte della nazione, così contro gli attacchi ingiusti e non provocati delle tribù indipendenti di indiani all’interno degli Stati Uniti, come contro le potenze straniere. . .

Il Comitato composto dal signor Kearney…a chi si riferiva
il Rapporto del Segretario alla guerra, e vari documenti relativi agli affari indiani
dal Congresso continentale e dalla Convenzione costituzionale, 1774-1789

Rivedere i seguenti documenti di fonte primaria per trovare prove riguardanti la questione della conservazione dell’integrità nazionale e della difesa delle terre occidentali in espansione.

• Gli Articoli della Confederazione erano adeguati alle crescenti esigenze degli Stati Uniti?

Il Comitato composto dal signor Kearney…a chi si riferiva la Relazione del Segretario in guerra, e vari documenti relativi agli affari indiani
“. . . la clausola nella confederazione relativa alla gestione di tutti gli affari con gli indiani, & c. è interpretata in modo diverso dal Congresso e dai due stati entro i cui limiti sono dette tribù e terre contese. La costruzione contestata da questi stati, se giusto, appare al comitato, di lasciare i poteri federali, in questo caso, una mera nullità . . .”

Lettera del War Office . . . Contenente l’intelligenza delle intenzioni ostili degli indiani
” Che gli stati . . . con la presente sono invitati a prestare la massima sforzi per aumentare i contingenti di truppe, rispettivamente loro assegnate, con tutti i possibili spedizione, e che i dirigenti di detti stati di essere e con il presente documento sono richiesti in caso di una qualsiasi delle loro legislature non dovrebbe essere nella sessione immediatamente a convocare per questo scopo, come un ritardo può essere frequentato con più conseguenze fatali.”

I dibattiti nella Convenzione dello Stato di New York, sull’adozione della Costituzione federale
” Sig. Presidente, poiché il preambolo del piano in esame comprende i grandi oggetti dell’Unione, sarà opportuno, in questo luogo, introdurre tali osservazioni generali che possono essere notate con meno decenza, quando sono in esame articoli particolari, e che possono servire, allo stesso tempo, a mostrare la necessità di adottare un piano di unione più efficace di quello con cui siamo ora vincolati.”

Discorso del signor Charles Pinckney . . . sulla questione di un trattato con la Spagna
” Si confessa il nostro governo è così debole e inoperante, che a meno che una nuova porzione di forza è infuso, deve con ogni probabilità presto dissolversi. Congresso hanno in contemplazione di applicare agli Stati su questo argomento. La concorrenza del tutto sarà necessaria per effettuarlo. Si deve supporre che, se si scopre che un trattato è formato su principi calcolati per promuovere gli interessi di una parte dell’unione a scapito dell’altra, che la parte che si concepisce ferita acconsentirà mai a inventare ulteriori poteri . . .”

Procedura

La Costituzione era un abbandono degli ideali della Rivoluzione americana?
La Costituzione era essenziale per assicurare la nostra sopravvivenza come nazione?

La tua piattaforma sarà uno standard per il giorno-una bordata. In questa bordata pubblicizzerete la vostra opinione riguardo a questa nuova costituzione. Per sostenere la tua posizione, esaminerai una serie di documenti di origine primaria scritti durante il tempo. Da questa analisi si identificheranno le questioni chiave che la nazione deve affrontare, ciò che ha accelerato la richiesta di un nuovo governo, e quali sono state le questioni importanti sollevate da questa nuova forma di governo.

Background

• Durante il Workshop governativo hai identificato quale tipo di governo creare, usando la Dichiarazione di Indipendenza, la tua conoscenza della storia coloniale e la tua persuasione politica assegnata come guida. Gli articoli della Confederazione riflettevano gli ideali della Rivoluzione americana? Quali erano i problemi che la nostra giovane nazione doveva affrontare?
• Hai identificato i motivi per chiamare una Convenzione federale. Perché abbiamo bisogno di rivedere gli articoli della Confederazione?
• Hai studiato la Costituzione. Ha affrontato le questioni principali? A quale costo? Perché potrebbe essere difficile convincere i singoli Stati ad adottare la Costituzione?
• Il vostro progetto finale in questo studio sulla creazione della Costituzione sarà quello di creare una “bordata” sostenendo a favore o contro la ratifica della Costituzione.

Attività uno: che cos’è una bordata?

Le bordate-di gran lunga il formato effimero più popolare usato nella storia della stampa-sono fogli singoli di carta, stampati su un solo lato. Spesso rapidamente e crudamente prodotte in gran numero e distribuite gratuitamente nelle piazze, nelle taverne e nelle chiese o vendute da chapmen per un costo nominale, le bordate sono destinate ad avere un impatto popolare immediato e quindi ad essere gettate via.

“La popolarità delle bordate” da Ephemera stampata: tre secoli di bordate e altre Ephemera stampate.

1. Inizia imparando cos’è una bordata e come è stata usata. Vai alla collezione Effemera stampata: tre secoli di bordate e altre effemera stampate nelle collezioni digitali. Scorri verso il basso e clicca sulla Presentazione speciale: Introduzione alla collezione Effimera stampata.
2. Leggi l’introduzione dall’inizio attraverso la sezione sulle larghe intese politiche.
3. Rispondi alle seguenti domande nel tuo notebook di progetto:
   1. Che cos’è una bordata?
   2. Quali sono le sue tre caratteristiche più importanti?
   3. Come è stato usato nella storia?
   4. Esaminate due bordate dall’introduzione alle effemere stampate: tre secoli di bordate e altre effemere stampate.
   5. Qual era lo scopo di ogni bordata?
   6. In che modo ogni bordata riflette le tre caratteristiche che hai identificato sopra?

Attività seconda: Esame dei documenti di origine primaria

Focus Domanda: la Costituzione era una controrivoluzione?

Guardando più documenti di fonte primaria, si deciderà se la Costituzione rappresentava un allontanamento così radicale dagli ideali della Rivoluzione americana da costituire una controrivoluzione. Verrà assegnato a un gruppo di emissione di più studenti. Insieme il vostro gruppo esaminerà i documenti preselezionati dalle collezioni digitali. Ogni documento sarà letto e interpretato per la prova da utilizzare per sostenere a favore o contro la ratifica della Costituzione. Infine, si creerà una bordata basata sull’interpretazione di questi documenti di origine primaria sostenendo a favore o contro la ratifica della Costituzione.

Responsabilità

Per questo progetto ogni studente avrà più responsabilità:

1. Ad ogni studente sarà assegnato il ruolo di sostenere o opporsi alla ratifica della Costituzione.
2. Ogni studente esaminerà le prove su uno dei problemi assegnati e condividerà tali prove con gli altri.
3. Ogni studente creerà una bordata utilizzando le virgolette dei documenti di origine primaria.
4. Ogni studente presenterà argomenti a favore o contro la ratifica della Costituzione sulla base di prove.

Problemi

I documenti di origine primaria nelle cinque aree seguenti verranno utilizzati come prova:

1. Issue 1:Legality of the Constitution
2. Issue 2: Regulation of Interstate and International Commerce
3. Issue 3: National Debt and Treasury Obligations
4. Issue 4: State vs. National Power
5. Issue 5: Integrità nazionale

Scelta dell’incarico

Scegli un numero da rappresentare mentre esamini una serie di documenti primari provenienti dalle collezioni digitali della Library of Congress.

Tecniche per l’esame dei documenti

1. Pensa a ciò che già sai. Più leggi, più conosci il contesto del materiale e più capirai.
2. C’è un ritmo nel linguaggio. Leggere ad alta voce (come con Shakespeare) a volte rende chiaro il significato, anche quando le frasi vecchio stile e le parole arcaiche non sono completamente comprese.
3. Utilizzare gli strumenti per creare blocchi di testo più piccoli.
4. Concentrati sul titolo e sul paragrafo introduttivo per determinare ciò che il documento è stato originariamente scritto per comunicare.
5. Cliccare sul link Informazioni Bibliografiche per conoscere la data ed eventuali ulteriori informazioni note sul documento.
6. Evidenzia sezioni di testo mentre leggi per aiutare a mettere a fuoco.
7. Usa la funzione “Trova” del browser per cercare parole chiave. Leggere diverse righe prima e dopo la parola per capire il contesto in cui viene utilizzata la parola chiave. Controllare l’intero documento per le istanze della parola chiave.
8. Rivedere le note e le conoscenze precedenti per determinare le parole chiave. Ricerca e scremare alla ricerca di parole chiave.

Identificare i problemi nei documenti

Mentre navighi attraverso questi documenti primari con il loro testo denso e il loro linguaggio arcano, tieni presente il tuo scopo:

Identificare gli argomenti a favore e contro la ratifica della costituzione.

Altre domande da tenere a mente sono:

1. Perché i nostri padri fondatori volevano cambiare la forma di governo?
2. Cosa ti dice questo documento sulla fondazione di questa nazione?
3. In che modo questa conoscenza ti aiuta a capire meglio alcune delle questioni importanti di oggi?

Prendere appunti

Per ogni documento è necessario prendere appunti:

1. Identifica il problema che hai scelto per la ricerca
2. Dai una citazione completa per ogni documento
3. Identifica i punti principali, relativi al problema che hai scelto, che vengono sollevati in ciascuno dei documenti.
4. Questi punti sostengono o indeboliscono l’argomento per la ratifica della Costituzione?
5. Identifica citazioni specifiche dal documento per dimostrare la tua comprensione del documento, le questioni e gli argomenti a favore e contro la ratifica della costituzione.

Condivisione dei risultati

Incontrerai quindi altri quattro colleghi che hanno esaminato altri documenti e problemi e condividerai i tuoi risultati.

Produrre una bordata

Infine produrrete una bordata per pubblicizzare la vostra posizione in merito alla ratifica della Costituzione.

Incarichi di lettura

Incarico n.1: Gli articoli della Confederazione

Come probabilmente saprete, la guerra rivoluzionaria terminò nel 1783, ma la nostra attuale Costituzione non fu firmata fino al 1789. Negli anni in mezzo, il Congresso continentale progettato e utilizzato gli articoli della Confederazione. Leggi i materiali supplementari assegnati per imparare come funzionavano gli articoli–e come non funzionavano.

1. Tradizione e cambiamento: come i governi coloniali erano abituati ad agire.

1. In questa sezione, identifica quattro modi principali in cui i governi coloniali non erano totalmente democratici.
2. Ora, sulla base della lettura, definire le parole democratico e repubblicano come una persona li avrebbe usati alla fine del 1700.

2. Ricostituzione degli Stati: come, dopo la rivoluzione, molti stati sono diventati più democratici.

In questa sezione, identifica cinque modi in cui le costituzioni statali diffondono il potere all’uomo comune.

3. Gli articoli della Confederazione: Il fatto centrale degli articoli era che ” hanno stabilito una forma di governo in cui gli americani erano cittadini dei loro stati in primo luogo e gli Stati Uniti in secondo luogo.”

Disegna un diagramma del governo come lo capisci. Il tuo diagramma dovrebbe mostrare come è stato scelto il Congresso, come ha interagito con altri gruppi e quali erano i suoi poteri.

4. Crisi finanziaria: Cosa ha causato la depressione iniziata nel 1784, e perché gli articoli non potevano gestirla molto bene?

5. Terre occidentali: Identificare e definire ciascuno di questi due atti di riferimento:

1. L’Ordinanza del 1785
2. L’Ordinanza del Nord-ovest
3. In che modo entrambi questi atti influenzarono i nativi americani?

6. La ribellione di Shays: cos’è stato, perché è successo e che effetto ha avuto sulle colonie e sugli articoli?

Assegnazione #2: La Costituzione

Leggi i materiali assegnati per ottenere una panoramica del processo della Convenzione costituzionale americana del 1787. Cercate di rispondere a tutte le domande a fondo; ognuno vi aiuterà a capire la nostra simulazione.

1. Problemi di base: Menzionate le prime due questioni fondamentali della Convenzione costituzionale.
2. Il piano della Virginia: cos’era?
3. Il piano del New Jersey: cosa diceva?
4. Il grande compromesso: come ha fatto Roger Sherman a porre fine a questa lotta?
5. Controlli e saldi: definire e descrivere questa idea chiave.
6. Federalismo: qual è questa idea cruciale?
7. Compromesso dei tre quinti: come ha fatto questo piano a “risolvere” il serio problema della schiavitù?
8. Antifederalisti: qual era la loro visione della nuova Costituzione, e perché alla fine furono sconfitti?
9. Federalisti: Qual era il loro punto di vista sulla nuova Costituzione, e perché alla fine hanno vinto?
10. I Giornali federalisti: chi li ha scritti e cosa hanno detto?

Fai riferimento alla Costituzione degli Stati Uniti nel tuo testo e rispondi alle seguenti domande.

Articolo I

1. Quale ramo del governo descrive l’articolo che descrivo?
2. Identificare i tre requisiti affinché una persona possa essere eleggibile per l’elezione alla Camera dei Rappresentanti
3. Identificare i tre requisiti affinché una persona possa essere eleggibile per l’elezione al Senato.
4. Qual è il mandato di un membro della Camera dei Rappresentanti? Per il Senato?
5. Descrivi con parole tue come un disegno di legge diventa legge.

Articolo II

1. Quale ramo del governo descrive l’articolo II?
2. Descrivere i tre requisiti affinché una persona possa essere eleggibile per l’elezione alla presidenza.
3. Qual è il mandato del presidente?
4. Descrivi con parole tue come viene eletto il presidente.

Articolo III

1. Quale ramo del governo descrive l’articolo III?
2. Qual è il nome della più alta corte della nazione?
3. Quanti giudici sono sulla più alta corte della nazione?
4. Per quanto tempo i giudici federali sono in carica?
5. Elenca cinque tipi di casi che rientrano nel potere giudiziario dei tribunali degli Stati Uniti

Articolo IV

1. Di cosa tratta questo articolo?
2. Come può il territorio essere ammesso come stato

Articolo V

1. Di cosa tratta questo articolo?
2. Quali sono i diversi modi in cui questo documento può essere modificato o modificato?

Articolo VI

1. Di cosa tratta questo articolo?

Articolo VII

1. Di cosa tratta questo articolo?
2. Come deve essere ratificata la Costituzione da parte degli Stati?