Valutazioni comuni: definizione, benefici e ruolo della collaborazione

Una valutazione comune è qualsiasi valutazione fornita da due o più istruttori con l’intenzione di esaminare i risultati. Alcuni obiettivi di esaminare queste valutazioni comuni sono di avere educatori discutere e analizzare la loro domanda-stile di scrittura e contenuti, piani individuali per il successo degli studenti, e l’opportunità di guardare a ciò che le modifiche devono essere fatte durante la pianificazione del curriculum e l’istruzione in classe.

Analizzare i dati di valutazione tra due classi diverse può essere come confrontare mele e arance. Diciamo che la signora Smith e il signor Jones hanno completato un’unità sulla guerra rivoluzionaria. Gli studenti del signor Jones hanno ottenuto una media dell ‘ 80% alla fine della valutazione dell’unità, mentre la media dell’aula della signora Smith era al 73%. A prima vista sembrerebbe che l’istruzione in aula del signor Jones fornisse contenuti più completi del suo collega.

Tuttavia, le due valutazioni sono state esaminate per il loro rigore, affidabilità e steli di domanda? La valutazione di un insegnante conteneva domande prolisse e confuse? Quanta scrittura è stata richiesta su ogni valutazione e quale rubrica è stata utilizzata per classificare il lavoro degli studenti? Ci sono molti fattori che vanno a confrontare l’affidabilità delle valutazioni, che vengono infine utilizzate nelle istruzioni basate sui dati per la correzione e il progresso dei contenuti.

Al fine di fornire un confronto più accurato dei dati “mele alle mele”, alcuni distretti si stanno muovendo verso valutazioni comuni.

Tipi di valutazioni comuni: Formative Vs. Sommativo

Una valutazione comune è semplicemente un test che più di un insegnante crea insieme e amministra a tutti i loro studenti in più sezioni o aule. È importante distinguere il fatto che non sono test standardizzati, ma creati e di proprietà degli insegnanti. È generalmente concordato che la creazione di valutazioni prima della pianificazione delle lezioni è la migliore pratica. Quindi, sia sommativo che formativo, assicurati che il team di insegnamento sia d’accordo su ciò che gli studenti saranno responsabili della padronanza entro la fine dell’unità.

Valutazione formativa comune

Le valutazioni formative comuni sono progettate e amministrate per valutare dove gli studenti sono in relazione agli standard in un dato momento. Pensate a loro come valutazioni per l’apprendimento, piuttosto che valutazioni di apprendimento—che è riassuntivo. Le valutazioni formative comuni generano dati immediati sui risultati degli studenti per monitorare i progressi e valutare l’efficacia didattica. I dati immediati che forniscono hanno lo scopo di guidare gli insegnanti che potrebbero aver bisogno di spostare l’istruzione per soddisfare le esigenze dei loro studenti. Le valutazioni formative sono ideali per dare agli studenti un feedback tempestivo, ma quando queste valutazioni sono comuni, forniscono anche ai PLC dati critici su tutti gli studenti mentre progrediscono durante il corso.

Valutazione sommativa comune

Le valutazioni sommative sono progettate per misurare la somma dell’apprendimento degli studenti. Alla fine di un’unità didattica, ad esempio, una valutazione sommativa valuta tutto ciò che uno studente dovrebbe aver imparato rispetto a un benchmark o standard. La creazione di queste valutazioni come una squadra permette a tutti gli studenti di essere misurati contro lo stesso standard, sera il campo di gioco attraverso aule e sezioni.

Domande essenziali

Insieme ai PLC di guida, è essenziale esplorare le seguenti domande quando si tratta di creare valutazioni comuni basate sugli obiettivi di apprendimento degli studenti:

1. Cosa ci aspettiamo che gli studenti imparino?

La risposta a questa domanda dovrebbe essere i tuoi principali obiettivi di apprendimento—di solito gli standard di base comuni o gli standard che la tua scuola segue.

2. Come lo sapremo quando l’avranno imparato?

È qui che entrano in gioco valutazioni comuni, sia formative che sommative. Saprete quando hanno imparato sulla base dei dati da tali valutazioni. Questi dati saranno utilizzati nella vostra esplorazione delle prossime due domande.

3. Come reagiremo se non lo impareranno?

È tempo di prendere in considerazione interventi, reteaching e rivalutazione degli studenti. Assicurati di rendere gli studenti parte dello studio dei propri dati, in modo che abbiano la proprietà del loro apprendimento.

4. Come reagiremo se lo faranno?

Ecco l’opportunità di estendere le capacità degli studenti con l’arricchimento attraverso lezioni e progetti differenziati.

Lo scopo di esplorare queste quattro domande come PLC non è solo importante per creare valutazioni comuni, ma anche per mantenere tutti—insegnanti e studenti—sulla buona strada con gli standard essenziali che sono responsabili per la padronanza durante tutto il corso.

I benefici delle valutazioni comuni

Le valutazioni comuni forniscono coerenza nel modo in cui gli studenti vengono valutati. Gli educatori che lavorano insieme per creare domande comuni, benchmark, steli di domanda e rubriche di classificazione stanno anche osservando come tutte queste valutazioni si allineano con gli standard locali, statali e nazionali. Questo è un processo che richiede tempo per un solo insegnante, ma la collaborazione degli insegnanti all’interno di un dipartimento o livello di grado per creare valutazioni comuni può garantire una maggiore coerenza.

Un altro dei vantaggi delle valutazioni comuni è consentire agli insegnanti di dare priorità alle competenze e agli standard in base al gruppo di studenti che stanno attualmente insegnando. Ciò consente anche ai dipartimenti di dare priorità agli standard, assicurandosi che le abilità specifiche vengano colpite in più punti durante tutto l’anno se uno studente ha bisogno di padroneggiarle per il prossimo corso.

Guarda questo video per saperne di più sulle basi delle valutazioni comuni e su come dovrebbero essere utilizzate in classe.

Collaborazione degli insegnanti e creazione di valutazioni comuni

Ci sono molti fattori da considerare quando si inizia questo processo, ma seguendo un processo ponderato (adattato qui dalle valutazioni formative comuni di Larry Ainsworth e Donald Viegut), è possibile garantire che le valutazioni comuni collaborative valgano il tempo del proprio gruppo.

• Come gruppo, decomprimere il contenuto o gli standard di livello. Dal momento che gli standard hanno una vasta gamma di interpretazioni, il vostro gruppo dovrebbe dare la priorità le competenze si determina bisogno di più attenzione e l’esposizione ripetuta.
• Identifica ciò che vuoi che gli studenti sappiano e siano in grado di fare alla fine dell’unità. In che modo gli studenti dimostreranno la loro competenza? Scriveranno un documento di ricerca formale, costruiranno un diorama o scriveranno un’opera teatrale? Questo è anche il luogo in cui possono essere create rubriche comuni in cui gli educatori possono decidere ciò che ritengono “competente” per la valutazione.
• Verifica la differenziazione per garantire che tutti gli studenti abbiano l’opportunità di dimostrare la loro padronanza di un’abilità o di un concetto.
• Quanto tempo impiegherà la valutazione? Alcune valutazioni fanno prendere solo un periodo di classe, mentre altri possono richiedere un paio di settimane. Consulta il tuo ritmo e il tuo curriculum per vedere se la lunghezza della valutazione riduce il tempo di istruzione necessario.
• Le indicazioni chiare sono fondamentali. Se gli studenti conoscono un concetto, ma non riescono a capire cosa viene chiesto in una valutazione, non si ottiene un vero indicatore del loro livello di padronanza.
• Riflettere e rivedere dopo ogni valutazione comune. Cosa hai imparato sui risultati dei tuoi studenti, dove puoi adattare l’istruzione per soddisfare le esigenze e come può la valutazione essere migliore la prossima volta che viene data?

Il processo di creazione della valutazione collaborativa e comune

Nell’articolo di Rick e Becky DuFour e Robert Eaker “The Case for Common Collaborative Assessments”, si afferma che non solo le valutazioni collaborative sono produttive per gli studenti, ma sono anche produttive per gli educatori e incoraggiano la collaborazione degli insegnanti. Gli insegnanti tendono a lavorare in isolamento, spesso a causa dell’autonomia che possiedono all’interno delle proprie classi.

Tuttavia, l’articolo sostiene che gli insegnanti dovrebbero lavorare in modo più intelligente, non più difficile. Combinando la potenza cerebrale di un intero team o reparto di livello, puoi dividere e conquistare il compito di creare valutazioni, il tutto sfruttando le grandi idee e le competenze dei tuoi colleghi.

La pianificazione collaborativa fornisce uno sguardo più equo ai dati degli studenti, poiché gli insegnanti stanno confrontando i risultati degli studenti sulla stessa identica valutazione. Ciò non significa che gli educatori debbano insegnare esattamente allo stesso modo, il che è spesso una paura degli insegnanti che apprezzano la loro indipendenza creativa. Tuttavia, significa che puoi prendere in prestito e implementare le idee del tuo team all’interno della tua classe se mostrano guadagni di dati degli studenti che non sei.

Prima volta che si crea una valutazione comune collaborativa? Ricorda questi 7 suggerimenti

Mantieni questi suggerimenti rapidi da gettingsmart.com in mente.

1. Inizia con la fine. Quali competenze o contenuti vuoi che gli studenti padroneggino?
2. Come saranno classificati gli studenti? Creare rubriche è utile qui, così come condividere le rubriche con gli studenti.
3. Le valutazioni fanno parte del tuo curriculum, non statue autonome.
4. Essere alla ricerca di pregiudizi. Tutti gli studenti possono mostrare ciò che sanno?
5. Le valutazioni non tradizionali sono OK! Pianifica il tempo nel tuo curriculum per valutazioni che non sono esami tradizionali.
6. Non dimenticare il feedback! Questi dati sono fondamentali per informare la tua futura istruzione e collaborazione con il tuo gruppo di valutazione.
7. Non aver paura di affrontare le strutture profonde delle valutazioni collaborative. Quando si utilizzano le conoscenze e l’esperienza dei vostri colleghi, così come i vantaggi di un campo di gioco studente uguale, sarete lavorando più intelligente, non più difficile!

Quali benefici delle valutazioni comuni hai visto nel tuo distretto o in classe? Dicci su Twitter @ Schoology