Komponenten eines individualisierten Bildungsprogramms

Komponenten eines individualisierten Bildungsplans

Gegenwärtiges Leistungsniveau (PLAAFP-Erklärung)

Spiegelt die aktuelle akademische und funktionale Leistung eines Schülers wider, die auf objektiven Daten aus Bewertungen und Fortschrittsüberwachung basiert.

Zielsetzung

Messbare jährliche akademische und funktionale Ziele, die sich aus der PLAAFP-Erklärung ergeben; schüler, die alternative Bewertungen vornehmen, benötigen Benchmarks oder kurzfristige Ziele.

Bildungsfortschritt

Erklärt, wie und wann Fortschritte bei der Erreichung dieser Ziele gemeldet werden.

Erklärung der damit verbundenen Dienstleistungen

Beschreibt Dienstleistungen, die von anderen Personen als dem Interventionsspezialisten erbracht werden (Sprache und Sprache, OT, PT usw.)

Supplementary Aids and Services

Bezeichnet spezielle Hilfsmittel, die ein Student sowohl im akademischen als auch im außerschulischen Bereich benötigt.

Erklärung des sonderpädagogischen Bedarfs

Bezieht sich auf alle Unterrichtsstrategien, die ein Schüler außerhalb des typischen Unterrichts erhält.

Änderungen

Änderungen am Lehrplan, die ein Schüler benötigt, um auf das Lernen und die Funktion in der gesamten Schulumgebung zuzugreifen und diese zu demonstrieren.

Unterkünfte

Spezielle Unterstützung, die ein Schüler benötigt, um neues Material zu lernen, Lernen zu demonstrieren und in allen Aspekten des Schullebens zu funktionieren.

Beschreibung der Leistungserbringung

Erläutert, wie und wann die im IEP des Lernenden enthaltenen Leistungen erbracht werden.

Statement of Least Restrictive Environment

Beschreibt das Ausmaß, in dem der Schüler am regulären Unterricht und an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen wird oder nicht.

Testing Placement

Bestimmt, ob ein Student landes- und bezirksweite Tests mit oder ohne Unterkunft oder eine alternative Bewertung ablegt

Statement of Transition

Ab dem Alter von 14 Jahren obligatorische Aufnahme der Transition-Service-Bedürfnisse eines Studenten in das IEP; ab dem Alter von 16 Jahren messbare Übergangsziele auf der Grundlage einer Bewertung des Interesses und der Schulungs- / Unterstützungsbedürfnisse des Lernenden.

Übergang der Rechte

Eine obligatorische Erklärung ein Jahr vor Volljährigkeit, in der der Student darüber informiert wird, dass seine Rechte auf ihn übertragen werden.