Leseverständnisstörung bei Kindern

Dieses Material darf nicht für kommerzielle Zwecke oder in Krankenhäusern oder medizinischen Einrichtungen verwendet werden. Die Nichteinhaltung kann zu rechtlichen Schritten führen.

Was ist eine Leseverständnisstörung (RCD)?

Ein RCD ist eine Lernbehinderung, die verhindert, dass Ihr Kind versteht, was es liest. Eine Lernbehinderung bedeutet, dass Ihr Kind Probleme mit einer akademischen Fähigkeit hat, obwohl Tests zeigen, dass es intelligent ist. Ihr Kind kann möglicherweise leicht Wörter lesen, aber keine Fragen zu dem, was es gelesen hat, beantworten. Leseverständnisprobleme können von leicht bis schwer reichen.

Was verursacht oder erhöht das Risiko meines Kindes für eine RCD?

Ihr Kind kann Schwierigkeiten haben, sich lange genug zu konzentrieren, um die volle Bedeutung dessen zu erhalten, was es liest. Er kann Gedächtnisprobleme haben, die ihn daran hindern, sich an neue Wörter zu erinnern. Er kann Schwierigkeiten haben, die Laute zu erkennen, die Wörter bilden.

Was sind die Anzeichen und Symptome eines RCD?

• Vorlesen ohne Änderung des Tons oder der Beugung
• Schnelles und einfaches Lesen, aber nicht in der Lage, die Arbeit zusammenzufassen
• Nicht in der Lage, ein längeres Werk zu überfliegen oder Teile des Textes zu überspringen
• Bei Rechtschreibtests gut abschneiden, aber Vokabeltests nicht bestehen
• Probleme beim Erkennen vertrauter Wörter, die in einem neuen Kontext verwendet als Tabelle in einem naturwissenschaftlichen Unterricht verwendet
• Probleme beim Verstehen von Wörtern, die je nach Kontext unterschiedliche Aussprachen haben, z. B. Datensatz
• Probleme beim Erkennen von Änderungen an einer Wortform, z. B. dem Verb entertain im Vergleich zum Substantiv entertainment

Wie wird ein RCD diagnostiziert?

Die Lehrer Ihres Kindes bemerken möglicherweise, dass Ihr Kind im Unterricht gut vorliest, aber keine Fragen zu dem, was es liest, beantworten kann. Er kann einfache Antworten geben oder keine Beispiele in einem Test oder in einem Aufsatz geben. Die Wortgenauigkeit Ihres Kindes wird getestet und mit seiner Verständnisgenauigkeit verglichen. Wenn sein Genauigkeitswert hoch, aber sein Verständniswert niedrig ist, hat er möglicherweise einen RCD.

Wie wird ein RCD verwaltet?

• Sprachexperten wie ein Logopäde oder ein Lesespezialist können mit Ihrem Kind zusammenarbeiten. Die Experten werden ihm helfen, aktive und passive Vokabeln aufzubauen. Aktives Vokabular bedeutet Wörter, die Ihr Kind verwendet, um seine eigenen Gedanken auszudrücken. Passives Vokabular bedeutet Wörter, die Ihr Kind liest oder hört. Andere Spezialisten können ihm helfen, seine Konzentrationsfähigkeit zu verbessern und sein Gedächtnis zu stärken. Er kann auch Phonics unterrichtet werden. Phonics werden verwendet, um Wörter in Teile zu zerlegen, basierend auf den Klängen, die das Wort bilden.
• Ein individualisiertes Bildungsprogramm (IEP) kann bis zum Abitur genutzt werden. Das IEP identifiziert die Lernbedürfnisse Ihres Kindes und hilft seinen Lehrern zu verstehen, wie sie ihm beim Lernen helfen können. Das IEP kann Ihrem Kind helfen, Fähigkeiten aufzubauen, die es nach der High School benötigt. Möglicherweise kann er andere Unterkünfte im College nutzen, um weiterhin Erfolg zu haben. Zum Beispiel kann er Tests durchführen, ohne zeitgesteuert zu sein.

Was kann ich tun, um mein Kind zu unterstützen?

• Ermutigen Sie Ihr Kind immer. Sagen Sie ihm nicht, dass das Lesen einfach ist oder dass er in der Lage sein sollte, Beispiele aus dem Text zu geben. Diese Art von Kommentaren kann dazu führen, dass er sich ängstlich oder beschämt fühlt, Probleme zu haben.
• Helfen Sie Ihrem Kind, seinen Wortschatz aufzubauen. Vokabular ist ein wichtiger Teil des Verständnisses. Sagen Sie Ihrem Kind die Bedeutung neuer Wörter, die es hört, oder lassen Sie es die Wörter in einem Wörterbuch nachschlagen. Lassen Sie ihn einen Satz erstellen, der ein neues Wort verwendet. Kontext und Wiederholung helfen ihm, sich leichter an neue Wörter zu erinnern. Seien Sie geduldig, wenn Ihr Kind neue Wörter lernt. Möglicherweise muss er ein Wort mehr als 10 Mal lesen, bevor er sich an das Wort erinnern und es leicht verwenden kann.
• Lesen Sie oft mit Ihrem Kind. Lesen Sie Geschichten mit Ihrem Kind jeden Abend vor dem Schlafengehen. Lassen Sie ihn sitzen, wo er die Wörter sehen kann, während Sie sie laut vorlesen. Zeigen Sie auf Wörter, während Sie sie lesen. Bitten Sie ihn, Ihnen zu sagen, was seiner Meinung nach als nächstes in der Geschichte passieren wird. Dies wird ihm helfen, sich an Wörter zu erinnern und Geschichten zu verstehen.

  

• Lassen Sie Ihr Kind Ihnen vorlesen. Lassen Sie ihn oft anhalten und Ihnen sagen, was er gelesen hat. Stellen Sie ihm Fragen zu Charakteren, Handlung oder Fakten. Bitten Sie ihn um eine Zusammenfassung der wichtigsten Ideen, die er gelesen hat. Er kann Ihnen möglicherweise von Ereignissen in seinem Leben erzählen, die dem ähneln, was er gelesen hat. Verbindungen helfen ihm, die Informationen zu verstehen und sich daran zu erinnern, was er gelesen hat. Lassen Sie Ihr Kind außerhalb der Schule und zu Hause lesen. Lassen Sie ihn beispielsweise Straßenschilder und Namen bekannter Restaurants oder Geschäfte lesen, während Sie an ihnen vorbeifahren.
• Konzentriere dich nicht auf Noten. Lob Verbesserung, wie eine verbesserte Vokabeltest-Score. Es ist in Ordnung, eine gute Note für eine Aufgabe oder einen Test zu loben, aber machen Sie Noten nicht zum Ziel.

Betreuungsvertrag

Sie haben das Recht, bei der Planung der Betreuung Ihres Kindes mitzuhelfen. Erfahren Sie mehr über den Gesundheitszustand Ihres Kindes und wie es behandelt werden kann. Besprechen Sie die Behandlungsmöglichkeiten mit den Gesundheitsdienstleistern Ihres Kindes, um zu entscheiden, welche Pflege Sie für Ihr Kind wünschen. Die obigen Informationen sind nur eine pädagogische Hilfe. Es ist nicht als medizinischer Rat für einzelne Erkrankungen oder Behandlungen gedacht. Sprechen Sie mit Ihrem Arzt, dem medizinischen Fachpersonal oder Apotheker, bevor Sie ein medizinisches Regime anwenden, um festzustellen, ob es für Sie sicher und wirksam ist.

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