Pendler Studenten
Laut Laura J.. Horn und Jennifer Berktold, ungefähr 86 Prozent der College- und Universitätsstudenten werden als Pendlerstudenten definiert, das ist, Studenten, die nicht in universitätseigenen Wohnungen leben. Die Pendlerstudentenpopulation ist eine vielfältige Gruppe, Das umfasst Vollzeitstudenten, die bei ihren Eltern leben, Teilzeitstudenten, die in Wohnungen außerhalb des Campus leben, Eltern mit Kindern zu Hause, und Vollzeitbeschäftigte. Pendler reichen im Alter vom traditionellen College-Studenten (achtzehn bis vierundzwanzig Jahre alt) bis zum älteren Erwachsenen. Sie besuchen jede Art von Hochschule, einschließlich zweijähriger und vierjähriger öffentlicher Universitäten oder privater Hochschulen. In der Regel Pendler Studenten zu Fuß, Fahrrad fahren, nehmen Sie die öffentlichen Verkehrsmittel, oder fahren Sie zum Campus, um Klassen zu gehen. Sie besuchen oft den Unterricht und gehen dann nach Hause oder zur Arbeit, selten zusätzliche Zeit außerhalb des Klassenzimmers auf dem Campus verbringen.
Studenten pendeln aus mehreren Gründen zum Campus. Im Gegensatz zu vielen Vollzeit-Wohnstudenten haben Pendlerstudenten möglicherweise konkurrierende Aufgaben außerhalb des akademischen Klassenzimmers, wie Familie, Zuhause und Arbeitsinteressen. Für diejenigen Studenten, die Vollzeit arbeiten, eine Familie gründen oder sich um einen älteren Elternteil kümmern, ist die Campusresidenz keine praktikable Option. Außerdem kann das Pendeln wirtschaftlich vorteilhaft sein, da sich viele Pendlerstudenten das Leben auf dem Campus nicht leisten können. Trotz des Wohnsitzes außerhalb des Campus haben die meisten Pendlerstudenten hohe akademische Ambitionen und ein starkes Engagement für das Lernen.
Commuter Student Challenges
Pendlerstudenten stoßen auf viele Herausforderungen, die Wohnschüler nicht haben. Pendlerstudenten, insbesondere Studienanfänger, haben es oft schwer, sich in die Campusgemeinschaft “einzufügen”. Pendler finden es oft schwierig, Schüler zu treffen, da ihr einziger Kontaktpunkt mit anderen Schülern im Klassenzimmer liegt, ein kleiner Teil der gesamten College-Erfahrung. Residential Studenten leben, essen, Studie, und Kontakte knüpfen zusammen in Wohnheimen, so dass mehr Möglichkeiten, Freunde zu finden und sozial in die Campus-Gemeinschaft integriert zu werden. Eine große Sozialisation für Studenten findet auch in der Cafeteria, im Studentenzentrum, im Freizeitzentrum, durch außerschulische Aktivitäten oder während nächtlicher Lernsitzungen statt. Alexander Astin hat in seiner Studie von 1993 gezeigt, dass diese Peer-Group-Interaktion die Fähigkeiten zum kritischen Denken, das kulturelle Bewusstsein, die Führungskräfteentwicklung und die akademische Entwicklung positiv beeinflusst. Da Pendler nicht in Wohnheimen leben oder viel Zeit auf dem Campus verbringen, verpassen sie diese Möglichkeiten, sich mit der Universität und anderen Studenten zu “verbinden” und ihr Lernen und ihre Entwicklung zu verbessern.
Nicht nur der häufige Kontakt zu Studierenden außerhalb des Unterrichts ist schwer zu beschaffen, auch Pendler haben oft nur eingeschränkte Kontaktmöglichkeiten zu Dozenten und Mitarbeitern. Pendler müssen zusätzliche Fahrten zum Campus unternehmen, um sich während der vorgesehenen Bürozeiten mit Fakultätsmitgliedern zu treffen. Im Gegensatz zu Wohnstudenten, Pendlerstudenten haben selten die Möglichkeit, Fakultäts- und Mitarbeiter auf dem Campus zu beobachten, die an Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers beteiligt sind, wie Sport im Freizeitzentrum spielen oder mit Studenten im Studentenzentrum interagieren. Diese informellen Interaktionen zwischen Studenten und Fakultäten wurden laut Ernest Pascarella und Patrick Terenzinis Bericht von 1991 mit der akademischen Leistung und der persönlichen und intellektuellen Entwicklung der Studenten in Verbindung gebracht. Die Interaktionszeit für Pendler mit Fakultätsmitgliedern ist oft auf wenige Minuten zwischen den Klassen oder kurz während der Bürozeiten begrenzt, Pendler fühlen sich vom akademischen System der Universität getrennt. Pendler finden es oft schwierig, Beziehungen zu Fakultäten und Administratoren aufzubauen, da diese Interaktionen außerhalb des Klassenzimmers begrenzt sind.
Verkehrsprobleme sind ein großer Teil der Pendleranliegen. Erstens haben Pendler aufgrund der begrenzten Parkplatzverfügbarkeit an den meisten Standorten Schwierigkeiten, Parkplätze zu finden, und müssen dafür oft zusätzliche Zeit einplanen. Des Weiteren, Pendler passen ihre Kurspläne häufig neu an, um den Unterricht in großen Zeitblöcken zu besuchen, Reduzierung der Stunden auf dem Campus außerhalb des Klassenzimmers und der Möglichkeit, sich sozial und akademisch in die College-Community zu integrieren. Einige Klassen können zu schwierigen Zeiten für Pendler geplant werden, wie am frühen Morgen oder am Nachmittag. Wegen der langen Wege zur Schule können diese Schüler Schwierigkeiten haben, solche Klassen zu besuchen, die für Wohnschüler leicht zugänglich sind.
Aufgrund der kurzen Zeit, die täglich auf dem Campus verbracht wird, haben Pendlerstudenten ein begrenztes Wissen über die Universität selbst, einschließlich der Lage von Gebäuden, Funktionen von Universitätsabteilungen, Campusrichtlinien und -verfahren und aktuelle Ereignisse. Residential Studenten werden mit der Universität vertraut, indem sie eine erhebliche Menge an Zeit auf dem Campus verbringen, die Teilnahme an Studentenforen, und diskutieren aktuelle Campus-Veranstaltungen im Wohnheim oder in kleinen Gruppen. Daher haben Wohnstudenten oft ein besseres Verständnis für den Status der Universität, da Pendlerstudenten warten müssen, um relevante Informationen durch Mailings oder Zeitungsartikel zu erhalten. Darüber hinaus bietet eine größere Nähe den Studierenden häufiger die Möglichkeit, persönliche Beziehungen zu Dozenten und Mitarbeitern aufzubauen, die als Ressourcen und Mentoren dienen. Diese Mentoren können Unterstützung und Informationen zu neuen Richtlinien und Verfahren bereitstellen.
Schließlich zeigen Untersuchungen, dass Pendlerstudenten niedrigere Bindungsraten haben als diejenigen, die auf dem Campus leben. Eine Studie von Vincent Tinto aus dem Jahr 1987 zeigt, dass Studenten, die eine hohe Interaktion mit dem akademischen und sozialen System ihrer Universität haben, eher am College bleiben. Da Pendlerstudenten nur begrenzte Zeit auf dem Campus verbringen und nur begrenzte Zeit damit verbringen, Beziehungen zu anderen Studenten aufzubauen, Fakultät, und Mitarbeiter, Sie haben weniger Möglichkeiten, sich auf qualitativ hochwertige Interaktionen mit diesen Personen einzulassen. Daher ist es weniger wahrscheinlich, dass sie sich stark für die Universität oder ihre Programme engagieren, und es ist wahrscheinlicher, dass sie die Schule abbrechen als Wohnschüler.
Siehe auch: Hochschule und ihre Auswirkungen auf Studenten; Wohnheime für Hochschulen und Universitäten; Studentenbindung.
Bibliographie
Astin, Alexander W. 1975. Verhindern, dass Studenten aussteigen. San Francisco: Jossey-Bass.
Astin, Alexander W. 1993. “Was zählt im College?” Liberale Erziehung 79: 4-15.
Jacoby, Barbara. 2000. “Einbeziehung von Pendlerstudenten in das Lernen: Übergang von der Rhetorik zur Realität.” Bei der Einbeziehung von Pendlerstudenten in das Lernen: Neue Richtungen für die Hochschulbildung Nr. 109, Hrsg. Barbara Jacoby. San Francisco: Jossey-Bass.
Pascarella, Ernest T., und Terenzini, Patrick T. 1991. Wie College Studenten beeinflusst. San Francisco: Jossey-Bass.
Tinto, Vinzenz. 1987. College verlassen. Chicago: In: University of Chicago Press.
Wolfe, Janice S. 1993. “Institutionelle Integration, akademischer Erfolg und Beharrlichkeit von Pendlern und ansässigen Studenten im ersten Jahr.” Zeitschrift für Studentenentwicklung 34: 321-326.
Amy M. Tenhouse
