Jak leczyć dziecko autystyczne? 6 kluczowych pomysłów

¿czy masz chłopca lub dziewczynkę ze zdiagnozowanym autyzmem w klasie i nie wiesz zbyt dobrze, jak z nim postępować? Czy jesteś terapeutą i potrzebujesz trochę wskazówek w tej dziedzinie? Czy masz przyjaciół lub członków rodziny z autyzmem (lub własne dziecko) i chciałbyś wiedzieć, jak je leczyć, aby poprawić swoje relacje z nim i sprawić, że oboje poczujecie się swobodnie?

w tym artykule przyjrzymy się szeregowi prostych zaleceń mających na celu odpowiedź na pytanie, jak leczyć dziecko z autyzmem, aby zwiększyć jego mocne strony, poprawić jego samopoczucie i nauczyć się obu w tym procesie.

• powiązany artykuł: “zaburzenia ze spektrum autyzmu: 10 objawów i diagnoza”

¿co charakteryzuje dzieci z autyzmem?

zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) obejmują, jak sama nazwa wskazuje, różne zaburzenia w jednym spektrum. Klasycznie rozważano dwie duże grupy autystyczne: wysoce funkcjonalne (zespół Aspergera) i bardziej zmienione (autystyczne “klasyki”). Ta druga grupa to ta, u której oprócz ASD zdiagnozowano związane z tym upośledzenie umysłowe.

w tym artykule skupimy się na drugiej grupie i wspomnimy o kilku zaleceniach dotyczących leczenia dziecka autystycznego.

zanim zastanowimy się, jak leczyć dziecko z autyzmem, aby poprawić jego jakość życia i interakcje, przyjrzymy się głównym cechom/objawom tej diagnozy, które może objawiać wiele z tych dzieci. W tym celu opieramy się na kryteriach diagnostycznych DSM-5 (podręcznik diagnostyczny zaburzeń psychicznych).

uważamy, że konieczne jest poznanie ich cech i stylu życia (chociaż wtedy każde dziecko jest światem, logicznie i ma swoje własne cechy), aby zrozumieć, dlaczego powinniśmy postępować z nimi w ten sposób, a nie inaczej.

trudności w interakcji i Komunikacji Społecznej

pierwszą cechą dzieci z ASD są zauważalne trudności (lub deficyty) w interakcji z innymi w sposób “normatywny”. Powoduje to deficyty wzajemności emocjonalnej (na przykład z powodu anomalnych przybliżeń społecznych, problemów z separacją interesów i emocji itp.

powtarzające się i ograniczone wzorce

drugim objawem jest obecność jednego lub więcej powtarzających się i ograniczonych wzorców związanych z: zachowaniem, zainteresowaniami, działaniami, działaniami… jak to się objawia? Na przykład poprzez stereotypy, echolalia, bicie przedmiotów, rytuały…

początek rozwoju we wczesnym wieku

w ASD powyższe objawy zwykle pojawiają się w bardzo wczesnym czasie ewolucyjnym (od kilku lat życia, w cięższych przypadkach).

objawy powodują zakłócenia

wreszcie, ostatnim kryterium diagnozy przypadku autyzmu jest to, że objawy zakłócają codzienne życie w którymkolwiek z jego obszarów: na poziomie szkolnym, społecznym, emocjonalnym…

jak leczyć dziecko autystyczne i dlaczego?

jeśli chodzi o to, jak traktować dziecko z autyzmem, pierwszą rzeczą, którą powiemy, jest dość oczywista, ale warto zauważyć: będziemy traktować je jak innych chłopców i dziewcząt, w zasadzie normalnie, z szacunkiem i empatią.

oznacza to, że nie powinniśmy traktować ich inaczej, ale prawdą jest, że możemy działać w określony sposób, aby ułatwić (lub poprawić) ich rzeczy na wiele sposobów; niech nie czują się obciążeni, że czują się zrozumiani, doceniani itp. Możemy również działać w określony sposób, aby czuli się bardziej komfortowo i mogli wzmocnić swój pełny potencjał.

innymi słowy, chodzi o wniesienie “Plus” do ich dobrego samopoczucia, jakości życia i zdolności adaptacyjnych, a nie traktowanie ich dyskryminująco (ani w sensie pozytywnym, ani negatywnym). Ponadto należy zauważyć, że wiele z tych dzieci może prowadzić praktycznie normalne (lub normatywne) życie, szczególnie te bez dodatkowych upośledzeń umysłowych.

dlatego sugerowane przez nas zalecenia dotyczące leczenia dziecka z autyzmem są następujące.

działa z empatii

pierwszy przewodnik, który jest dość oczywisty i ogólny. Jest to zatem ogólny punkt odniesienia dla wszystkich chłopców i dziewcząt, a nawet dorosłych. Mówiąc najprościej, zdrowy rozsądek odnosi się do ludzi z empatii.

tak więc pierwsze wskazówki wynikają ze zdrowego rozsądku; jak je potraktujemy, jeśli nie? Od empatii, próbując zrozumieć, jak się czują przez cały czas, aby dostosować nasze zachowanie do każdej sytuacji.

• być może zastanawiasz się: “empatia, znacznie więcej niż postawienie się w miejscu innego”

przewiduj sytuacje lub zdarzenia

drugi, bardziej szczegółowy przewodnik składa się z następujących elementów: przewiduj wydarzenia dnia, zmiany, które mogą się pojawić…

pomoże to zmniejszyć poziom lęku, który często objawia się u dzieci z autyzmem w wyniku “niewiedzy o tym, co się wydarzy” (ponieważ jedną z jego cech jest to, że są one zwykle dość sztywne i potrzebują również planowania, jak zobaczymy w następnym punkcie).

podaj mu procedury

ze względu na specyfikę dzieci z ASD, procedury są kluczem do upewnienia się, że nie czują się zaniepokojone tym, co się wydarzy (lub nie) i aby uporządkować ich świat i umysł (jak zobaczymy również poniżej).

możesz więc wdrożyć ten przewodnik, jak leczyć dziecko z autyzmem, tworząc z nim harmonogramy i procedury, na przykład za pomocą plafonu lub kartonu (i pozwól mu wisieć w pokoju lub w klasie).

stosuje alternatywne systemy komunikacji (w razie potrzeby)

Przypominamy, że u 75% dzieci ze zdiagnozowanym autyzmem (autyzm niefunkcjonalny, zespół Aspergera) zdiagnozowano również upośledzenie umysłowe, które może być łagodne, umiarkowane lub ciężkie.

w związku z tym istnieje grupa dzieci, które również nie mają języka (mowy), ale mają połączenie. Dlatego w takich przypadkach musimy stosować alternatywne systemy komunikacji, takie jak ikony, przenośne komunikatory, wirtualne klawiatury… wszystko będzie zależeć od rodzaju dziecka i jego cech.

• może jesteś zainteresowany: “6 etapów dzieciństwa (rozwój fizyczny i psychiczny)”

struktura Twojej aktywności

niezależnie od tego, czy z nią pracujesz (na poziomie terapeuty, psychologa, pedagoga…), niezależnie od tego, czy jesteś jego ojcem, matką, czy członkiem rodziny, może być bardzo pomocne, aby wspólnie zorganizować swoje działania.

oprócz potrzeby rutyny i oczekiwania potrzebują wytycznych, konkretnych zaleceń, harmonogramów, struktury, planowania… pomaga im to czasami uporządkować nieco chaotyczny umysł, a także ich świat.

znacznie wzmacnia ich pozytywne zachowanie

ważne jest również wzmocnienie ich prawidłowego zachowania, aby zwiększyć intensywność, czas trwania i częstotliwość.

programy behawioralne (lub terapia behawioralna, na przykład metoda ABA, Applied Behaviour Analysis) są do tego bardzo skuteczne. Obejmują one również stosowanie strategii behawioralnych w celu zmniejszenia ich nieodpowiednich zachowań (na przykład wyginięcie, koszt odpowiedzi…).

linki bibliograficzne:

• kwiecień, D., Delgado, S. I Vigara, A. (2010). Komunikacja wzmacniająca i alternatywna. Podręcznik referencyjny. CEAPAT.
• Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne-APA – (2014). DSM-5. Podręcznik diagnostyczno-statystyczny zaburzeń psychicznych. Madryt: Panamerykańska.
• Belloch, A., Sandín, B. and Ramos, F. (2010). Podręcznik psychopatologii. Tom I I II. Madrid: McGraw-Hill.
• Mulas, F., Ros-Cervera, G., Millá, M. G. Etchepareborda, M., Abda, L. and Téllez, M. (2010). Modele interwencji u dzieci z autyzmem Rev Neurol, 50 (Supl 3): S77-S84.