o lingwistyce kognitywnej

tło historyczne

Lingwistyka kognitywna wyrosła z pracy wielu badaczy aktywnych w latach 70., którzy interesowali się relacją języka i umysłu, i którzy nie podążali za dominującą tendencją do wyjaśniania wzorców językowych za pomocą odwołań do właściwości strukturalnych wewnętrznych i specyficznych dla języka. Zamiast próbować oddzielić składnię od reszty języka w “komponencie składniowym” rządzonym przez zbiór zasad i elementów specyficznych dla tego komponentu, kontynuacją badań było zbadanie związku struktury języka z rzeczami poza językiem: zasadami poznawczymi i mechanizmami niespecyficznymi dla języka, w tym zasadami ludzkiej kategoryzacji, zasadami pragmatycznymi i interakcyjnymi oraz zasadami funkcjonalnymi w ogóle, takimi jak ikoniczność i Ekonomia.

najbardziej wpływowymi lingwistami pracującymi w tym kierunku i skupiającymi się na zasadach kognitywnych i organizacji byli Wallace Chafe, Charles Fillmore, George Lakoff, Ronald Langacker i Leonard Talmy. Każdy z tych lingwistów zaczął rozwijać własne podejście do opisu języka i teorii lingwistycznej, koncentrując się na konkretnym zestawie zjawisk i problemów. Jednym z ważnych założeń podzielanych przez wszystkich tych uczonych jest to, że znaczenie jest tak Centralne dla języka, że musi być głównym przedmiotem badań. Struktury lingwistyczne pełnią funkcję wyrażania znaczeń, a zatem odwzorowanie między znaczeniem a formą jest głównym przedmiotem analizy lingwistycznej. Formy językowe w tym ujęciu są ściśle powiązane ze strukturami semantycznymi, które mają wyrażać. Struktury semantyczne wszystkich znaczących jednostek językowych mogą i powinny być badane.

poglądy te były w bezpośredniej opozycji do idei rozwijających się w tym czasie w językoznawstwie Chomskim, w którym znaczenie było “interpretacyjne” i peryferyjne w stosunku do nauki języka. Głównym przedmiotem zainteresowania języka była składnia. Struktury języka nie były w tym ujęciu kierowane przez znaczenie, ale zamiast tego były rządzone przez zasady zasadniczo niezależne od znaczenia. Semantyka związana ze strukturami morphosyntactic nie wymagała zatem badania; skupiono się na zasadach struktury wewnętrznej języka jako konstrukcjach wyjaśniających.

lingwistyka funkcjonalna również zaczęła się rozwijać jako dziedzina w latach 70., w pracach takich językoznawców jak Joan Bybee, Bernard Comrie, John Haiman, Paul Hopper, Sandra Thompson i Tom Givon. Głównym celem lingwistyki funkcjonalnej są zasady wyjaśniające, które wynikają z języka jako systemu komunikacyjnego, niezależnie od tego, czy odnoszą się bezpośrednio do struktury umysłu. Lingwistyka funkcjonalna rozwinęła się w lingwistykę dyskursowo-funkcjonalną i lingwistykę funkcjonalno-typologiczną, o nieco odmiennych ogniwach, ale zasadniczo zbliżonych do lingwistyki kognitywnej. W tym samym czasie powstała lingwistyka historyczna wraz z zasadami funkcjonalnymi, co doprowadziło do prac nad zasadami gramatyki (gramatyki) przez badaczy takich jak Elizabeth Traugott i Bernd Heine. Wszystkie te nurty teoretyczne utrzymują, że język najlepiej jest studiować i opisywać w odniesieniu do jego poznawczych, empirycznych i społecznych kontekstów, które wykraczają daleko poza właściwy system językowy.

innymi językoznawcami rozwijającymi własne ramy opisu językowego w kierunku kognitywnym w latach 70.byli Sydney Lamb (Lingwistyka Stratyficzna, laterNeurocognitive Linguistics) i Dick Hudson (Gramatyka słów).

wiele prac nad akwizycją języka u dzieci w latach 70.było pod wpływem Piageta i rewolucji kognitywnej w psychologii, tak że dziedzina akwizycji języka miała silny wątek funkcjonalno-poznawczy w tym okresie, który utrzymuje się do dziś. Prace dana Slobina, Eve Clark, Elizabeth Bates i Melissy Bowerman położyły podwaliny pod dzisiejszą pracę poznawczą.

również w latach 70.Chomsky wysunął silne twierdzenie o wrodzonej wrodzonej zdolności językowej, co doprowadziło do wielkiej debaty w dziedzinie akwizycji, która odbija się szerokim echem do dziś. Jego idea akwizycji jako “problemu logicznego”, a nie empirycznego problemu, i postrzeganie go jako kwestii drobnych operacji parametryzacji na wrodzonym zestawie reguł, zostały odrzucone przez funkcjonalnie i poznawczo zorientowanych badaczy i ogólnie przez tych, którzy badali akwizycję empirycznie, którzy postrzegali problem jako jeden z uczenia się, nie różniący się zasadniczo od innych rodzajów uczenia się.

pod koniec lat 80., rodzaje rozwoju teorii lingwistycznej prowadzone w szczególności przez Fillmore ‘a, Lakoffa, Langackera i Talmy’ ego, chociaż wydają się radykalnie odmienne w proponowanych mechanizmach opisowych, można uznać za powiązane w fundamentalny sposób. Idee Fillmore ‘ a rozwinęły się w semantykę ramek i, we współpracy z innymi, gramatykę konstrukcji (Fillmore et al. 1988).

Lakoff był znany ze swoich prac nad metaforą i metonimią (Lakoff 1981 i Lakoff 1987). Idee langackera przekształciły się w wyraźną teorię znaną najpierw jako Gramatyka przestrzeni, a następnie Gramatyka kognitywna (Langacker 1988). Talmy opublikował szereg coraz bardziej wpływowych prac na temat lingwistycznych systemów obrazowania (Talmy 1985a,b i 1988).

również w tym czasie Gilles Fauconnier rozwinął teorię przestrzeni mentalnych, pod wpływem poglądów Oswalda Ducrota. Teoria ta została później rozwinięta we współpracy z Markiem Turnerem w teorię mieszania pojęciowego, która w interesujący sposób łączy się zarówno z gramatyką poznawczą Langackera, jak i teorią metafory Lakoffa.

w latach 80.rozwinęły się również konekcjonistyczne modele przetwarzania języka, takie jak te opracowane przez Jeffa Elmana i Briana Macwhinneya, w których skupiono się na modelowaniu uczenia się, w szczególności akwizycji języka, przy użyciu sieci konekcjonistycznych. Praca ta w naturalny sposób wiązała się z problemem akwizycji oraz z programem badawczym Elizabeth Bates, która zademonstrowała wyuczoną naturę wiedzy językowej dzieci oraz jej podstawy w rozwoju poznawczym i społecznym. Stopniowo pojawiły się spójne ramy pojęciowe, które obnażyły wady rodzimowierstwa językowego i umieściły empiryczne uczenie się w centrum zrozumienia, w jaki sposób dzieci nabywają język. Koncepcja ta była podstawą programu badawczego Michaela Tomasello, który w latach 90. zaczął przewodzić w badaniach nad nabywaniem w jego kontekstach społecznych, poznawczych i kulturowych.

w latach 80.prace Lakoffa i Langackera zaczęły zyskiwać zwolenników. W ciągu tej dekady badacze w Polsce, Belgii, Niemczech i Japonii zaczęli badać problemy językowe z poznawczego punktu widzenia, z wyraźnym odniesieniem do prac Lakoffa i Langackera. W 1987 roku ukazała się książka Lakoffa Women, Fire and Dangerous Things, a w tym samym czasie Langacker ‘ S 1987 Foundations of Cognitive Grammar Vol. 1, który od 1984 r.krąży po rozdziałach.

kolejną publikacją był zbiór tematyki Lingwistyki kognitywnej, wyd. Autor: Brygida Rudzka-Ostyn, wyd. Mouton w 1988 r. Ten znaczny tom zawiera szereg przełomowych artykułów Langackera, Talmy ‘ ego i innych, które sprawiły, że stał się on bardzo wpływowy, a nawet o wpływie trwającym do dziś.

w 1989 roku w Duisburgu w Niemczech odbyła się pierwsza konferencja na temat Lingwistyki kognitywnej, zorganizowana przez Rene Dirvena. Na tej konferencji zdecydowano o założeniu nowej organizacji, International Cognitive Linguistic Association, która będzie organizować co dwa lata konferencje skupiające badaczy zajmujących się językoznawstwem kognitywnym. Konferencja w Duisburgu została z mocą wsteczną uznana za pierwszą międzynarodową konferencję Lingwistyki kognitywnej (zob. historia organizacji ICLA).

czasopismo cognitive Linguistics powstało również w połowie lat 80., a jego pierwszy numer ukazał się w 1990 roku pod redakcją Moutona de Gruytera, z Dirkiem Geeraertsem jako redaktorem.

na konferencji w Duisburgu Rene Dirven zaproponował nową serię książek, cognitive Linguistics Research, jako kolejne miejsce publikacji dla rozwijającej się dziedziny. Pierwszy tom CLR, zbiór artykułów Ronalda Langackera, zebrany pod tytułem Concept, Image and Symbol, ukazał się w 1990 roku. W następnym roku ukazał się Tom 2 Langacker ‘ s Foundations of Cognitive Grammar.

w latach 90.Lingwistyka kognitywna stała się powszechnie uznawana za ważną dziedzinę specjalizacji lingwistycznej, organizując liczne konferencje oprócz odbywających się co dwa lata spotkań ICLC. Prace Lakoffa, Langackera i Talmy ‘ ego stanowiły główne nurty teorii, ale związki z pokrewnymi teoriami, takimi jak gramatyka konstrukcji, zostały nawiązane przez wielu pracujących lingwistów kognitywnych, którzy mieli tendencję do przyjmowania reprezentacyjnego eklektyzmu przy zachowaniu podstawowych zasad kognitywizmu. Korea, Węgry, Tajlandia, Chorwacja i inne kraje zaczęły prowadzić poznawcze badania i działania lingwistyczne. Zakres badań można było zobaczyć w czasopiśmie cognitive Linguistics, które stało się oficjalnym dziennikiem ICLA. Arie Verhagen objął stanowisko redaktora, prowadząc czasopismo do jego drugiej fazy.

do połowy lat 90. Lingwistyka kognitywna jako dziedzina charakteryzowała się definiującym zestawem intelektualnych poszukiwań praktykowanych przez jej zwolenników, podsumowanych w Handbook of Pragmatics pod pozycją dla Lingwistyki kognitywnej (Geeraerts 1995: 111-112):

ponieważ lingwistyka kognitywna postrzega język jako osadzony w ogólnych możliwościach poznawczych człowieka, tematy szczególnie interesujące dla lingwistyki kognitywnej obejmują: strukturalne cechy kategoryzacji języka naturalnego (takie jak prototypowość, systematyczna polisemia, modele poznawcze, wyobrażenia i metafory); funkcjonalne zasady organizacji językowej (takie jak ikoniczność i naturalność); konceptualny interfejs między składnią a semantyką (badany przez gramatykę poznawczą i gramatykę konstrukcyjną); empiryczne i pragmatyczne tło języka w użyciu; oraz związek między językiem a myślą, w tym pytania o relatywizm i uniwersalia konceptualne.

w tym podsumowaniu widać silne powiązania między językoznawstwem kognitywnym a obszarami badawczymi lingwistyki funkcjonalnej, opisu językowego, psycholingwistyki, pragmatyki i badań dyskursu.

dla wielu lingwistów kognitywnych głównym zainteresowaniem CL jest zapewnienie lepiej ugruntowanego podejścia i zestawu teoretycznych założeń dla teorii syntaktycznej i semantycznej niż zapewnia lingwistyka generatywna. Dla innych jednak ważnym apelem jest możliwość połączenia nauki języka i umysłu z nauką mózgu.

w 2000 roku zaczęły powstawać regionalne i językowe Stowarzyszenia Lingwistyki kognitywnej, powiązane z ICLA. Utworzono Hiszpanię, Finlandię i SŁOWIAŃSKOJĘZYCZNĄ CLA, a następnie Polskę, Rosję i Niemcy stały się terenami nowo stowarzyszonych Cla. Następnie były to Korea, Francja, Japonia, Ameryka Północna, Wielka Brytania, Szwecja (która wkrótce przekształciła się w Stowarzyszenie skandynawskie), a ostatnio Chiny i Belgia. Niektóre z tych stowarzyszeń istniały przed afiliacją, podczas gdy inne zostały utworzone specjalnie jako oddziały regionalne.

czasopismo przeglądowe, Annual Review of cognitive Linguistics, rozpoczęło swoją działalność w 2003 roku, a następnie inne nowe czasopisma. Lingwistyka kognitywna, po redagowaniu przez Dirka Geeraertsa, a następnie Arie Verhagena, została przejęta przez redaktorkę Adele Goldberg w 2003 roku, a następnie przez obecną redaktorkę Ewę Dąbrowską, która objęła ster w 2006 roku. Przez cały czas czasopismo stale zwiększało swoją renomę i pozycję w językoznawstwie.

w wielu krajach nadal organizowane są konferencje z zakresu językoznawstwa kognitywnego, do tego stopnia, że trudno je wszystkie śledzić. ICLC odbyło się po raz pierwszy w Azji, a konkretnie w Seulu w Korei w lipcu 2005 roku. Azja ma teraz bardzo znaczącą bazę członkowską. W 2005 Rada Zarządzająca głosowała za przeniesieniem konferencji do Chin, a w 2007 zatwierdzono konkretne miejsce konferencji w 2011: Xi ‘ an, Chiny.

ICLA nadal wspiera rozwój Lingwistyki kognitywnej jako dyscypliny światowej i wzmacnia jej związek z jej naturalnymi sąsiadującymi dyscyplinami, takimi jak psychologia, Antropologia, Socjologia i oczywiście Kognitywistyka.

• Geeraerts, Dirk. 1995. Lingwistyka Kognitywna. In J. Verschueren, J.-O. Östman and J. Blommaert, eds., Podręcznik pragmatyki. Amsterdam: John Benjamins, 111-116.
• Lakoff, George. 1987. Kobiety, ogień i niebezpieczne rzeczy. Jakie kategorie ujawniają o umyśle. Chicago: University of Chicago Press.
• Lakoff, George and Johnson, Mark. 1980. Metafory, którymi żyjemy. Chicago: University of Chicago Press.
• Lakoff, George and Johnson, Mark. 1998. Filozofia we własnej osobie. Ucieleśniony Umysł i jego wyzwanie dla myśli Zachodniej. New York: Basic Books.
• Lamb, Sydney M. 1971. Krzywa ścieżka postępu w językoznawstwie kognitywnym.Georgetown University Monograph Series on Languages and Linguistics 24: 99-123.
• Lamb, Sydney M. 1999. Ścieżki mózgu. Neurokognitywne Podstawy języka. Amsterdam: John Benjamins.
• Langacker, Ronald W. 1987. Podstawy gramatyki poznawczej T.2 1: Wymagania Teoretyczne. Stanford: Stanford University Press.
• Langacker, Ronald W. 1990. Koncepcja, obraz i Symbol. Poznawcze podstawy gramatyki. Berlin: Mouton de Gruyter.
• Langacker, Ronald W. 1991. Podstawy gramatyki poznawczej T.2 2: Opisowa Aplikacja. Stanford: Stanford University Press.