Rozwój poznawczy w dorosłości-Dixon – – główne prace referencyjne

termin “starzenie poznawcze” jest zwykle używany w odniesieniu do obszaru psychologii rozwojowej, koncentrując się na badaniu zmian poznawczych od młodej dorosłości do bardzo późnego życia. Wśród interesujących procesów rozwojowych są te, które odzwierciedlają funkcjonowanie poznawcze, takie jak inteligencja, pamięć i rozumowanie. Podstawowym założeniem jest to, że poznanie jest używane na różne sposoby do osiągania różnych celów w dorosłym życiu, ale zawsze jest centralnym elementem koncepcji siebie—przeszłości, teraźniejszości i przyszłości—i dostosowywania się do wyzwań codziennego życia. Ten obszar badań rozwojowych długości życia jest szczególnie aktywny, ponieważ znajduje się na styku zarówno klasycznych pytań teoretycznych, jak i ważnych zagadnień indywidualnego i społecznego zastosowania.

w tym rozdziale podsumujemy wybrane wiodące problemy w dziedzinie starzenia poznawczego. Należą do nich: (1) inteligencja i wzorce starzenia się intelektualnego, (2) profile różnicowe związane z “starzeniem się” różnych systemów pamięci, (3) nowe tematy w takich dziedzinach związanych z pamięcią, jak metamemory i social‐interactive memory, oraz (4) pojawiające się badania w takich nowych dziedzinach, jak mądrość, kreatywność, kompensacja i plastyczność. Wnioskujemy, że ponieważ starzenie poznawcze obejmuje procesy rozwojowe, które wahają się od neurologicznego przez jednostkę do społecznego poziomu analiz, będzie nadal w dającej się przewidzieć przyszłości fascynować uczonych i wszystkich innych, którzy są ciekawi, jak i dlaczego zmiany poznawcze zachodzą w dorosłym życiu.