wykorzystanie ram teoretycznych i koncepcyjnych w badaniach jakościowych

cel: debata nad definicją i wykorzystaniem ram teoretycznych i koncepcyjnych w badaniach jakościowych.

Tło: istnieje niedostatek literatury, aby pomóc początkującemu badaczowi zrozumieć, jakie są ramy teoretyczne i koncepcyjne oraz jak powinny być stosowane. Artykuł ten uznaje wymienne użycie tych terminów i dezorientację badaczy co do różnic między nimi. Omówiono w nim sposób, w jaki badacze wykorzystali ramy teoretyczne i koncepcyjne oraz pojęcie modeli koncepcyjnych. Szczegółowo podano, w jaki sposób jeden badacz włączył ramy pojęciowe w całym projekcie badawczym, cel tego zrobienia i jak doprowadziło to do wynikowego modelu koncepcyjnego.

metody przeglądowe: koncepcje z Abbott (1988) i Witz ( 1992 ) zostały wykorzystane do zapewnienia ram dla badań obejmujących dwa miejsca studiów przypadku. Ramy zostały wykorzystane do określenia pytań badawczych i dać kierunek wywiadów i dyskusji, aby skupić badania.

dyskusja: niektóre metody badawcze nie wykorzystują jawnie ram teoretycznych lub ram koncepcyjnych w ich projektowaniu, ale jest to niejawne i stanowi podstawę projektu metody, na przykład w teorii ugruntowanej. Inne metody jakościowe wykorzystują jedną lub drugą do ramowania projektu badawczego lub wyjaśnienia wyników. Podano przykład, w jaki sposób ramy koncepcyjne zostały wykorzystane w całym projekcie badawczym.

wniosek: ramy teoretyczne i koncepcyjne to terminy, które są regularnie używane w badaniach, ale rzadko wyjaśniane. Podręczniki powinny omawiać, czym są i jak można je wykorzystać, aby początkujący naukowcy zrozumieli, w jaki sposób mogą pomóc w projektowaniu badań.

implikacje dla praktyki / badań: teoretyczne i koncepcyjne ramy muszą być lepiej zrozumiane przez naukowców i poprawnej terminologii stosowanej w celu zapewnienia jasności dla początkujących badaczy.