Problemlösungsfähigkeit und kognitive Reife bei Studenten im Grundstudium

In dieser Studie wurden Fragen zur Problemlösungsfähigkeit und kognitiven Reife bei Studenten im Grundstudium untersucht: (1) Gibt es einen Zusammenhang zwischen Alter, Geschlecht, höchster akademischer Qualifikation oder Studienjahr und Problemlösungsfähigkeit? (2) Gibt es einen Zusammenhang zwischen kognitiver Reife und Problemlösungsfähigkeit? (3) Gibt es Veränderungen der Problemlösungsfähigkeit und der kognitiven Reife von Studenten im ersten bis dritten Jahr? Einhundertdreiundsiebzig Studenten an der Universität von Canberra, Australien, erhielten eine Umfrage mit 15 Multiple-Choice-Problemen. Die Ergebnisse deuteten darauf hin, dass die größten Unterschiede in der Problemlösungsfähigkeit mit dem Studienjahr und der vorhandenen akademischen Qualifikation zusammenhängen. Probanden ab 30 Jahren waren bessere Problemlöser als Personen unter 30 Jahren; probanden, die gerade ihre Sekundarschule abgeschlossen hatten, schnitten besser ab als Probanden, die kürzlich einen Fachhochschulabschluss erworben hatten. Es wurden Zusammenhänge zwischen der Anzahl der zu manipulierenden Variablen in einem Problem und seiner erfolgreichen Lösung sowie zwischen kognitiver Reife und Problemlösungsfähigkeit beobachtet. Die Auswirkungen dieser Ergebnisse auf die Lehre von Studenten werden diskutiert.