Como tratar uma criança autista? 6 ideias-chave

¿você tem um menino ou uma menina diagnosticada com autismo na sala de aula, e você não sabe muito bem como agir com ele/ela? Eres você é terapeuta e precisa de um pouco de orientação neste campo? Tienes tem algum amigo ou familiar com autismo (ou seu próprio/a filho / a) e gostaria de saber como tratá-lo para melhorar seu relacionamento com ele/ela e que ambos se sintam à vontade?

neste artigo, veremos uma série de diretrizes simples destinadas a responder à questão de como tratar uma criança autista, a fim de fortalecer seus pontos fortes, melhorar seu bem-estar e aprender ambos no processo.

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¿o que caracteriza crianças com autismo?

os transtornos do espectro do autismo (TEA) englobam, como o próprio nome indica, diferentes transtornos dentro de um mesmo espectro. Classicamente foram considerados dois grandes grupos de autistas: os de alto funcionamento (Síndrome de Asperger) e os que apresentam um funcionamento mais alterado (os “clássicos” autistas). Este segundo grupo é aquele que, além do TEA, tem diagnosticado uma deficiência intelectual associada.

neste artigo, vamos nos concentrar no segundo grupo e mencionar algumas diretrizes sobre como tratar uma criança autista.

Antes de abordar como tratar uma criança autista, a fim de melhorar sua qualidade de vida e suas interações, veremos as características/sintomas centrais desse diagnóstico, que muitas dessas crianças podem manifestar. Para isso, baseamos-nos nos critérios diagnósticos do DSM-5 (Manual Diagnóstico dos transtornos mentais).

achamos necessário conhecer suas características e sua maneira de ser (embora cada criança seja um mundo, logicamente, e tenha suas características próprias), para poder entender por que devemos agir de uma maneira e não de outra com eles/as.

dificuldades nas interações e na comunicação social

a primeira característica das crianças com TEA é uma acentuada dificuldade (ou déficit) na hora de interagir com os demais de forma “normativa”. Isso se traduz em um déficit na reciprocidade emocional (por exemplo, através de aproximações sociais anômalas, problemas para compartilhar interesses e emoções, etc.

padrões repetitivos e restritos

o segundo sintoma é a existência de um ou mais padrões repetitivos e restritos, que têm a ver com: comportamentos, interesses, atividades, ações

início precoce do desenvolvimento

nos TEA, os sintomas acima geralmente aparecem em um momento evolutivo muito precoce (a partir dos poucos anos de vida, em casos mais graves).

os sintomas causam interferência

Finalmente, o último critério para poder diagnosticar um caso de autismo é que os sintomas interfiram em sua vida diária, em qualquer de suas esferas: a nível escolar, social, emocional

Cómo como tratar uma criança autista e por quê?

em relação à questão de como tratar uma criança autista, a primeira coisa que diremos é algo bastante óbvio, mas que vale a pena ressaltar: simplesmente, os trataremos como o resto de meninos e meninas no fundamental, com normalidade, com respeito e empatia.

ou seja, não temos que ter um tratamento diferente para eles, mas é verdade que podemos agir de certa maneira para facilitar (ou melhorar) as coisas de muitas maneiras; que não se sintam sobrecarregados, que se sintam compreendidos, valorizados, etc. Também podemos agir de uma certa maneira para que se sintam mais à vontade e para que possam fortalecer todas as suas potencialidades.

em outras palavras, trata-se de trazer um “plus” ao seu bem-estar, à sua qualidade de vida e à sua capacidade adaptativa, não de tratá-los de forma discriminatória (nem no sentido positivo nem no negativo). Além disso, deve-se mencionar que muitas dessas crianças podem chegar a ter uma vida praticamente normal (ou normativa), especialmente aquelas que não têm uma deficiência intelectual adicional.

assim, as diretrizes que propomos sobre como tratar uma criança autista são as seguintes.

Age a partir da empatia

a primeira diretriz que é bastante óbvia e geral. Assim, trata-se de uma pauta generalizável para todas as crianças, e inclusive adultos/as. Simplesmente, é senso comum, tratar as pessoas a partir da empatia.

então a primeira diretriz surge do senso comum ;cómo como vamos tratá-los se não? A partir da empatia, tentando entender como eles se sentem em todos os momentos para adaptar nosso comportamento a cada situação.

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antecipe as situações ou os eventos

a segunda diretriz, mais específica, consiste na seguinte: antecipe os eventos do dia, as mudanças que podem ter surgido

isso ajudará a reduzir os níveis de ansiedade que frequentemente apresentam as crianças autistas, como consequência de “não saber o que acontecerá” (já que uma de suas características é que costumam ser bastante rígidos, e precisam de planejamento também, como veremos no próximo ponto).

proporcione-lhe rotinas

devido às características das crianças com TEA, as rotinas são a chave para que não sintam ansiedade ante o que acontecerá (ou o que não acontecerá), e para colocar ordem em seu mundo e em sua mente (como veremos também mais adiante).

assim, você pode colocar em prática esta diretriz sobre como tratar uma criança autista elaborando com ela horários e rotinas, por exemplo através de um plafon ou uma cartolina (e que a tenha pendurada em seu quarto ou em sua sala de aula).

Utiliza sistemas alternativos de comunicação (se necessário)

recorde-se que até 75% das crianças diagnosticadas com autismo (não o autismo de alto funcionamento, A Síndrome de Asperger), tem também diagnosticada uma deficiência intelectual, que pode ser leve, moderada ou grave.

neste sentido, existe um grupo de crianças que além disso, não tem linguagem (não fala), mas sim comunicação. É por isso que nestes casos devemos utilizar sistemas alternativos de comunicação, como por exemplo pictogramas, comunicadores portáteis, teclados virtuais Todo tudo dependerá do tipo de criança e das suas características.

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Estrutura suas atividades

quer você trabalhe com ele (a nível de terapeuta, psicólogo/a, educador/a.) ou se você é seu pai ou mãe, ou algum familiar, pode ser muito útil estruturar muito as atividades que você faz juntos.

eles, além de precisarem de rotina e antecipação, precisam de diretrizes, diretrizes concretas, horários, estrutura, planejamento.isso os ajuda a estruturar sua mente um tanto caótica às vezes, e seu mundo também.

reforça muito a sua conduta positiva

é importante também reforçar as condutas adequadas, a fim de que estas aumentem em intensidade, duração e frequência.

para isso são muito eficazes os programas de conduta (ou a terapia comportamental, como por exemplo o método ABA, Applied Behaviour Analysis). Isso também inclui o uso de estratégias comportamentais para reduzir seus comportamentos inadequados (por exemplo, extinção, custo de resposta.).

referências bibliográficas:

• Abril, D., Delgado, C. e Vigara, A. (2010). Comunicação Aumentativa e Alternativa. Guia de referência. CEAPAT.
• Associação Americana de Psiquiatria –APA- (2014). DSM-5. Manual diagnóstico e Estatístico de transtornos mentais. Madrid: Panamericana.
• Belloch, A., Sandín, B. e Ramos, F. (2010). Manual de Psicopatologia. Volume I e II. Madrid: Mcgra Hill-Hill.
• Mulas, F., Ros-Cervera, G., Milla, M. G. Etchepareborda, M., Abda, L. e Téllez, M. (2010). Modelos de Intervenção em crianças com autismo. Rev Neurol, 50 (Supl 3): S77-S84.