Desenvolvimento cognitivo / Social e interpretação Educativa-intérpretes e crianças-Intérpretes educacionais-interpretação em sala de aula
desenvolvimento cognitivo é um aspecto importante do desenvolvimento geral da criança. Geralmente a cognição refere-se a como pensamos, prestamos atenção, lembramos e aprendemos.
as crianças nascem prontas e dispostas a desenvolver competências cognitivas. Eles foram comparados com pequenos cientistas. Eles estão constantemente aprendendo novas ideias, como as coisas funcionam, e como resolver problemas. Estão a tentar descobrir como o mundo funciona. As crianças não são aprendentes passivos – procuram activamente informação.
a linguagem e a cognição são parceiros no desenvolvimento infantil. Usamos a linguagem para aprender novas ideias, para falar sobre nossos pensamentos e medos, e interagir com aqueles ao nosso redor. A linguagem é como os pensamentos voam através do ar de uma mente para outra. As competências linguísticas e cognitivas estão relacionadas umas com as outras. Habilidades linguísticas mais fortes significam habilidades cognitivas mais fortes.
as escolas promovem o desenvolvimento cognitivo. Os professores não ensinam apenas uma lista de factos.; ensinam as crianças a pensar. As interações e conversas que acontecem em uma sala de aula são a matéria-prima para o cérebro de uma criança.
há aspectos do desenvolvimento cognitivo das crianças que podem ser afetados quando uma criança tem uma educação interpretada. Nas secções seguintes, exploramos os fundamentos do desenvolvimento cognitivo nas várias idades e como estas competências podem relacionar-se com uma educação interpretada.
- pré – escolar e pré – escolar idade 4-5
- Pré – Primária idade 6-8
- Pré-Primária idade 9-11
- Pré-Primária Idade Idade Média e idade superior idade-adolescência
